中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张契合与结合的维度分析

中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性是党的二十大报告所提出的全新论断，是对“两个结合”的深入阐释和剖析。契合是结合的前提和基础，结合是契合的表现和结果，因而中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张的契合与结合是推进马克思主义中国化时代化的重要课题。从价值维度看，中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有天然的相通性，这是二者从契合走向结合的前提条件；从历史维度看，中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张的契合与结合经历了从碰撞交织、磨合发展到创新融合的过程，体现了二者从契合走向结合的渐进性；从实践维度看，只有着眼于二者动态与静态的交织过程、理论与实践的辩证统一和主体与客体的相互作用，才能推进二者的契合与结合，从而实现马克思主义中国化时代化的深入发展。     

历史教训和伟大创举

江泽民在十五大报告中有句重要的话，说“把社会主义同市场经济结合起来，是一个伟大创举。”这个“结合”和对这个“结合”给予的评价，充分反映了我们党的高水平和高成熟。在以往的认识上，“社会主义”与“市场经济”二者是相互对立和相互排斥的，今日二者能结合起来，...     

论“法治”与“德治”的结合

依法治国与以德治国是相辅相成,相互促进的,二者在我国治国方略中处于并重的地位。文章从“法治”与“德治”的区别和联系,论证二者存在结合之可能和必要,从而进一步探讨“法治”与“德治”结合对社会的促进作用。     

近年来马克思主义中国化的传统文化基础研究述要

马克思主义中国化的传统文化基础是新世纪马克思主义中国化研究的主要论题之一。学术界以马克思主义与传统文化之间的关系为切入点,围绕二者结合的必要性、可能性、结合路径与方法等论域展开了深入探讨。但研究中还存在些薄弱环节,如对传统文化现代价值的挖掘以及对二者结合的历史考察等,这些论域的思考还有待进一步深入。     

文化知识传授和思想政治教育

教师在教学过程中 ,把知识传授和思想教育融为一体 ,对于全面推进素质教育 ,贯彻党的教育方针 ,实现社会主义教育的培养目标 ,具有重要意义。本文从教育的目的、功能以及规律入手阐述了二者结合的必然性 ,并提出了将二者有机结合的方法和途径     

自然科学与社会科学的认识理路探讨

自然科学与社会科学的联系性、差异性问题一直是科学史上长期关注的问题。本文通过探讨自然科学和社会科学的差异,并结合二者分别对应的研究方式——量化研究和质化研究进行对比分析,从而得出二者在研究方法上应互通有无、相互借鉴,为完成科学的认识使命而亲密合作的结论。     

民俗文物与非物质文化遗产的互渗

民俗文物中包含有丰富的非物质文化遗产,非物质文化遗产也以民俗文物为载体。两者是相互渗透的,你中有我,我中有你。在强势文化不断侵蚀弱势文化的形势下,加强对二者的保护、保存、传承和研究,特别是对二者的结合进行研究,对保存我们文化的多样性,具有现实而深远的意义……     

自然科学与社会科学的认识理路探讨

自然科学与社会科学的联系性、差异性问题一直是科学史上长期关注的问题.本文通过探讨自然科学和社会科学的差异,并结合二者分别对应的研究方式--量化研究和质化研究进行对比分析,从而得出二者在研究方法上应互通有无、相互借鉴,为完成科学的认识使命而亲密合作的结论.     

完善社会主义市场经济体制的三大难点和重点

公平和效率是人类社会共同的追求 ,处理二者关系是各国都面临的难题 ,社会主义要实现比资本主义更高的公平和效率 ,如何处理二者的关系 ,必然成为完善社会主义市场经济体制过程中的重点和难点。公有制和市场经济的结合是人类社会的一大创新 ,是社会主义市场经济的根本特点 ,如何结合就成为完善社会主义市场经济中的重点和难点。市场和政府的关系是所有市场经济国家都面临的共同问题 ,是市场经济中核心问题 ,我国在建立和完善社会主义市场经济体制过程中也必须面对这个重点和难点。     

把发挥党的政治优势同运用市场机制结合起来──学习党的十五届四中全会《决定》的一点体会

党的十五届四中全会《决定》指出 :“要把发挥党的政治优势同运用市场机制结合起来 ,调动各方面的积极性 ,形成合力 ,确保国有企业改革和发展任务的顺利完成。”正确认识二者结合的必要性 ,积极探索推动二者相结合的有效途径 ,是摆在企业政治工作者和经营管理者面前亟待解决的紧迫课题。本文就此谈点肤浅的学习体会。第一 ,把发挥党的政治优势同运用市场机制结合起来 ,是搞好铁路企业的必然要求。所谓党的政治优势 ,概括起来是指党的思想优势、组织优势和群众优势。经过长期的中国革命和建设实践经验 ,我们党已经发展成为以邓小平理论这一当…     

