实施教育均衡发展战略 打造凌源区域特色

凌源市是辽宁西部的一个县级市,是著名红山文化的发祥地。全市现有中小学校180所,在校生82064人,教师6062人,是一个基础教育县级大市。2003年以未,教育局新一届领导班子针对凌源教育点多、面广、规模小、资源分散、优秀教育资源馈乏、教育发展不均衡的现状,实施了以质量为核心,全面推进凌源教育均衡发展战略,并形成了比较鲜明的区域特色教育。     

霍尔果斯经济开发区兵团区域发展模式初探

中央召开新疆工作座谈会,决定在霍尔果斯设立经济开发区,霍尔果斯将成为我国向西开放的窗口。兵团抓住机遇,研究推动霍尔果斯经济开发区兵团区域的发展,使其成为兵团在实现跨越式发展和＂三化＂建设中新的经济增长点,对兵团实现跨越式发展和长治久安战略目标有深远的意义。     

努力推动区域教育优质均衡发展

自创先争优活动启动以来,江汉油田教育集团党委认真贯彻上级指示,全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为载体。以充分发挥党组织的战斗堡垒作用、充分发挥党员的先锋模范带头作用为保障，致力于体制机制改革创新，致力于区域教育优质均衡发展，致力于提高教育教学质量，致力于创办人民满意教育，保持了区域教育持续稳定健康发展。     

对创新区域经济合作发展理论模式的思考

中国在加快与国际社会接轨,尽快融入全球化世界的同时,如何加强国内各区域间的经济合作以实现区域经济一体化,是中国政府面对的一个重大课题.在"十一五规划"、"十七大"精神的指导下,基于目前中国区域经济合作发展中的一系列问题,从政府行为在市场经济中的规范角度,研究其与区域经济合作发展的关系具有重大意义.规范政府行为,发挥政府职能作用,是推动区域经济合作健康发展的有效途径.     

基层党校改革发展模式探讨

近年来基层党校有了一定的发展,但与新时期干部教育的要求相比,基层党校还存在规模较小、数量偏多等问题。这种格局形成了基层党校教学资源分散,软硬件资源利用率较低等问题。因此,基层党校要走出困境。就必须探索改革发展之路,突破传统模式,采取拓展式、整合式、分校式和合并式等可行性发展模式,以形成对基层党校的发展及基层党校的干部教育事业有益的运行机制。     

区域发展模式转型的动力机制及其构建——辽宁与东部典型模式比较

如何建立和完善动力机制,是推进区域经济发展模式转型的重大问题之一。本文通过对辽宁与苏南模式、温州模式及珠江模式的比较,指出辽宁区域经济发展模式转型面临的问题,包括资源约束压力增强,外生动力机制作用发挥不足;以往的制度安排导致激励的动力方向出现偏差;区域资源条件的存量刚性等。在此基础上,提出构建辽宁区域发展模式转型动力机制的建议。     

区域经济发展模式的比较与思考

本文对区域经济理论研究中常见的几种发展模式 ,进行多角度的分析比较 ,阐明它们各自特色和优势 ,但也存在一些不足或缺陷。从长远看 ,进入工业化中后期阶段的地区 ,宜于采用网状交织发展模式。     

东北区域经济发展模式的优化选择--基于良性博弈理论的思考

继西部大开发之后,中央又作出了振兴东北老工业基地的重大决策,至此,我国经济发展东西互动、分区推进的战略布局清晰地展现出来.然而中国历次区域发展战略的实践经验证明,只有统筹兼顾,因地制宜,该区域乃至全局的发展才是全面的、协调的和可持续的.实现良性的中央、区域和地方之间的横纵向复合博弈将成为实施振兴东北老工业基地战略的关键所在.     

科学发展观视野的中国发展模式

中国发展模式就是中国发展道路。十八大把科学发展观确立为党的指导思想,这必然成为完善中国发展模式的指导思想。中国传统发展模式在某些方面存在缺陷,必须通过深入贯彻落实科学发展观克服这些缺陷,实现从物本到人本、从片面发展到全面发展、从自发发展到自觉发展的转换。我们要正视中国发展模式,坚持对中国发展模式的自信。     

和谐教育在安庆

近年来,安庆市教育局在以局长江兴代为首的局领导班了的领导下,努力克服优质教育资源不足,教育均衡发展不够的困难,在打造公平、均衡、高质、人文、法治的和谐教育方面推行民一系列新举措。在关注弱势群体教育方面:从2005年起全面启动了“留守孩子关爱工程”。学校专门为“留守孩子”建立“心理档案”,开通“亲情热线”,开展“手拉手”活动等。这是继实施进城务工人员子女在“定点学校”就读,与市区学生“一视同仁”之后的又一“惠民工程”。在保障未成人年教育方面:近两年在全市中小学开展了“走进学生心灵,走进学生家庭”万名教师家访活动“双走进”在传授知识的同时,更关注未成年人思想道德教育。通过开展一系列主题实践活动,该市的未成年人德育教育工作迈上了新台阶。《人民教育》2006年第1期以2万字的长篇通讯《为孩子一生的成长奠基——安徽省安庆市未成年人思想道德建设工作纪实》,全面展示了安庆德育工作的风采。     

