警察院校思想政治理论课实效性研究

公安高等教育是我国高等教育的一个组成部分,具有较强的专业特色和职业特点.对警察院校大学生思想政治理论课教学实效性的研究具有重要的现实意义.     

增强高职思想政治理论课实效性的探索与实践

为了提高高职学生思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力,充分发挥高职学院思想政治理论课教学在大学生思想政治工作中的主渠道、主阵地作用,针对目前思想政治理论课教学中出现的主要问题,进行了原因分析,并据此提出了思想政治理论课教学改革的基本思路和具体措施。     

关于思想政治理论课实践教学的探索与思考——以私立华联学院思想政治理论课实践教学改革为例

高校思想政治理论课实践教学需要明晰定位，提高实践教学的自觉性，通过深化理论知识和提高实际能力不断培养学生的综合素质。私立华联学院的探索和创新，强化了实践教学的针对性。经过几年探索，积累经验，渐具特色，增强了实践教学的实效性。     

关于思想政治理论课实践教学的探索与思考——以私立华联学院思想政治理论课实践教学改革为例

高校思想政治理论课实践教学需要明晰定位,提高实践教学的自觉性,通过深化理论知识和提高实际能力不断培养学生的综合素质。私立华联学院的探索和创新,强化了实践教学的针对性。经过几年探索,积累经验,渐具特色,增强了实践教学的实效性。     

高校思想政治理论课实践教学探究

近年来,我国高等教育相关部门开始实施高校思想政治理论课改革,新课程改革的主要目的就是为了增强高校思想政治理论课的实效性和针对性。因此,高校教师在进行思想政治理论课实践教学过程中,教师要转变教学理念,创新教学方法,在结合学生思想实际和社会时代发展的基础上,加强对社会热点、难点问题的探究和分析。在新课程改革的背景下,切实有效地加强思想政治理论课实践教学的研究与实践,确保其有效地发挥作用,变得尤为重要。因此,高校教师在思想政治理论课教学时,要注重实践教学,确保学生成长为合格的社会主义建设事业的接班人。     

高校思想政治理论课教学应实现"两个突破"

高校马克思主义理论教育是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观的主要途径。新课改的实施对于改进思想政治理论课教学产生了积极影响,但课改前存在的一些问题仍未得到有效解决。文章认为,只有在总体教学思路、考试方式两个方面实现新突破,才能有效解决这些问题,切实提高高校思想政治理论课的实效性。     

思想政治理论课体验式教学研究

根据2005年《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》,我国普通高校开设了思想政治理论课程,目的是为了帮助学生系统掌握思想政治课理论知识,培养理论学习兴趣,增强理论思维能力和创新能力,最终帮助学生达到个体协调和全面发展.高校思政课只有结合大学生身心发展的特点,采取体验的方式,引发学生真切的感受与内心的认同,才能使学生体验理论、感受理论并接受理论,最终指导实践.     

高校思想政治理论课教学现状及对策研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。本研究采用问卷调查的方法对2005年高校思想政治理论课改革后的教学现状进行调查并分析其中存在的问题,进而为解决当今高校思想政治理论课教学存在的问题提供了相应的对策参考。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题分析

实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节,在取得较大成绩的同时,目前还存在着一些亟待解决的重要问题,主要表现在思想重视程度不够、保障机制还不完善、实践形式缺乏多样性以及教学效果不够理想等方面。     

高校思想政治理论课实践教学存在的问题

实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,关于高校思想政治理论课实践教学,引起了人们的广泛关注.无论是在实践上,还是在理论上都取得了比较大的成绩,但也存在着一些问题.深入探讨这些问题,对于加强和改进高校思想政治理论课实践教学有着重要的理论意义和实践意义.本文立足于唯物主义的立场,对高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题进行了深入的探讨.     

