改革与创新:反腐倡廉模式从“+互联网”到“互联网+”的升级

"反腐倡廉+互联网"中的"互联网"是一种工具和信息传输管道,强调的是互联网在反腐倡廉建设中的工具性;而"互联网+"则是一种能力或者是一种外在资源和平台,"互联网+"中的"+"讲的是融合与转型。反腐倡廉模式创新应该实现从"+互联网"到"互联网+"的转变,从反腐倡廉模式的设计阶段就融入"互联网+",为反腐倡廉建设提供更加广阔的资源平台和新颖的思维方式。     

论“互联网+”条件下高校主流意识形态建设

2015年,《咬文嚼字》杂志发布了2015年度"十大流行语","互联网+"排行第二。而在高校意识形态的建设中,互联网早已成了主战场,在这个主战场上,不同国家、不同民族的文化以及社会思潮都影响着高校意识形态领域。"互联网+"为人们获取信息以及发表言论提供了新的途径。但是,网络上一些不良信息、错误思想也加大了高校意识形态建设的难度。因此,在"互联网+"的条件下,能否做好高校的意识形态工作,能否将社会主义核心价值观真正融入到高校教书育人的全过程,不仅是关系到高校培养人才的问题,也是关系着整个国家的前途以及长治久安的问题。     

“互联网+”时代公众参与城市风险治理探析

城市风险治理体系作为一项系统工程,其治理主体包括政府、市场和社会等多元结构,不仅需要政府准确、及时地制定公共政策,还应正确引导社会公众参与到城市风险治理过程中。"互联网+"为公众参与城市风险治理搭建了良性互动和有效耦合的平台,"互联网+"时代公众参与城市风险治理的路径在于:培育公众参与城市风险治理"互联网+"思维,畅通公众参与城市风险治理网络平台与渠道,构建公众参与城市风险治理科学制度体系。     

“互联网+”背景下大学生文化自信的培育研究

如今我们已进入信息时代,互联网影响着生活的各个领域,在"互联网+"背景下,对大学生思想政治教育和文化自信的传播与认同带来了诸多影响,对培育大学生的文化自信在个人层面、社会层面、国家层面都有一定的现实意义,也存在着一定的现实困境。本文分别探讨了它的现实意义以及现实困境,并有针对性地提出在"互联网+"背景下对大学生文化自信认同的培育策略与措施。     

“互联网+”背景下高校思政课教育教学改革探究

思想政治理论课要提高实效,必须紧密结合当前教育的实际情况,而"互联网+"则是当前最大的教育实际,本文从了解"互联网+"的特点谈起,进而分析其对高校思想政治理论课教育教学的实际工作带来的影响,从而提出在"互联网+"背景下高校思想政治理论课教育教学改革策略。     

“互联网+”背景下推进全面从严治党的实施路径

随着互联网的快速发展,互联网所具有的开放性、交互性、移动智能性等功能被广泛运用于党的建设中,拓展了党的思想理论宣传教育新平台、开辟了密切党群关系的新途径、创新了党建工作的新方法,实现了与全面从严治党的有机契合。"互联网+"背景下推进全面从严治党的实践路径主要有:加强思想理论建设,补足党员干部的精神之"钙";提升党的组织建设,推进党组织与党员干部的无缝对接;深化党员干部管理和教育,搭建从严治吏的信息化平台;拓展党内监督,凸显网络监督的利剑作用,不断推动全面从严治党走向深入。     

“互联网+”大学生创新创业教学改革研究——以广东海洋大学为例

文章以广东海洋大学为例,分析目前学校创新创业教育教学的现状与存在的问题,提出创新创业教育教学改革对策如下:学校应高度重视大学生创新创业教学改革;依托互联网,发挥"互联网+"集众智汇众力的乘数效应;规划创新创业教学改革;营造创新创业的校园文化;加强与企业的合作,搭建创新创业教学实践平台。     

应用型高校金融学专业教学改革探析——基于“互联网+”的视角

"互联网+"与金融教学的融合使金融学教学模式、教学理念和教学方法产生了重大变化。"互联网+"对金融学专业更新教学内容、提高教师素质、精炼教学内容、统一考核和评分标准、完善教师考评机制都具有重要作用。实施"翻转课堂"教学和模块化教学,实现金融实验课程和考核方式的网络化,拓展师资来源,是"互联网+"应对金融学教学改革存在问题的策略。     

