浅谈如何激发文科生对高等数学的兴趣

高等数学早已作为文科类大学生的一门必修基础课程,但是由于文科学生的数学基础与理科生有所区别,因此他们对高数的兴趣也有所不同。激发文科生对高等数学兴趣的方法有以下几种:将数学融入文科性所学专业知识中;化难为简,将所授知识与学生生活中的故事情节联系在一起;适当将多媒体应用到高等数学中;注意放松学生的紧张神经。     

浅谈如何激发文科生对高等数学的兴趣

高等数学早已作为文科类大学生的一门必修基础课程，但是由于文科学生的数学基础与理科生有所区剐，因此他们对高教的兴趣也有所不同。激发文科生对高等数学兴趣的方法有以下几种：将数学融入文科性所学专业知识中；化难为简，将所授知识与学生生活中的故事情节联系在一起；适当将多媒体应用到高等数学中；注意放松学生的紧张神经。     

高职无人机专业《高等数学》课程教学改革探析

《高等数学》作为一门公共基础课程,不仅要培养学生的数学素养,还要为学生专业课的学习提供必需够用的数学理论知识。通过分析目前高职院校在高等数学教学中存在的问题,以无人机专业为例,着重从教学内容、教学模式以及课程思政等方面进行研究,根据专业需求优化整合数学教学内容,引入数字信息化教学模式,数学思政元素融入课堂等方法进行了教学探索,增强了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

高职院校艺术类专业数学教学改革探索

随着高职院校艺术类专业的快速发展,其高等数学教学中存在的问题也越来越突出,如教材内容不适合、学生数学基础较差、教学方法过时、教师本身知识面局限性等。为了解决高等数学教学中存在上述问题,可以采取出版衔接顺畅的教材、开设数学文化类公选课、将数学知识与专业背景相结合、教师分类教学等一系列改进措施。此外,通过数学与艺术专业知识相结合的案例分析,可为我国高职院校艺术类专业数学教学改革提供一定参考。     

数学软件辅助高等数学教学的探索

为适应21世纪专业智能人才的需要,大学专业课程的调整,计算机技术与软件的高速发展和开发,改革陈旧的高等数学和教学模式,调整学生知识结构,增加应用能力的训练,拓宽专业口径,已成为教育工作者特别是数学工作者的重要任务。功能强大、交互效果很好的数学软件的出现,为学生更好地学习数学,教师更好地教数学,指明了一条光明大道。一、高等数学教学中存在的问题。高等数学是大学里的一门基础课,它是后续课程的基础,同时也肩负着对大学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及对数学的应用能力、创造能力和创新能力的培养。学好高等数学的重要性是毋…     

关于多元化教学模式融入高等数学教学的研究

通过分析目前高等数学教学中存在的问题,以及结合高等数学的学科特点,提出一种多元化的教学模式.在传统的教学模式中,根据授课内容充分利用慕课资源,适时采用翻转课堂,并且在授课过程中注重数学建模思想的引入,不断健全完善学生成绩评价系统.充分发挥学生的主观能动性,并促进教学活动的有效展开,以实现高等数学教育教学的改革与创新.     

对改进高等数学教学方法的认识和实践

高等数学是高职院校中绝大多数专业必修的基础课程，它穿插于各学科及其应用之中，作为各大学科学习的基础，对其他各学科的作用是非常大的。但是在实际的学习过程中，高等数学的内容多、难度大、课时少，与学生所学的专业联系不够紧，并且还有加强的趋势，如需要增加数学建模等。在这种情况下，就要求我们做教师的高度重视高等数学课堂教学的方法和手段，提高教学效果。本文针对平时在教学过程中所遇到的问题谈谈自己的看法。     

基于数学文化背景下开展高等数学教学的实践路径分析

文中介绍了数学文化的内涵，分析了数学文化和高等数学教学的关系以及数学文化在高等数学教学中体现的主要方面和数学文化对于高等数学教学的意义。同时，提出基于数学文化背景下开展高等数学教学工作急需解决的几方面问题，并结合实际，针对这些问题，分析基于数学文化背景下开展高等数学教学的实践路径。这些对于高等数学，或者数学文化的理论研究方面具有一定参考价值，对于高等数学如何同数学文化融合发展有一定实践指导意义。     

农林院校高等数学教学内容的改革

本文针对目前农林院校高等数学教学中存在的弊端,提出了农林院校高等数学教学内容改革的必要性和意义,并从高等数学与专业、现代科技以及数学本身的内在要求讨论了农林院校高等数学课程内容改革的实施方案。     

浅谈数学实验在问题驱动式高职数学教学改革中的实践与探究

本文以实际问题为基础,创设教学情境,将数学实验与问题驱动式高职数学教学相融合,通过具体的学习任务,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过对Matlab软件的讲解和应用,使学生从繁重的数值计算中解脱出来,由此重建学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣,提升学生运用数学解决实际问题的能力。     

