初探内地新疆籍少数民族大学生的教育管理

为了贯彻落实中央新疆工作座谈会及全国对口支援新疆工作会议的精神,近几年内地高校招收了大量新疆籍少数民族大学生。然而在内地新疆籍少数民族大学生的教育管理中存在不少问题,主要由高校、管理队伍、少数民族学生自身三方面因素造成。实践表明树立科学育人理念,创新工作机制;完善工作组织体系,建立职业化教师队伍;加强思想政治教育,促进少数民族学生全面发展有助于解决这一矛盾。     

大学生非正式群体的管理策略研究

大学生非正式群体的产生有客观的必然性,加强非正式群体学生的教育管理,充分发挥其积极作用,对于加强和改进高校大学生思想政治教育工作具有重要意义。在对大学生非正式群体的成因和作用分析的基础上,提出大学生非正式群体的管理要从三个方面着手:要科学地认识大学生非正式群体;根据大学生非正式群体的性质,对其进行区别管理;注意对大学生非正式群体中的核心人物进行引导与管理。     

19省市宣传文化对口援疆成果巡礼

中央新疆工作座谈会召开以来,19省市把宣传文化对口援疆纳入本省市对口援疆工作总体规划之中,强化组织领导,健全工作机制,统筹考虑,同步设计,迅速组织实施。普遍成立了由各支援省市党委宣传部牵头,外宣、文化、广电、新闻出版部门参加的对口援疆宣传文化组,到新疆开展实地考察调研,制定宣传文化对口援疆工作方案,明确目标责任,分解工作任务。同时,各省市主要媒体均开设了对口援疆专栏专题,加大新闻宣传力度,营造了各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的浓厚舆论氛围。中央新疆工作座谈会两周年之际,本刊特对19省市宣传文化对口援疆成果进行巡礼。     

高校新疆少数民族大学生就业能力培养研究

内地高校新疆少数民族大学生就业,是一个需要高度重视的问题。从内地高校新疆少数民族大学生就业面临的严峻的形势出发,分析了内地高校新疆少数民族大学生存在着汉语及英语水平较低、专业技术能力不强、综合能力不足、就业创业能力不强等问题,提出要提高新疆少数民族大学生汉语水平、专业技术能力和综合素质,增强就业创业能力,促进少数民族大学生充分就业。     

河南省教育援疆满意度调查分析

为了解新疆各族干部群众对河南教育援疆工作的满意程度,组织开展河南省教育援疆满意度调查。结果显示,被调查者普遍认为教育援疆应排在第一位,河南省的教育援疆工作成效得到当地干部群众的广泛认可。为进一步做好河南教育援疆工作,要做好教育援疆工作的顶层设计,科学规划教育援疆项目;坚持"输血"与"造血"并举,增强受援学校造血能力和发展后劲;创新教育援疆激励机制,充分调动援疆教师工作的积极性。     

新疆高校党建的历史进程及其基本经验

新疆高校党建可追溯到1 935年新疆学院的成立。新疆高校党建的历程主要分为四个阶段:民国中后期酝酿阶段,新疆和平解放到改革开放初步发展阶段,从改革开放到西部大开发面临巨大挑战阶段,西部大开发至援疆工作会议时期高速发展阶段。纵观其历史进程,主要有以下几方面的基本经验:坚决反对"三股势力"对高校的渗透,把维护稳定作为新疆高校各级党组织的第一责任;坚持马克思主义的主导地位不动摇,把巩固意识形态领域主阵地的思想贯穿新疆高校党建工作始终;加强对青年大学生进行"五观"和"四个认同"教育是新疆高校党建的核心内容。     

江南杨柳红天山

正人物名片韩强,民进会员,丹阳市政协常委。现任吕叔湘中学校长助理。镇江市优秀教育工作者、镇江市园丁奖获得者、2016年度丹阳十大感动教育人物。2014年至2017年任镇江援疆教育工作队队长、新疆建设兵团四师第一中学校长助理。先后获"优秀援疆教师"、"优秀教育工作者"、"兵团优秀援疆干部人才"等称号。红柳是新疆戈壁沙漠中的一大奇观,每到春夏,新疆的天山南北均可见到一簇一簇、一丛一丛盛开在戈壁、荒漠、沙地、盐碱地和河滩上的红柳花,朵朵细小的粉红色     

拐骗、操纵新疆籍未成年人违法犯罪问题研究

近年来,新疆地区少数违法犯罪分子拐骗、组织、胁迫新疆籍未成年人在内地从事扒窃、抢夺、贩毒等违法犯罪情况日益突出,针对我区拐骗、操纵未成年人违法犯罪的特点,应当尽快完善立法,加大对违法犯罪组织的打击力度,完善被解救未成年人的救助体系,切实保护新疆籍未成年人合法权益,增进民族团结,维护新疆和全国社会治安与稳定。     

文化认同与新疆高校人文教育

<正>新疆居住着55个民族,各民族都保持着自己的文化传统、生产方式、生活习俗和宗教信仰。在疆大学生中约40%为少数民族学生,多数有宗教信仰。民汉学生是否认同彼此的文化,关系到校园是否和谐稳定以及"培养什么样的人"的问题,关系到能否形成现代文化共同体的问题。高校人文教育的目标是以社会主义核心价值观为统领,引导各民族学生既尊重个性又形成共性,维持人性之美好,构建和谐校园。在新疆高校人文教育中强     

