高校内部教学质量保障体系的构建与完善

教育质量,是高等教育发展的核心内容。随着我国经济社会的快速发展,高等教育实现了跨越式发展,教育质量问题也越来越成为关系高校生存与发展的决定因素。建立适合我国国情的本科教育内部质量保障体系,是我国当前高等教育发展的重要任务之一。阐述了高校内部教学质量保障体系的内涵与构建,分析了现阶段高校内部教学质量保障体系普遍存在的问题,并提出了完善高校内部教学质量保障体系的一些建议。     

新建本科高校内部质量保障体系的构建与完善

评建新常态背景下,部分新建本科高校建立起了较为系统的教学质量保障体系。本文通过样本分析,发现大部分高校质量保障体系尚存在保障环节不健全、监控机构尚不独立、目标缺乏异质性、组织缺乏完备性、制度缺乏全面性等问题。而后结合现阶段评建新常态背景,联系新建本科院校发展转型实际要求,对新建本科院校内部质量保障体系发展与完善提供了可行的参考及建议。     

应用型本科高校教学质量监控问题研究

在校院两级管理体制下,目前应用型本科高校的教学管理方面存在诸多问题,教学质量监控有待进一步加强。基于此,本文分析了应用型本科高校教学质量监控存在的问题,提出了系统的教学质量评价体系、完善的教学信息反馈渠道、规范的教学管理制度、科学的教学成果激励机制、信息化全过程全方位教学质量监控网络平台等应用型本科高校教学质量监控体系运行与长效机制。     

两年制高职教学质量保障体系的构建与实施

本文提出二年制IT类高职教学质量保障体系的构建,以本院为例,给出具体实施,对二年制高职构建教学质量保障体系有一定参考作用.     

专业学位硕士研究生教学质量保障体系探析——基于全面质量管理理论

针对我国专业学位研究生教育发展要求,解析了专业学位研究生教学质量保障体系的内涵和本质,借鉴全面质量管理理论,从程序、过程、资源和组织结构四个要素提出构建适合专业学位研究生教育特点的教学质量保障体系。     

基于协同治理视角的美丽中国建设保障体系构建

构建美丽中国建设保障体系与协同治理具有天然契合性。美丽中国建设的一系列关键难题都与保障体系密切关联,例如法律制度协同性不足,以命令控制型政策为主导,主体参与机制不畅,技术支撑相对薄弱等。加强美丽中国建设保障体系协同性的理论逻辑核心是加强价值、功能和结构的整合,价值逻辑是实现从单一价值目标权衡到多元价值目标协同的转型,功能逻辑是以治理系统性满足自然系统性要求,结构逻辑是打好法治、市场、科技、政策“组合拳”。美丽中国建设保障体系的协同路径是以“人与自然是生命共同体”为出发点强化法治保障,推动有效市场和有为政府更好结合,推进绿色低碳科技自立自强,加快完善“外部性内部化”的绿色低碳发展经济政策,健全优化法治、市场、科技、政策四个子系统,并加强子系统间的协同耦合,为美丽中国建设提供有力保障。     

新建本科高校“三级”文献保障体系的构建与实践——以重庆文理学院为例

以重庆文理学院从纸质资源、电子资源和共享资源三个方面构建新建本科高校的“三级”文献保障体系的实践为例,探讨新建本科高校的文献保障体系构建策略。     

加强实践教学管理提高实践教学质量

重点针对目前高等院校实践教学环节存在的主要问题,提出了如何转变教育思想观念,进一步加强实践教学环节的组织与管理,最大限度地利用好各种教学资源,提高实践教学的质量。     

“学生满意度”是衡量高校教学质量的重要维度

高等学校是培养高级人才的摇篮与基地,而人才的培养主要通过教学活动来实现。在当前时代背景下,高校教学质量问题不断凸显,一所高校的教学质量直接决定该校的社会地位、名望声誉、未来发展。对大学教学质量的准确把握是政府宏观决策的基本依据之一,同时,也是政府在大学与民众(特别是求学者)之间扮演合适角色的基本条件和手段。近几年高校教育的各项改革都把教学改革作为核心,也尤其重视教学质量及其评估。教学活动作为直接面对学生的、第一线的活动,就必须重视学生对于教学质量的感知与评价。     

我国城市社区建设的新阶段、方向与重点

经过二十多年的发展,我国的城市社区建设从单向度的行政化阶段过渡到双向度的行政化与社会化结合阶段,形成政府与社会合作推动的社区建设新局面。客观上看,社区建设仍然面临组织体系"碎片化"和主体能力不足的现实挑战。为此,围绕社区治理现代化的核心目标,新阶段的城市社区建设的发展方向应实现治理体制从管理到治理、组织机构从分割到整合、社工队伍专业化与职业化平衡发展、居民行为从旁观到参与的转向。并以有效整合基层行政体系和大力培育社区社会性要素为建设重点,为国家治理现代化和"十三五"期间全面建成小康社会夯实基础。     

