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教师是影响精品课程建设的决定因素,只有优秀的教师队伍,才能做好精品课程建设;同时精品课程建设也对教师队伍的提升起着积极的作用,他们两者是相互影响、相互制约的。通过对精品课程与高职院校教师队伍建设的研究,提出高职教师要树立终身学习、师资队伍规划、培训、任职资格标准与准入制度、实行目标考核等从几方面建设、完善高职院教师队伍,产生辐射与开放效应,形成"双师型"教师队伍与优秀教师团队,从而促进高职院校精品课程建设,达到提高教学质量、提升办学水平的目的。 相似文献
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张伟 《铁道警官高等专科学校学报》2008,18(3):123-125
"双师型"教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。"双师型"教师的概念是在当前我国高职高专院校重理论、轻实践的背景下提出的,其本质是高职高专教育能全面实施实践性教学模式,实现高职高专教育培养出适应社会需要的高等应用型专门人才的目标。建立一支"双师型"教师队伍,需从完善制度建设,建立健全"双师型"教师队伍激励机制,加强学校与公安一线实践基地的合作,对教师进行职业培训,从公安一线选拔高素质的专业人员,建立兼职教师队伍,充实"双师型"教师队伍,加强学科带头人建设以及"双师型"教师的待遇、考核、聘任等方面着手,由此才能实现培育高技能人才的目标。 相似文献
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激励就是激发和鼓励,亦即调动人的积极性去高效地完成某一任务或工作的心理过程。教师是幼儿园的主力军,是幼儿园教育质量的关键。教师队伍工作积极性的缺乏直接影响幼儿园的保教质量。幼儿园管理者如何运用激励理论激励教师,激发教师的内在动力,提高教师队伍的整体素质,成为幼儿园管理的关键。 相似文献
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国运兴衰,系于教育。教育大计,教师为本。教育水平的高低决定于教师队伍素质的高低。加强教师教育,提高教师素质,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育,大力实施科教兴国战略,积极参与国际竞争的基本前提和重要保证。教师素质是教师进行教育实践必备的主观的品质结构,是教师作为教育实践主体的各种素 相似文献
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"双师型"教师是职业教育教师队伍建设的一大特色,大力加强"双师型"教师队伍建设,是适应中职学校以就业为导向,强化技能性和实践性教学要求,提高教育质量,实现职业教育快速健康持续发展的关键。针对当前许多职业学校的双师型教师仍大量短缺,严重制约着职业教育事业发展的这一实际情况,提出让教师接触企业,了解企业,深入企业,到企业锻炼,在企业实践中将教学研究、教学实践、培训学习融为一体,以此促进"双师型"教师队伍建设。 相似文献
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由应试教育向素质教育转变,是教育发展的必然趋势,也是我国教育发展史上一项重大变革。建设一支高素质的教师队伍,则是完成这场变革的关键。针对教师队伍中存在的突出问题,深入分析研究,找出应对之策,不断提高教师素质,深入推进素质教育,为我国的社会主义和谐社会建设培养出又多又好的人才,是当前我国教育改革和发展中的首要任务。 相似文献
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针对新增地方本科院校的教师队伍由于地理位置、经济基础、发展基础等方面的因素,对于文科大学生"四种能力"培养方面,新增地方本科院校教师队伍不能满足新时期提出注重培养文科大学生"四种能力"的需要。就提高文科大学生"四种能力"的培养,对如何加强新增地方本科院校教师队伍建设问题进行了简单探讨。 相似文献
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旅游管理专业的特殊性要求建立—支理论知识过硬、实践经验丰富的“双师型”教师队伍.新建本科院校囿于自身发展,关于该类教师队伍的建设存在诸多问题.通过观念转变、构建平台、动态管理、重视激励等途径,完善新建本科院校旅游管理专业“双师型”教师队伍的建设,提高应用型人才培养质量. 相似文献
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高校思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。在思想政治理论课新方案全面实施,教材建设取得突破性进展的情况下,考察和总结新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展轨迹及其基本经验,对于进一步加强教师队伍建设、提高教育教学水平和质量,具有十分重要的意义。 相似文献
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如何提高教学质量是始终是高校关注的问题.本文分析了独立学院学生生源、教师队伍构成的特殊性,提出了提高独立学院教学质量的途径:构建校园学习氛围、提高教师教学水平、制定适合独立学院学生的培养方案. 相似文献
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基于学习型组织理论,对高校就业指导教师队伍的建设进行了思考,以期通过就业指导教师团队共同愿景的建立、心智模式的改善以及学习团队的构建来提升高校就业指导教师队伍的专业化程度,提高就业指导教师的深层胜任力,以及增强培训就业指导教师的效用。 相似文献
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思想政治理论课是我国高校对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道,它集中体现着我国社会主义大学的本质特征。然而,在当前思想政治理论课教学中,却存在着教学内容单一、教学形式呆板、教师队伍素质不高、教学对象思想多变等问题。解决这些问题,需要进一步整合教学资源,丰富教学形式,加强思想政治理论课教师队伍建设,尊重学生的主体地位,以此来提高思想政治理论课的教学实效性。 相似文献
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高校教师是高等教育的主力军,高校教师的师德师风对于高校教育工作开展和教育质量与水平的提高具有重要影响,对于青年学生世界观、价值观、人生观的形成于发展至关重要。因此,加强高校教师队伍师德师风的建设具有重要的战略意义。目前我国高校师德师风主要存在四个方面的问题:一是教师对待本职工作缺乏责任心,二是教师育人树人意识不强,三是教师科研工作功利化,四是师表形象模糊化。在当今复杂多变的环境下,以思想政治教育为核心,运用思想政治教育基本原理解决高校师德师风建设存在的问题尤为必要,具体对策有:坚持理论教育常抓不懈、加强对教师队伍的批评与自我批评教育、充分发挥典型教育的模范作用、教师队伍中广泛开展谈心活动。 相似文献
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新时代思想政治理论课改革创新以提高教师队伍的科研能力为重点,党中央和国.务院印发的《若干意见》明确提出了包括科研能力在内的思想政治理论课教师综合素质提高的要求,突出马克思主义中国化时代化的内涵和要求为重点,把经典马克思主义和当代马克思主义、21世纪马克思主义有机结合起来,按照习近平对思想政治理论课教师队伍提出的目标改革建设,适应新时代的新要求。 相似文献
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百年大计,教育为本,发展教育,师资为本。针对当前中小学教师队伍建设中存在的问题,近日来,民进宝鸡市委员会组织部分政协委员在本地区开展了调查。在调查中发现,各级政府舜口教育行政部门、教育教学单位,在教师队伍建设方面做了许多工作,取得了一定成效。但与此同时,制约和阻碍教育事业发展和教师队伍建设的新旧矛盾更为突出,教师队伍建设方面一些原有的问题没有从根本上解决,又出现了不少新的困难和问题。具体表现在:一是教师队伍总体数量不足,临时代课教师减而复增,其原因是各县中、小学普遍反映教师少,农村和边远贫困山区教师缺员尤其严重。为了保证教学急需,不得不聘用临时代课教师,由此造成大量临时代课教师涌入教师队伍;二是教师队伍的整体素质还不能完全适应素质教育的要求。学科结构、职务结构失衡。高中语文、数学、物理、英语,农村小学体、音、美以及信息技术教育等学科教师紧 相似文献