TA责任模式在警校大学生自我同一性教育中运用的思考

警校大学生自我同一性教育是其人格发展的基础。警校大学生自我同一性教育中运用TA责任模式,可以改善目前公安教育中重集体轻个性、社会责任感不足、人际交往能力差的现象,更好地完善警校大学生的人格。     

农村留守初中生学习拖延与时间管理倾向的关系分析

为探讨农村留守初中生学习拖延与时间管理倾向的关系,为留守学生的学习拖延预防与干预提供理论依据,使用学习拖延问卷和时间管理倾向量表对449名初中阶段农村留守学生进行问卷调查。结果发现,农村留守初中生在计划缺乏,状态不佳和时间价值感上的得分存在显著的性别差异;学习拖延各因子和时间管理倾向各维度在年级上存在显著差异;学习拖延与时间管理倾向呈显著的负相关;在控制了人口学变量后,时间管理倾向对学习拖延各维度有显著负向预测作用。由此可见,农村留守初中生的时间管理倾向对学习拖延具有重要影响。     

警校大学生自尊、人际关系与就业心理的关系

目的为研究自尊、人际交往对警院大学生就业心理状况的影响,增进警校大学生心理健康并有针对性地开展警校大学生心理健康教育和职业生涯规划和就业指导工作。方法为采用自尊量表(SES)、人际关系综合诊断量表、个人基本情况调查表对河南警察学院447名大学生进行调查,并用SPSS统计软件对调查结果进行分析。结果为从自尊、人际交往及个人基本情况等多角度研究分析,发现不同性别警校生在自尊、人际关系上均存在显著差异(P<0.01),并且自尊与人际关系呈显著负相关(相关系数为-0.151),这两者均有别于以往研究。结论为应从完善警校大学生心理健康教育,建立家校有效沟通渠道,开设警校生就业指导课,增强自身综合素质等方面促进警校大学生就业心理健康。     

关于大学生行为管理研究的思考

新时期大学生行为管理研究,在总结经验、探讨存在的问题、研究对策,且并上升到理论等方面已形成了具有特色和优势的成果.发挥思想政治教育优势,深入探讨大学生管理目标、行为动机与过程管理对策和多元化影响因素,大学生行为管理研究将丰富思想政治教育学科内涵,适应形势发展需要,具有更强的现实指导意义.     

警校大学生消费结构与消费心理的调查报告——以中央司法警官学院为中心

研究警校大学生的消费结构和消费心理,我们可以发现警校和普通大学的学生消费有什么区别,通过研究警校大学生的学生消费结构和消费心理,可以从侧面发现警校管理制度方面存在的特点。     

新时期大学生个体行为管理刍议

在新的历史时期,高校的学生个体行为结果管理模式暴露出越来越多的缺陷,需要实施行为过程管理来改善。高校必须对大学生个体行为进行研究,分析其特殊性,找出规律,通过目标导向、激励动机、行为调控与结果反馈等途径,提高学生管理的有效性与科学性。     

攻击训练对警校大学生外显攻击性的影响——以南京森林警察学院为例

本研究旨在探讨警校大学生攻击性行为训练对外显攻击性的影响。实验采用攻击行为量表对106名南京森林警察学院男生进行调查,并运用SPSS16.0软件对所得数据资料进行统计分析。实验结果表明攻击性训练长时间组、中等时间组、短时间组在攻击行为倾向因子间接攻击、敌意上存在显著差异(F=3.314,4.702;P=0.040,0.011,P0.05)。通过对实验结果的讨论分析得出结论:长时间、高频率的攻击性训练会影响警校大学生外显攻击性,显著表现在攻击行为因子间接攻击、敌意方面。     

组织行为学视域下的当代大学生行为特征及行为管理——基于复旦大学投毒案的理性思考

以复旦大学投毒案为例,结合组织行为学的基础理论,阐述了当代大学生心理及行为特点,论证了在当代高校学生管理中引入组织行为学开展学生工作的必要性,提出了引导大学生健康生活和学习的途径,旨在通过创建健康和谐文明的校园文化,促进当代大学生的健康发展。     

公安院校大学生自我效能感与职业认同现状及相关性研究

为调查公安院校大学生自我效能感与职业认同现状并探讨其相关性,通过整群抽样法选取某公安院校3280名大学生,采用一般自我效能感量表和警察职业认同量表进行调查,结果显示:该公安院校大学生的一般自我效能感总分为(26.49±5.72)分,职业认同总分为(11.55±1.64)分;单因素分析显示,自我效能感总分、职业认同总分在...     