高校教学质量监控体系的路径优化

随着我国高等教育发展规模的扩大,高等教育面临着大好发展机遇的同时也面临着严峻的挑战。教学质量是高等教育的生命线,是教育竞争力的核心体现,它直接关系到学校的生存和发展。当前,高等学校教学质量监控体系中存在一些不足,需要进一步优化监控路径,本文从教学督导、学生评教、同行监督等层面入手,探讨三位一体的系统化监控路径,以期达到的质量监控目的,从而推动高等学校教学质量的提高。     

社会治理体制创新中文化保障体系的构建

文化与社会治理具有紧密的耦合关系,先进文化可以为社会治理提供有力支撑。现阶段我国社会文化保障的缺失严重制约了社会治理体制创新的进程。实现从社会管理到社会治理的转变,需要高度重视道德文化等非正式制度安排的作用,综合运用包括文化在内的多种社会治理工具来改进社会治理方式,通过培育公民文化、重塑信任文化、加强文化建设等举措建立完善社会治理的文化保障体系。     

优化与整合:地方政府间区域合作治理体系重构

当前,由于地方政府间区域合作治理体系的碎片化进而引发区域合作治理过程中碎片化问题的产生,已成为区域合作治理的严重障碍,需要进行优化与整合。总体思路是:进行价值重塑,构建实现合作共赢目标的价值理念;优化权责设计,构建实现问题结果导向的权责体系;实现制度优化,构建实现过程控制功能的制度体系;促进政策协同,构建实现区域共同发展的政策过程;加强利益调节,构建实现补偿与共享的利益协调机制;进行资源整合,构建实现互补与共享的资源运行机制。     

习近平基层治理观的理论逻辑

习近平基层治理观是习近平对基层治理的根本观点和看法,也是习近平治国理政思想中不可或缺的一部分。习近平立足当前基层社会中出现的问题,创新性地回答了在基层治理中谁治理如何治理依靠什么治理等一系列问题,明确了基层治理必备的三大要素,即治理主体、治理机制、治理保障,进一步厘清了基层治理观的理论逻辑,推动了基层治理现代化进程。习近平基层治理观对推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要的现实意义。     

新建民办本科院校教学质量监控体系的构建

新建民办本科院校构建教学质量监控体系有其重要性与必要性,针对目前新建民办本科院校教学质量监控中存在的问题,我们可以从五个方面构建教学质量监控体系:更新教育观念,提高教育质量意识;严格教学管理,健全教学质量监控体系;健全教学质量监控机构;建立教学质量信息反馈网络;改革教学质量评估方法,构建科学的教学质量评估体系。     

健全高校公共英语教学质量监控与评价体系的研究

随着大学英语教学改革的进一步深化,大学英语教学在诸多方面发生了明显的变化,但现实问题不容忽视,教学中的突出问题是不适应社会发展对英语人才的需要,教学质量没有切实保障。针对现实性问题,高校要构建并完善保证教学质量的监控和评估体系,同时加强制度建设,完善和严格执行教学管理制度,提高教学质量监控水平,实现大学英语教学的培养目标和教学的持续发展,使教学质量得到切实的保障。     

简论高职院校质量监控与保障体系的组建

高职院校已经成为我国高等教育大众化的主要载体,但是高职高专教学质量的问题却越来越突出。如何提高职教育教学质量,建立健全一套适合自身办学定位与特色、与高职教育人才培养目标相适应的教育教学质量监控体系,是高职院校发展的重中之重。从监控点出发,提出影响教育教学的主要监控指标,从而建立一套有效可运行的监控体系。     

论新形势下高校思想政治理论课教学质量反馈系统的构建与实践

高校思想政治理论课教育教学实践的发展对思想政治教育提出了新的要求,思想政治理论课教学不能只停留理论,如何在课堂教学中运用质量反馈体系,提高教学的时效性已刻不容缓。通过构建"五位一体"的教学质量反馈系统,在对教学过程和结果做出价值判断的基础上,科学完善和提高授课质量,使教育的目标真正收到实效。     

自主与嵌入:社会组织参与基层协商治理的逻辑与模式

伴随基层社会治理体制的改革,各地探索出不同形式社会组织参与基层协商治理的实践形态,表现出了独有的治理特征与差异化的参与模式.借鉴嵌入自主性理论,从社会组织而非国家的"自主性"与"嵌入性"两个属性着眼,构建一个社会组织参与基层协商治理的分析框架,将社会组织的参与模式分为基层自治型、协同共治型、行政主导型等三种有效治理模式,并运用相应的实践案例对其解释力进行分析.由此探讨社会组织参与基层社会治理的复杂性和多元性,何以能够与基层社会治理的有序性和有效性共生,并从动态发展的角度提出不同参与模式可能发生的类型变迁及相关治理建议.     

社区党建与我国基层社会自治组织的重构 --从党的执政建设来考虑

社区党建是我国基层党建的一个重点 ,社区党组织是发展基层民主过程中的领导核心 ,重视社区党建并重新构建社区基层社会自治组织 ,才能推进我国基层民主建设的进程 ,更好地实现党对基层社会的有效整合