论执政基本规律

人类社会沿两条轨道运行:一是发展轨道,即生产力不断发展;二是平公轨道,即趋向于平等公正。两条轨道并不同步,经常出现矛盾。当社会过度偏离某一轨道时,执政就出现危机。执政主体控制社会客体在发展与平公两条轨道的范围内运行,是为执政基本规律,所标明的是(执政)主体与客体(社会态势)之间的本质联系和必然趋势。     

论逻辑基本规律在日常思维活动中的作用

思维活动必须遵循一定的逻辑规律,这样才能保证一切与思维有关的心理及实践活动顺利地进行。文章结合日常生活和法律案例中存在着的许多违反逻辑规律的现象,探讨了同一律、矛盾律和排中律等逻辑基本规律在日常思维活动中的作用。     

论党校教学的基本规律

自中国共产党党校教学活动开始以后,就有着不以人们意志为转移的自身运行的客观规律。从实际来看,党校教学中的各种矛盾已经由各要素构成的关系表现出来,这些关系的矛盾运动必然包含某种规律,对其探讨是具有十分重要的理论价值和实践意义的。 对本质关系的分析 探讨党校教学基本规律的理论前提是辩证唯物主义和历史唯物主义。列宁指出,“规律就是关系”,就是“本质的关系或本质之间的关系”(《列宁全集》第38卷,第161页)。所以,探讨党校教学的基本规律离不开对本质关系的探讨。     

论高校德育评估的基本规律

规律就是关系,本质的关系或本质之间的关系。高校德育评估规律就是高校德育评估系统在其发展过程中内部诸要素之间或高校德育评估系统与高校德育系统、教育评估系统及其子系统之间的一种本质与必然的联系。高校德育评估系统的复杂性与多层次性决定着高校德育评估的规律的多样性。高校德育评估基本规律主要表现为德育评估系统外适律、德育评估要素耦合律、德育评估量质统一律。     

论大学生的社会实践活动

社会实践是是指相对于理论教学以外的各种社会活动或实践环节。在全面推进素质教育的今天,大学生社会实践已成为育人的重要手段。社会实践活动是大学生走向社会、了解社会、认识社会从而服务社会的重要途径,是大学生不断提高自身综合素质、激发创新精神的有效措施,也是对高校教学环节的必要补充。高校目前存在着教学计划内的社会实践活动和教学计划外的社会实践活动。前者主要由学校教务处根据专业课程教学的需要进行安排,如教学实验、专业实习、毕业设计等。后者由校团委、各院系团总支或各级学生会在假期组织进行,如社会调查、义务劳动、…     

自觉运用党建基本规律指导基层党建实践

正习近平总书记在纪念中国共产党成立95周年大会上的讲话中指出:"我们党作为一个有8800多万名党员、440多万个党组织的党,作为一个在有着13亿多人口的大国长期执政的党,党的建设关系重大、牵动全局。党和人民事业发展到什么阶段,党的建设就要推进到什么阶段。这是加强党的建设必须把握的     

再论社会主义和谐社会主流意识形态建设基本规律

构建社会主义和谐社会需要充分发挥主流意识形态的价值导向功能,加强对主流意识形态建设基本规律的研究具有重要的理论意义和现实意义。该文从和谐社会主流意识形态建设的价值取向入手,在主流意识形态建设路径选择和科学技术对主流意识形态建设的推动作用三个方面进行了探索。     

论邓小平防范风险实践活动的特征

邓小平防范改革开放风险的实践是建设中国特色社会主义事业中最具独创性的一项重要内容,具有卓越的战略性、冷静的策略性、坚定的原则性、适时的灵活性和系统实践的探索性五大鲜明特征.同时,在这一伟大实践中,还孕育和产生了邓小平风险思想,并随之得到多方面的展开并最终达到完善和成熟.     

论主体在认识—实践活动中的作用

认识—实践作为一个过程是通过人的一系列活动而实现的。其中,认识是以实践为基础的认识,实践是以认识为指导的实践,认识与实践有机地给合在一起。统一的基础就是人作为主体的活动。这似乎是不言而喻的,然而在现实当中,见物不见人的倾向却不时干扰着我们的实践活动。本文拟从理论知识——思维形式——实践技能三个方面论述一下主体在认识——实践活动中的作用。一、主体的知识、经验在实践、认识中的作用知识是前人的经验,经验是后人的知识。人类认识不断发展,就在于知识是具有继承     

论实践活动在未成年人思想道德建设中的作用

实践活动在未成年人思想道德建设中有着重要的地位,发挥着重要的作用,因此,应针对未成年人的特点和思想道德实际,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。     