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的实现逻辑

“坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”的重要论断不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大创新,更是在新的征程上继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的重大课题。实现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是推进马克思主义中国化的必然要求、是中华优秀传统文化现代化发展的内在需要、是坚持和发展中国特色社会主义的现实要求。马克思主义与中华优秀传统文化在特质、内涵、立场上存在诸多契合点和共通点,为实现二者的结合创造了可能性。马克思主义与中华优秀传统文化在相互激活和滋养的前提下融合再生,在中国特色社会主义理论与实践创新中实现结合,马克思主义中国化的历次飞跃是二者结合的结果。     

思想政治教育的社会治理功能

思想政治教育是社会建设中各项工作的"生命线",要将思想政治教育与社会治理二者完美结合,调整理念、显隐结合、多方协同,构建大思想政治教育体系,实现思想政治教育的全方位覆盖,推进国家治理体系和治理能力现代化。     

高考材料分析题选例

一、江泽民同志指出：我们在建设有中国特色社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国；同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国和以德治国紧密结合起来。 根据以上材料结合课本知识回答： １．把依法治国和以德治国的基本方略结合起来的基础是什么？ ２．依法治国和以德治国二者之间有什么联系和区别？ 参考答案： １．社会主义法律是广大人民意志的体现，社会主义道德是广大人民的道德，所以把依法治国和以德治国结合起来有着共同的基础。即（１）二者的阶级本质相同；（２）二者…     

完善社会主义市场经济体制的三大难点与重点

公平和效率是人类社会共同的追求,处理二者关系是各国都面临的难题,社会主义要实现比资本主义更高的公平和效率,如何处理二者的关系,必然成为完善社会主义市场经济体制过程中的重点和难点.公有制和市场经济的结合是人类社会的一大创新,是社会主义市场经济的根本特点,如何结合就成为完善社会主义市场经济中的重点和难点.市场和政府的关系是所有市场经济国家都面临的共同问题,是市场经济中核心问题,我国在建立和完善社会主义市场经济体制过程中也必须面对这个重点和难点.     

高校思想政治教育和心理健康教育协同作用研究

高校思想政治教育和心理健康教育协同发挥作用,既有协同学理论的理论支撑,更是大学生健康成长的现实需要,是必然的、可行的。发挥二者协同作用,是推进高校思想政治教育创新、提高教育实效性的现实需要,是拓展心理健康教育平台、解决心理健康教育师资力量薄弱困境的需要,是贯彻国家教育方针、促进大学生健康成长和自由全面发展的必由之路。确立"以生为本"的序参数的地位、促进师资队伍的密切结合与协同作用、推进教学内容上融合和实现教育方式方法上的借鉴创新,是发挥二者协同作用的实践路径。     

思想建党与制度治党应“刚柔相济”

思想建党是制度治党的基础,制度治党是思想建党的保障,二者一柔一刚、刚柔并济。科学的管理制度是促进党的发展的硬件基础,正确的思想体系则是开展党建工作的软件要求,两者缺一不可,同等重要。一方面,我们必须一以贯之地加强思想建设;另一方面,我们必须持之以恒地加强制度建设,将二者结合起来,推动新时代党的建设向前发展。     

将国库集中收付与会计集中核算结合进行的思考

国库集中收付与会计集中核算分属于会计管理体制改革与国库管理制度改革两个领域,但却是两种既相区别,又相互交叉、部分重合的改革。将二者结合起来进行的可能性,体现在二者之间存在着的某种一致性和相似性因素上。二者不是互相排斥的,而是相得益彰的。     

马克思主义中国化与儒学现代化

马克思主义中国化与儒学现代化是当代中国社会政治、文化领域中的“对子”,相互关联、相互作用。虽然马克思主义与儒学问存在不可避免的内在差异,但二者在理论层面上具有天然的互通性,社会历史经验也证明二者可以很好地“结合”。尤其在当代现实层面上,中国社会对二者的有机联结表达出强烈的需求。若能厘清二者联系过程中应遵循的原则,具体结合点所在,联结途径问题,并能摒弃“马克思主义儒学化”“儒学马克思主义”等观念,马克思主义中国化与儒学现代化定能彼此促进、科学发展,为中国特色社会主义建设做出卓越贡献。     

基于翻转课堂理念下的高职英语混合教学模式研究

翻转课堂是一种与传统教学截然不同的新型教学组织形式,也是有效实现混合式学习的一种途径,二者结合起来是对当前教学方式和教学模式的创新。基于翻转课堂理念的混合式教学模式,就是利用智能端将online(线上)学习与offline(传统课堂)教学有机结合,旨在通过教学实践解决课程教学问题、提高教学效果、促进教学改革。     

对《资本论》中生产力理论的再思考

为了探索生产力发展的动力和源泉,人们往往围绕着二要素和三要素问题进行争论。不能否认,这种争论有助于理论研究的深入,但由于二者在本质上都离开了生产力内在要素的具体结合方式,因而讨论的还不是现实的生产力。正象马克思指出的:“不论生产的社会形式如何,劳动者和生产资料始终是生产的因素,但是,二者彼此分离的