全面从严治党的政治系统论分析——习近平新时代中国特色全面从严治党思想研究

全面从严治党,是中国共产党基于人民的愿望、要求和自身自我更新、发展需要的政治系统输出。作为党的政治系统输出,全面从严治党符合人民群众的价值期待,赢得了人民群众的支持性输入。人民群众对党的支持既包括基于获得感的特定性支持,也包括基于对党的信心、信任、合法性信仰增强的散布性支持。面向未来,全面从严治党应当在更高程度上寻求特定性支持和散布性支持的动态平衡,尤其要通过协调推进四个全面战略、五位一体总体布局,在更广泛的领域寻求特定性支持和散布性支持的动态平衡,以巩固党的政治合法性基础。     

视角理论与教育研究

贝斯特与凯尔纳所建构的视角理论认为,一个视角就是一个解释社会现象、过程及关系的特定的切入点,它受到研究者本人先有的假设、理论、价值观及兴趣等的影响,并且一切视角都是有限的,不完全的.因此,他们主张视角多元化和提供新颖的能说明问题的视角以便引起人们对新现象的关注.就教育研究来说,这意味着从主位视角和客位视角等多角度来看待教育问题,借以激发对教育问题的新颖理解和看法.     

法治湖南建设的路径选择——从公民政治参与的角度

法治湖南建设是法治国家建设的逻辑演绎。以公民政治参与为逻辑起点，阐述公民政治参与对法治湖南的建设的价值，描述法治湖南建设过程中公民政治参与所取得的成绩及存在的困惑，从而提出法治湖南建设中提升公民政治参与的路径选择。     

邓小平思想政治教育理论特色新探

邓小平继承和发展了马克思主义思想政治教育的理论,形成了内容精深、富有创新精神、具有时代特征的思想政治教育理论体系。邓小平对新时期思想政治教育指导思想、根本任务、总体目标以及重要保证等方面的论述,是指导我们做好新时期的思想政治教育工作、保证我国改革开放和社会主义现代化建设顺利进行的强大思想武器。     

必须大力加强公安队伍思想政治建设

大力加强公安队伍思想政治建设,是党中央对政法队伍提出的要求。我们要把握公安队伍思想政治建设的内容和要求,加强思想建设,提高政治理论水平;加强政治建设,坚定正确的政治方向;加强作风建设,增强服务意识;加强职业道德建设,增强人格力量;加强廉政建设,增强拒腐防变的能力。     

关于思想政治教育本质的探讨

认识思想政治教育本质这一思想政治教育理论与实践中的基本理论问题，可运用马克思主义哲学方法论，贯彻层层推进的认识思路，构建思想政治教育本质理论的逻辑体系，认为思想政治教育本质的意义，思想政治教育哲学意义上的本质、思想政治教育本质的内容，可作为思想政治教育本质理论的一种认识思路，正确认识和处理思想政治教育政治本质的阶段性与科学性，一元性与多样性，不变性与变动性的关系，对于探索思想政治教育本质理论在新形势下的运用具体特别重要的现实意义。     

论新时期公安院校学生思想政治工作

通过对《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的有关精神的学习与领会,根据“两课”教学和学生思想政治教育工作的经验并结合公安院校学生思想政治教育工作的特点,阐述了在新形势下做好公安院校学生思想政治教育工作的理论依据和基本思路。     

互联网与大学生思想政治教育工作

互联网是一把“双刃剑”,在给人类带来进步的同时,也给人们尤其是大学生的社会行为、价值观等带来一些消极影响,从而使高校思想政治工作面临着机遇与挑战,应加强大学生的思想政治教育。     

多元智力理论视野下的外语教学评价

多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论,该理论认为智力是多元的,每个人身上存在多种智力。基于多元智力理论的形成性评价强调对教学过程的评价,而不仅仅关注学生的学习结果。形成性评价有利于改变目前只重分数不重素质,只重结果不注重过程的终结性评价体制。根据评价主体的不同,形成性评价可分为自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等。根据评价资料的来源,形成性评价可分为建立学生档案、访谈、课堂观察等。基于多元智力理论的形成性评价是外语教育评价中不可或缺的。它有利于改变目前的终结性评价体制,有助于改变目前应试教育的课堂教学模式。     

浅谈高校改革中的思想政治工作

随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的逐步建立,社会对人才素质提出了更高要求。高等教育要充分有效地发挥思想政治的服务和保证功能,才能适应形势发展需要。