领导科学基本规律探析

关于领导科学的基本规律是什么,是学界争论未决的重要理论问题之一。各种意见相持,可谓仁者仁,智者智。这些意见对我们进一步探讨领导科学的基本规律提供了有益的借鉴和参考。综观学界意见,可归纳为两种:一种意见认为,领导科学的基本规律有七十多条;男一种意见认为,领导科学无规律可言。以上两种意见都与事实相违,均不可取。除此,还有的论者提出:群众路线规律(或叫孚众律),一般与个别相结合规律,任人唯贤规律,决     

论群众路线教育实践活动中领导干部的标杆作用

在党的群众路线教育实践活动中,领导干部是教育实践活动的重点对象,领导干部树标杆是教育实践活动取得实效的关键。在教育实践活动中,领导干部必须率先垂范树标杆,只有从思想上高度重视,行动上周密安排,制度上与时俱进,监督上严格把关,才能使教育实践活动真正取得实效。     

论延安时期青年学生在陕甘宁边区的实践活动

青年学生到农村基层的实践锻炼,既是当前中国实行的一项政策,也是延安时期所在的陕甘宁边区的一项重要政策。虽然延安时期陕甘宁边区的农村环境较为恶劣,但是在革命理念的助推下,他们与基层民众打成一片,有相当数量的青年学生进入农村基层社会,利用自己的学识和优势开展社会动员工作。为中共实现对基层社会的动员与整合作出了积极贡献。     

论教师职业道德素质在教育实践活动中的意义

教书育人是教师所肩负的神圣职责和重要使命,正是这一职责和使命的特殊性,使得教师的职业道德要求具有与众不同的特质,教师在开展职业活动的过程中,充分地体现教师职业在道德要求上的特殊性,对于整个教育实践活动具有十分重要的意义。     

论毛泽东农村宣传的实践活动与理论探索

毛泽东是我党优秀的宣传思想家和实践者,他在长期的农村宣传实践中,总结出了一系列科学先进的农村宣传理论,对我党领导广大农民群众进行革命和建设起到了重要的作用。研究毛泽东农村宣传的实践活动与理论探索,对于目前加强和改进党的农村宣传工作,具有十分重要的作用与意义。     

浅谈马克思主义时代化的基本规律

马克思主义是适应时代发展的产物,不断随着时代的发展而发展.马克思主义与时代的关系是马克思主义发展中的一个重要问题.马克思主义时代化与中国特色社会主义现代化建设的实践是紧密相联的,透过马克思主义时代化的发展进程总结关于时代化的规律,即不仅要在时代发展中坚持和发展马克思主义,而且要科学判断时代特征和时代的发展变化,通过把握中国特色社会主义现代化建设的阶段性特征,把中国的发展与世界共同发展相结合等,不断推进马克思主义时代化的发展.     

试论中国共产党执政的基本规律

作者认为 ,中国共产党执政的规律主要有 :理论创新规律 ;执政为民规律 ;发展兴国规律 ;从严治党规律 ;依法治国规律 ;稳定团结规律。本文主要对这些规律的内涵及其客观性进行分析和论证     

教育基本规律与德育首要地位

所谓规律,是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。和其他任何事物一样,教育也有自身的规律。教育的基本规律,是贯穿在教育发生发展始终、在教育的一切方(?)都发挥决定作用的内在本质联系和必然趋势。学校教育要把德育放在首位,有必要从教育的基本规律中加以考察。 (一) 规律是容观的,是事物本身所固有的,人们不能创造它,也不能改变和消灭它,但能认识它,利用它来改造自然界和人类社会。教育规律亦如此,在德育首     

深刻认识新形势下党建基本规律

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话指出：“党和人民的事业发展到什么阶段,党的建设就要推进到什么阶段,这是加强党的建设必须把握的基本规律。”其含义是,充分认识党的自身建设对党的事业的关键作用,不断了解事业发展对党的建设的新要求,以加强、改进党的建设的实践推动党的事业发展。这既是建党95年历史经验的总结,又凝聚了60多年来党治国理政的政治智慧。     

试论党校教育的基本规律

无产阶级政党为了实现自己伟大的历史使命,借助了人类传播文明的重要方式——教育,创立了党校。党校教育有许多规律,既有党的建设方面的规律,也有学校教育方面的规律,在这些规律中,居于支配地位的规律,才是党校教育的基本规律。笔者认为,党校教育的基本规律可以这样表述：党的政治路线决定党校教育,党校教育对党的政治路线的制定和执行具有重要作用。一、党的政治路线对党校教育具有决定作用党的政治路线是党在一定历史时期内为实现政治目标而制定的基本方针和基本政策。具体表达形式有“基本任务”、“总任务”、“总路线”、“基…