区域经济发展的有益探索——读《区域经济的协调发展》有感

区域经济的协调发展问题,是发展经济学的一个重要研究领域,也是影响我国全面建设小康社会和实现社会主义现代化的一个重要的现实课题。中共南京党校教育长王玉珍教授,依据丰富翔实的资料,在长期钻研的基础上,撰写出《区域经济的协调发展》一书,对我国区域经济的协调发展问题进行了深入而系统的研究,提出了一些独到新颖的看法,对于我们按照中央的要求,树立和落实以人为本的科学发展观,实现统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹经济和社会发展,统筹人与自然和谐发展,统筹国内发展和对外开放,推动改革发展,提出了一些有益的借鉴,对于推动区域经济发…     

浅谈区域经济差异与黑龙江教育的关系

本文阐述区域经济差异与教育发展的关系。经济的差异在于知识的差异,知识的差异在于教育的差异,要缩小经济差异,必须发展教育。     

和谐视野下的区域协调发展战略

区域协调发展战略对于构建社会主义和谐社会具有着重大战略意义。国家实施区域协调发展战略主要表现为实施西部大开发,振兴东北等老工业基地,促进中部地区崛起,鼓励东部地区率先发展的东中西协调发展战略。从和谐视野看区域协调发展战略具有极大必要性,它是落实科学发展观、贯彻"以人为本"、继续推进改革开放事业和国家长治久安的必然选择。     

中国共产党人统筹区域发展的探索

区域发展差异是经济学、政治学、社会学研究的热点问题 ,也是经典作家非常关注的问题。中国共产党人秉承经典作家统筹区域发展思想的合理内核 ,积极借鉴西方最新区域发展研究成果 ,形成了独具特色的统筹区域发展思想。认真研究中国共产党人统筹区域发展的理论与实践问题 ,对于坚决贯彻和落实科学发展观 ,正确看待和妥善处理区域发展差距问题 ,有着极其重要的现实意义。一、中国共产党人统筹区域发展的理论和实践(一 )第一代领导集体统筹区域发展的初步探索建国后我们的生产力布局思想主要来自苏联的“社会主义生产布局理论” ,该理论的核心…     

兵团区域创新发展模式的战略选择

通过区域创新实现区域发展,是解决现代区域问题,提高区域竞争力,最终走上可持续发展之路的基本途径。本文在分析区域创新发展三种模式的基础上,从六个方面分析了兵团区域创新的战略环境,最后提出模仿创新是现阶段兵团区域创新的必然选择,合作创新是兵团提高市场竞争能力的必要途径。     

珠三角区域高职院校师资队伍建设的实践和探索

发展高职教育对促进珠江三角洲区域经济的可持续发展具有战略意义。当前,高职院校师资队伍建设面临从外延的扩张到内涵建设等问题,本文简要分析珠三角区城师资队伍建设的现状,并尝试探索谈区域高职院校师资队伍建设机制,具有一定的现实意义。     

以科学发展观为统领 推动区域基础教育优质均衡发展——记飞速发展中的沈河教育

近年来，沈河教育人以科学发展观为统领，紧紧围绕构建和谐社会的主旋律，全面践行“深耕沈河”理念，以提高教育教学质量为核心，以最大限度实现教育公平，不断满足人民群众日益增长的教育需求为出发点，不断深化教育教学改革，优化教育结构，凸显区域教育特色，各项工作都取得了突出成就，基础教育综合水平始终保持省、市领先地位。     

以人为本的教育理念与教育的科学发展

当前我国教育存在诸多问题引发人们强烈的不满,根本原因在于以人为本的教育理念的缺失,相反在教育领域盛行的却是"以权为本"、"以钱为本"、"以势为本",使得教育失魂落魄.对此,应努力处理好统一标准与因材施教、精英教育与普通教育、行政权力与学术权威、市场取向与民生关注等诸多重大关系,切实贯彻落实科学发展观,真正从观念、体制、行动等方面形成以人为本的导向,使得教育重新魂魄附体,焕发其应有的生机与活力.     

城乡一体化发展模式探索

改革开放以来，随着我国经济社会发展以及工业化、城市化进程的不断加快，城市与农村发展不平衡的问题日渐凸显，严重制约着我国经济社会的整体发展步伐。党和政府对此高度重视，十六大以来，从强调解决“三农”问题，推进“新农村”建设，推行“城乡统筹”到最终实现“城乡经济社会一体化新格局”，一系列支持城乡一体化发展的政策相继出台。     

加快山区教育发展的思考

当前我区城乡教育发展不平衡,尤其是南部山区农村中小学教育问题,不仅直接影响到科教兴国战略目标的实现,也同建设富强、民主、文明的社会主义新农村的战略目标不相适应。加快发展山区教育,一是改善山区农村办学条件,整合山区教育资源;二是建立健全教育投入保障机制;三是加强教师队伍建设;四是创新机制,科学规划,促进教育均衡发展。