奉献边疆 造福和田——访天津市对口支援新疆工作前方指挥部总指挥张建国

中央新疆工作座谈会召开以来,我市认真贯彻落实中央关于推进对口支援新疆工作的战略部署,突出工作重点,科学制订规划,精心搞好试点,对口援疆工作取得了良好开局。     

关于援疆问题的调研报告

一、调研情况2011年10月9日至19日,课题组一行三人赴新疆进行专题调研。调研活动在乌鲁木齐市和喀什地区进行,采取了座谈会、单独访谈、实地考察、问卷调查等方式。调研主要围绕三个内容进行:新疆的民族工作、民族关系和民族问题;新疆的宗教工作、宗教关系和宗教问题;新一轮对口援疆带来的机遇与挑战。参加座谈会和接受访谈的领导及专     

大学生网络虚拟群体的特征探究

大学生网络虚拟群体是以电脑网络为联系平台建立的非正式组织,其具有非正式组织的一般特征,又表现出一些新的特点,主要是虚拟性与真实性、非正式性与非赢利性、自发性与自主性、网聚性与开放性、自律性与他律性。对大学生网络虚拟组织加强引导和管理,是提供社会服务,培育和谐文化,参与民主管理,反映意见诉求的需要,高校要发挥其正面效应,从而促进大学生的健康成长。     

浅析大学生班级管理——正确对待并有效利用班级中的非正式组织

大学生高校生活作为群体组织的一种,非正式组织的产生具有必然性。非正式组织在学校班级管理中的影响作用很大,如果管理者能够重视并善于利用非正式组织,它就具有正式组织无法达到的正面功能。反之,负面作用也不可低估。只有积极利用非正式组织的贡献并努力克服和消除它的不利影响,才能使其为班级的建设和发展做出贡献,同时实现学生个人自身的全面健康发展。     

“产业援疆”中的企业职工思政工作

正新疆京和纺织科技有限公司(以下简称"京和纺织")是北京时尚控股有限责任公司在和田投资设立的援疆企业,作为北京市"产业援疆"的重点项目和标杆企业,带动近600多名维吾尔族群众就业,其中182人来自建档立卡的贫困户,基本实现了"一人就业,全家脱贫",为当地精准扶贫工作发挥了积极作用。京和纺织基本都是维吾尔族职工,在生产建设中,公司党组织突出政治功能,注重发挥战斗堡垒作用,以润物细无声     

为新疆贡献为家乡增光的辽宁援疆干部

正穿越苍茫云海一路西行,在中国的西北边陲,北丝绸之路上的千年古镇——塔城就坐落在这里。辽宁与一地两师(新疆塔城地区和新疆生产建设兵团第八师、第九师,简称"一地两师"),东北与西北,相隔万里山川,但隔不断的是两地干部百姓的深情厚谊。自2011年辽宁援疆开始,援疆干部来了一批又一批,至今已是第四批,他们用埋头苦干的精神,换来了一地两师经济社会的快速发展,也赢得了当地干部百姓的爱戴。     

从众心理对大学生思想政治教育影响研究

大学生从众心理表现形式多样,对大学生思想政治教育既产生正面的影响,也起负面的作用。推动高校思想政治教育工作的向前发展的几点措施如下:大力发展优秀文明的校园文化,从而形成对大学生的积极影响和熏陶;加强大学生班级和宿舍管理,促进大学生健康成长;做好学生中的"传""帮""带"工作;要充分发挥正式群体和非正式群体的作用,激发大学生积极从众行为的产生。     

推进“互联网+对口支援” 打造新时代帮扶协作“升级版”

正中共中央总书记习近平强调,东西部扶贫协作和对口支援,必须长期坚持下去。自1979年以来,我国陆续启动了援边、援疆、援藏等对口支援战略。为进一步提高对口支援工作的精准性和时效性,发达地区在总结对口支援政策实施经验的基础上,不断创新对口支援方式。特别是随着互联网的广泛普及应用以及"互联网+"上升为国家战略,以北京、广东、浙江等为代表的发达地区,积极运用"互联网+"方式,对欠发达地区     

非民族高校民族学生统战工作探析

我国是一个多民族的国家,从教育范围性质来讲,专业性的民族性高校是比较少的,而在这些非民族高校中却存在着很多少数民族学生。少数民族学生作为一个特殊的群体,不论在心理上还是生活与学习上都和汉族学生有着明显的差异,基于此,非民族高校中民族学生统战工作的良好实施具有重要的民族意义。从非民族高校实施民族学生统战工作的重要性出发,进而对少数民族学生的在校状况和统战工作的如何实施进行分析和探讨。     

邹议二十世纪新兴版画在新疆的发展

中国新兴木刻运动的革命性,决定了当年便于宣传政策的版画具备了快速发展的优越性,新疆现代版画的形成始于上世纪三十年代初,主要是受内地版画西进的影响,直至五十年代末六十年代初新疆现代版画才逐渐兴起,60年代初新疆生产建设兵团的一支版画队伍迅速成长和内地备高等美术院校版画专业毕业生陆续分配进疆,大大充实了新疆版画力量,促成了新疆版画创作的一度辉煌,成为当年新疆成就最为突出的画种,占有着显著的地位,同时在国内也有了一定的影响.     

论青少年学生非正式群体的消极功能及教育管理

“非正式群体”这一概念,是现代管理心理学的先驱者梅奥教授(E·Mayo)在其著名的霍桑实验(1924-1932)中相对于正式群体第一次提出的。所谓非正式群体是指自发形成的,没有正式明文规定的无形群体;其成员间的关系带有明显的情绪情感色彩,以个人的喜爱、兴趣需要等心理相容和一致为基础自然而然结成的群体。如中小学生自发组织起来的各种课外活动小组、学习小组、兴趣小组,以及其他三五成群的小团体、小团伙等。而学校中存在的学生少先队组织、学生会、班组、班委会、团支部等则不属于非正式群体,而是正式群体。