始终践行党的根本宗旨——试论开展群众路线教育实践活动的核心问题

要始终践行党的根本宗旨,关键是要解决＂四要四不要＂的问题：要全心全意为人民服务,不要假心假意;要不折不扣向人民负责,不要＂唯上唯书＂;要真心实意让人民做主,不要搞＂长官意志＂;要自觉自愿接受人民监督,不要搞特殊化。     

完善养老保险和医疗保险的社会政策探讨

社会保险覆盖范围要扩大,养老基金的财政补贴要提前,推迟退休年龄的时机要适当,医疗保险基金要划出一小部分用于预防,要建立单住补贴医疗费用调剂基金,要发展补充医疗保险,个人所得税的起征点要适当下移,要尽快建立社会保险基金的民间监督组织。     

浅论公文的实用美

公文因实用而产生 ,又为实用而写作。因此 ,其主题要鲜明 ,材料要真实 ,格式要规范 ,语言要庄重。     

人的全面发展与社会主义和谐社会的构建

推进优先投资于人的全面发展战略,努力构建社会主义和谐社会,要认真做好优生优育工作,千方百计提高出生人口素质;要加强义务教育工作,促进基础教育健康稳定持续发展;要加强中等、高职教育工作,培养高素质技术应用人才;要注重本科教育工作,提高教学质量;要树立终身学习,实现人的可持续发展;要倡导学习型社会,构建社会主义和谐社会.     

弘扬与时俱进的精神 实现中华民族的伟大复兴

文章认为 ,与时俱进的思想是对马克思主义的发展。人们在学习理解和掌握这一重要思想时不但要重视理论上与时俱进 ,还应坚持体制改革要与时俱进 ,科技进步要与时俱进 ,国民经济要与时俱进。     

关于在训民警学员管理问题的思考

在训民警学员是特殊的学员群体,管理工作既要秉承传统,又要开拓创新;既要求真务实,又要科学严谨。管理模式要警务化,管理职能要规范化,管理流程要效能化,管理氛围要人性化,管理方式要多元化,等等。     

对乐山地税行政效能建设的思考

地税部门的行政效能建设要全面推进依法行政,从严规范行政行为,要实施科学管理,激发队伍活力,要健全完善管理制度,提供效能保障,要坚持以人为本,增强干部队伍素质,要转变部门作风,提升地税形象,要加速信息化建设,提高税收管理科技含量,要加强效能监察,进一步推进地税工作落实。     

提高档案人员的工作能力的再思考

新时期要做好企业档案工作 ,档案工作人员要提高思想认识水平 ,树立开拓创新观念 ;要提高统筹能力 ,增强为企业发展服务的意识 ;要提高管理能力 ,切实充分发挥档案的重要作用。     

试析项目部党政领导干部应具备的基本素质和能力

对于施工企业来说,工程项目既是展现企业良好形象的窗口,也是经济效益的源泉。企业要发展,基层项目是关键。工程项目党政领导干部要适应新形势、新任务的要求,就要不断提升个人素质：要有坚定的理想信念,要有较强的组织领导能力,要有优秀的思想品德,要有较强的自律意识,要有和谐的心里状态,要有高雅的生活情趣,要有高尚的人格魅力。     

新课标下对音乐课的教学思索

新课标的实施为音乐课的创新提供了广阔空间.新课标下,一堂好的音乐课应该包括以下方面的教学要有时代气息,要让学生"动"起来,要留有课堂空间,要保持课堂的清新自然,要充分激发学生情趣,要给人美的享受.     

高校行政管理学教学方法实效性研究

近年来，抛锚式教学法等新的教学方法不断进入行政管理学的教学实践之中，但教学方式改革过程中出现了将手段目的化的不利倾向。要注重行政管理学教学方法实效性的研究，根据教学目的、教学内容、教学对象、教学方法本身的特性和教学条件来选取、使用教学方法，提高行政管理学的教学水平和教学效果。     

略谈对网络教学的认识与实践

网络教育是通过网络展示的教学内容及教学活动的总和。网络教学的模式有基于局域网上（多媒体网,视频点播网）的教学模式和基于Intemet上（个别学习,1对1,1对多,多对多）的教学模式。实践网络教学要充分发挥校园教学网的性能与应用、充分利用远程教学网发展继续教育、充分发挥校园网的作用搞好学历教育。     

行政法的独特性与行政法教学改革的应对措施

由于行政法具有独特性,传统的以讲授为主的行政法教学模式不能适应行政法独特性的要求,这种不科学的教学模式亟待改革.通过对行政法的独特性进行分析,针对这些特点论述行政法教学改革的应对措施:教学目标的准确定位；教学内容的细致梳理；教学理念的深入探讨；教学模式的科学重构；学生人文素养的提高.     

论《户政与人口管理》课堂教学的有效性

目前,《户政与人口管理》课程已开展的课堂教学改革就其总体而言取得了一定的效果,但是对课程教学理念的理解还不到位,教学的实施者缺乏必要的经验和能力、实践课程教学设施也比较短缺,使得课堂教学过程中出现了形式化、低效化的现象。提升本课程课堂教学的有效性是深化本门课程改革的关键和根本要求。     

试论高职院校两级教学督导体制

教学督导是高等院校教学咨询和质量监控的重要环节,是教学管理过程的经常性工作之一,也是连接学校、教学管理部门、教师、学生的桥梁。建立院系两级管理、专兼结合的教学督导体制,对教学秩序、教学质量及教学状态进行督促、检查、评估和指导,是实现教学过程管理和教学质量监控的有效手段。     

再论法理学教学方法之选择

教学是一门技术，更是一门艺术，而教学方法则是艺术的精髓。教学方法是一个系统工程，受诸多因素制约。法理学教学方法应根据法理学教材、教师的综合素质、教学对象、考试或成绩评价机制等情况来确定，选择灵活多样的教学方法，杜绝死板单一的教学方法。可供法理学选择的教学方法主要有：讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、学生讲授教学法、多媒体教学法、社会调查教学法等六种。     

教学能力五要素解析

教师的教学能力,由教学语言、备课、教材、教学方法、教学手段五种要素构成,其中,教学语言是引导学生遨游学海的灯塔;备课是教学活动起始阶段的必下之功;教材是需要真正吃深吃透的课堂之本;教学方法是提高学生学习积极性的有效抓手;教学手段是传道授业解惑中的助效之梯。     

对公安干校刑侦教学的思考

市、州公安干校对在职民警进行训练时,多涉及刑侦教学,由于课时、教材、教学方法与手段等因素的制约,教学并非完美,因此,应根据教学对象,明确教学目的;科学安排教学时间,突出重点;丰富教材内容,教学紧跟形势;聘请有实践经验的刑警授课,使教学充满生机;丰富教学手段,讲究教学方法,使刑侦教学日趋完善。     

大学新型教学模式的评价

新型教学模式在新的教育理念指导下,重新整合教学诸要素,以培养适合时代要求的人才为目标.教学手段是教学模式中的一个教学要素,新型的教学模式能极大提升教学手段的作用.本文对近年国内外出现的大学新型教学模式进行了总结与评价,以期对我国教学模式改革有所启迪.     

高职院校法学教学的困惑与现实性选择

高职院校法学教学的结果性使命缺失产生了价值困惑与教、学双方主体的劳动困惑,需要其回归以就业为核心的价值本位.调整其教学目标、教学科目、学时及教学次序,现实性地开拓出一条双主体互动式实践性项目教学模式,以增强法学毕业生的职业能力.