当代青少年的网络行为与自我认同感研究

当前青少年的网络交往行为、网络娱乐行为、网络信息搜集行为日益普遍,原因在于,网络提供了满足他们个性化需求的舞台空间,网络行为暂时缓解了他们来自现实世界中的挫折感和孤独感,但网络虚拟交往的片面性又给他们带来了新的认同危机和困惑,这种危机直接影响到他们身心的健康成长和发展。文章以社会心理学对网络行为和自我认同感研究为理论基础,对青少年的网络行为和自我认同感之间的关系进行初步探讨。     

公安院校大学生时间管理倾向的培养路径

时间管理倾向是一种人格特质,学生在生活和学习的方方面面都在运用着这种心理品质与行为特征。同时,社会对于公安院校大学生这一特殊的学生群体在时间管理倾向上也提出了较高的要求。本文以促进公安院校学生全面发展,提升综合素质为着眼点,从公安院校学生现有的时间管理倾向水平现状出发,探讨了公安院校大学生在学习、训练和生活中时间管理倾向上存在的问题,并针对现存问题提出了适合公安院校大学生的时间管理能力特点的培养路径。     

论大学生的自我教育——基于埃里克森自我同一性理论的思考

埃里克森的自我同一性理论通过分析青少年的自我同一性建立、防止同一性混乱和克服同一性危机等问题,揭示了青少年发展过程中的矛盾冲突及内在根源。自我教育是促进大学生自我完善的重要途径。当前大学生自我教育存在的问题主要有自我意识的发展存在矛盾、对自我与社会关系的认识存在偏差、自我教育的合力模式有待完善等。借鉴埃里克森的自我同一性理论,可通过重视自我意识教育,解决自我教育矛盾;利用合法延缓期,促进自我与社会良性互动;创新教育工作方法,提升自我教育实效;发挥教育合力作用,优化自我教育环境等措施,对大学生的自我教育加以改进。     

父亲教养方式、完美主义与大学生自我妨碍行为的关系

以267名在校大学生为被试，采用父母教养方式评价量表、中文佛罗斯特完美主义问卷及自我妨碍量表，探讨了父亲教养方式、完美主义与自我妨碍的关系。研究结果表明：（1）父亲教养方式五个维度（不包括偏爱被试）中除惩罚严厉外，其他各维度均与自我妨碍显著相关，其中情感温暖与自我妨碍存在显著负相关，过分干涉、拒绝否认、过度保护与自我妨碍存在显著正相关。适应不良的完美主义（担心错误、父母期望、行动的疑虑）与自我妨碍呈极其显著正相关。（2）复回归分析研究结果显示父亲教养方式通过适应不良的完美主义的部分或完全中介作用影响自我妨碍。     

大学生就业心理的特点与自我调适

大学生在就业过程中容易出现各种心理问题,主要有过高期望心理、焦虑和依赖心理及自卑心理。这些问题的解决应主要依靠大学生自己。“调整心态,完善人格”、“提高心理承受力”、“规划职业生涯,发展业务能力”、“调整就业期望值”等措施是帮助大学生进行就业心理问题自我调适的有效方法。     

面临心理问题的大学生的心理求助行为研究

通过对216名面临心理问题的大学生为期6个月的追踪调查发现:(1)面临心理问题的大学生的心理求助水平高于普通大学生,但以非专业求助为主,朋友或同学是首要求助对象;其中女生的非专业求助水平高于男生.(2)面临心理问题的大学生向专业心理咨询人员和医院医生求助的比率偏低,分别为19.4％和2.8％;通过网络搜集相关信息是专业求助中的主要方式.(3)面临心理问题的大学生的问题知觉水平正向预测向家人和专业心理咨询师的求助水平;心理问题解决的自我效能负向预测非专业求助水平,但对专业求助没影响.根据研究发现提出相关的实践启示.     

高职护理生实习末期拖延行为与择业焦虑的关系研究

目的：探讨高职护理生实习末期拖延行为与择业焦虑的关系,为实施针对性护理措施提供依据。方法：采用一般拖延量表和高校毕业生择业焦虑问卷对155位临近毕业的高职护理实习生进行问卷调查。结果：拖延行为总分为（36—73）分,平均得分为（57．94±6．099）分;择业焦虑总体标准分均值为（65．52±9．06）分,总的择业焦虑强度为（2．52±0．35）分;除缺乏就业支持外,拖延行为总分与就业竞争压力、自信心不足、就业前景担忧呈显著正相关（P〈9．01）。结论：临近毕业高职护理生存在中等程度择业焦虑,与拖延行为显著正相关。应加强教育引导与心理行为干预,提高护生学习与工作效率,缓解护理生的焦虑状态。     

大学生危险行为现状及对策研究

本研究选取1324名大学生为研究对象，调查了大学生的危险行为。结果发现，与国外相比，我国大学生危险行为的发生率要低，但大学生危险行为的发生仍具有普遍性；不同年级、学科、性别的大学生危险行为发生的比率不同。对此，高校要做好学生管理工作，采取措施预防危险行为的发生。     

当代大学生的自我认同危机与核心价值体系

大学生问题是中国现代化进程中的焦点问题,造成系列问题的主要原因是大学生对自我认同产生了危机,这种危机的出现主要源自于当代核心价值体系的缺失,只有建立社会主义核心价值体系才能消解当代大学生的自我认同危机。     

女大学生择业自我效能感的调查与干预研究

女大学生就业难的原因有多方面，其中一个很重要的内在心理原因就是择业自我效能感较低。本研究采用问卷法及实验法对女大学生择业自我效能感进行调查和干预研究，结果表明：家庭所处区域不同的女大学生择业自我效能感差异不显著；独生子女与非独生子女择业自我效能感的差异也不显著；同伴讨论前实验组与对照组差异不显著，同伴讨论一定程度上能提高女大学生的择业自我效能感。