“网生代”大学生思政课的教学改革与创新——“互联网+”条件下

随着"网生代"成为大学生的主流人群,传统思政课教学面临着教学主体方面的引导性与适应性困境、教育内容方面的主导性与多样性困境、教学要求方面的规范性与生动性困境。"互联网+"条件下,"网生代"大学生思想政治理论课教学改革与创新的核心就是课堂教学改革,只有通过教学主体的提升、内容的优化、方法的创新,才能使"互联网+"条件下的思政课更好地适应"网生代"大学生的个性需求变化。     

“互联网+农业产业链”创新机制与路径研究

"互联网+农业产业链"是现代农业与互联网深度交汇、有机融合的一项系统化工程。"互联网+"为农业产业链创新提供了发展空间和动力机制,通过理念、制度和技术创新重构物质流、资金流和信息流,推动农业产业链向共生、互利、共赢模式转变。为避免组织目标虚化和行为碎片化,应在提升核心竞争力、加快信息化建设、强化互联网思维等原则下,注重顶层设计、平台建设、技术研发、人才培养等基础建设,重点发展"核心企业+全产业链增值"和"平台生态圈+中小企业集群"两种产业链模式。     

“互联网+”背景下行政复议标准化构建——以自然资源行政复议为例

行政复议作为行政争议解决的重要渠道,其制度功能尚未得到充分发挥。互联网+的兴起为行政复议制度功能的发挥提供新的契机,借助互联网、人工智能等技术构建行政复议标准化体系,可以作为一种新的尝试。文章通过对近六年自然资源部行政复议案件申请数量、类型、结果的分析,发现其行政复议主要集中在信息公开、投诉举报、不动产登记等三个方面,在此基础上,应结合相关法律规定和自然资源行政复议实践,具体从保障标准、立案标准、审理标准和决定标准等四个方面构建我国自然资源行政复议的标准化理论体系。     

“互联网+社会保障信息服务”需求的生成逻辑与实现路径

金保工程的有效实施和大数据、互联网技术的迅速发展,形成了海量的社会保障大数据。社会保障大数据由基本社会保障数据、辅助社会保障数据和外部数据等三个部分组成。以"互联网+政务服务"为理念,以信息服务需求为视角,依托社会保障大数据,"互联网+社会保障信息服务"能使参保者准确了解每项社会保障政策以及自身的社会保障状态;能使政府提供开放、透明、高效的社会保障信息服务,并为自身社会保障决策提供参考;能有效地提高社会保障相关群体的实践能力与专业水平。通过互联网提供或获取社会保障信息,提供者需要对信息数据进行甄别、筛选、分类、整理,使用者需要依法、依规,通过合法渠道对数据精准、有效利用。     

“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考

在"互联网+教育"的背景之下,高校思政课教学面临着前所未有的挑战与机遇。"互联网+教育"不仅削弱了教师的主体地位,还对传统思政课堂的影响力造成极大的冲击。如今,高校思政教学应顺应"互联网+教育"的时代潮流,不断革新教育理念,打破传统"教师中心论",充分利用好开放共享的互联网教育资源,丰富教学内容和教学方式,使得高校思政课不断焕发出新活力。     

浅析“互联网+”高校廉政风险预警机制建设

"互联网+"高校廉政风险预警机制,是以互联网媒体、社交平台为媒介,借助大数据分析,提高高校廉政风险防控前瞻性、科学性和有效性的预警体系及处置流程,创新了高校廉政风险预警的载体,重塑了廉政风险信息采集的结构,实现了"计划性防控"向"需求性防控"的转变。     

“互联网+”时代民族院校大学生爱国主义教育

爱国主义教育是民族院校大学生思想政治教育的核心内容。"互联网+"的产生和发展给民族院校大学生爱国主义教育带来了巨大的影响,机遇与挑战并存。文章从机遇和挑战两个方面,分别分析了"互联网+"时代民族院校大学生爱国主义教育的机遇与挑战。     

“互联网+”时代的高素质农民培育

人才是最活跃的生产力,乡村振兴关键在人才振兴。在“互联网+”时代,只有加快培育适应时代需求和农业农村发展新趋势的高素质农民,才能有效对接乡村振兴战略的总需求。但就现阶段发展而言,高效的培育平台尚未建立,培育供给需求匹配度不高,经费支持来源单一,信息技术和金融等方面知识讲授不足等主要障碍亟待解决。因而,需从打造线上线下终身学习的平台,建立差异化培育机制,拓展投融资渠道,构建多方位支持保障体系等方面进行完善,从而促进高素质农民培育的普适性和民主性、全时空性和开放性,建立健全“造血式”的可持续发展培育体系。