探索大学数学教学中统计学方法的有效应用

大学数学教育不仅要从激发学生潜能的角度入手,打造更加生动、立体、有效的教学体验,同时也要举一反三对现有数学知识体系进行系统延伸,从统计学方法有效应用的角度为学生的数学综合能力提升提供更多平台与帮助。本文旨在深入探索大学数学教学中统计学方法的有效应用,首先简要概述了大学数学教学的基本特点,并从实践教学中介绍了统计学方法在大学数学教学中的具体实践,通过引入统计学方法广大一线教育工作者可以更好地调动学生对数学学习参与的积极性,帮助学生深度理解高等数学知识的同时,有针对性地培养他们解决实际问题的能力。     

农林院校高等数学教学内容的改革

本文针对目前农林院校高等数学教学中存在的弊端，提出了农林院校高等数学教学内容改革的必要性和意义，并从高等数学与专业、现代科技以及数学本身的内在要求讨论了农林院校高等数学课程内容改革的实施方案。     

基于学生心理特点的数学教学效果研究

作为数学教师要注重把心理健康教育与日常的教学活动结合起来。在开展学科教学时渗透对学生的心理健康教育是非常必要的。因为在数学教学过程中,会遇到许多非数学问题。一是由于学生缺乏自信心学习成绩上不去,而产生自卑心理;二是学生对数学课程缺乏学习兴趣,而使学习被动;三是     

高等数学在高职教育人才培养中的问题及策略思考

随着社会经济与科技生产力迅猛发展,我国已经进入知识经济时代,社会对于人才培养的需求日益旺盛。因此,对当前高职教育人才培养提出了更高要求。高等数学教学在高职教育人才培养中手段不断创新,对数学人才培养力度增强,逐步实现人才知识结构掌握能力、逻辑思维理解能力、高等数学分析能力、解题与知识迁移能力提升,从而实现高素质、专业化人才培养,增强高职教育人才培养中高等数学知识实际应用能力。基于此,本文就高等数学在高职教育人才培养中必要性,以及教学过程中存在的问题分析,并给出相关对策。     

浅析高等数学中融入数学史知识的必要性

数学内容的抽象、结构的严谨、应用的广泛、发展的连续以及数学教材的理论性和教学方法的不当,造成高等数学学习的困难。本文从四个方面介绍数学史融入高等数学教学的意义,希望高等数学教师能够认识到数学史知识的重要性,在教学中真正起到它的作用。     

基于创新能力培养的高职数学教学改革探究

高等数学课程是高职院校理工类专业的一门公共必修课,它是思维的体操,在培养学生思维特别是创新思维上的作用无可替代。本文对高职数学教学改革现状进行分析,并在此基础上,探讨基于创新能力培养的高职数学教学改革路径及对策。     

浅谈我国高职院校高等数学课程建设的思考与实践

随着我国经济发展,市场化改革的不断深入,经济学原理的探讨和实践不断被提起和重视,而与国家经济建设密切相关的经济政策出台,诸如国家预算、国家统计、审计等等无不用到数学知识,高等数学的作用在国家经济实践中的作用也越来越明显。众所周知,可用数学研究的经济学和经济学研究中的数学是目前世界数学发展的潮流,著名经济学家纳什生前是普林斯顿大学的数学系教授,一开始的研究专业也是数学,可见数学与经济学之前不可分解的关系。本文以高等数学课程的性质以及经济学实践为切入点,系统的阐述了我国高职院校高等数学课程建设的路径,旨在进一步提高我国高职院校高等数学课程的教学水平。     

试探大学数学的分层次教学研究与实践

高等数学是高校的一门重要的基础学科。在面对本校不同层次的学生时,为提高教育教学质量,实现不同学生在数学上得到不同的发展,现采用分层教学法进行实践探究。     

独立学院高等数学教学中融入人文教育的探索

针对独立学院培养具有综合素质的应用型人才的办学目标，结合独立学院理工科院校学生的特点，提出了在高等数学教学中融入人文教育，实现科学教育和人文教育完美结合，更好培养学生的数学素养，塑造健全的人格，真正实现全面素质教育的目的。     

关于影响高职高专学生专业学习兴趣的思考

对于学生来说学习的积极性首先来源于兴趣,兴趣是最好的老师,教学中只有激发了学生的兴趣,才能使其自然而愉快地学习知识、接受知识。学生专业兴趣的形成与发展是学生个性发展的先决条件,是实现一专多能的重要基础。针对当前高职高专教育中片面强调学生学习的自主性而忽略对其学习兴趣培养的状况,本文再次探讨了培养、激发学生专业学习兴趣的各种方式、方法。