思想政治教育接受的影响因素探析

思想政治教育接受，是受教育者在环境影响下对思想政治教育信息进行反映、选择、摄取、整合并采取行动的一系列活动过程。这一过程中，作为思想政治教育信源的教育者、作为接受主体的受教育者以及教育的具体内容和方法都细致而多样地影响着思想政治教育接受。几个方面协调良性互动才会提高思想政治教育的接受。     

哲学解释学视域下的大学生思想政治教育接受研究

当前影响大学生思想政治教育接受的因素主要包括三方面,接受目的、接受前见以及教育者的主观诠释问题.大学生接受目的与教育目的存在的间距较大,接受前见较为复杂且消极前见偏多,教育者主观诠释的客观性和引导性稍显缺乏.借鉴哲学解释学相关理论从本体论维度出发研究思想政治教育,以人为本积极建构师生间的主体间性关系;以理解和对话促进视域融合,积极推动全员育人;发挥主观诠释的正确引导作用,以问题意识激发学生的创造性接受.     

从接受理论谈思想政治教育的实效性

思想政治教育接受特指发生在思想政治教育领域内的接受活动。在教育过程中,教体和受体的接受要求基本吻合的情况是理想的情况,但事实上,教、受两者的接受往往是有差距的,甚至是有矛盾的,由此出现了诸如接受主体认知障碍、教育者引发的障碍、接受环境影响因素形成的障碍。通过重视接受主体的多样化需要,提升教育者的影响力,从而提高思想政治教育的接受效果,增强思想政治教育的针对性和实效性。     

接受美学在思想政治教育中的应用

接受理论是思想政治教育学的基础理论,接受美学是接受理论的源泉之一。在思想政治教育中应用接受美学的观点,对解决制约思想政治教育的一些难题,从灌输论转向接受论,从而增强思想政治教育的接受效果,达到预期的教育目标,不失为一个新思路。     

接受美学立体思维与思想政治教育

姚斯接受美学是以读者为中心的文学理论,期待视野是其核心概念。借鉴姚斯接受美学的立体思维方法对思想政治教育接受进行分析,思想政治教育接受呈现整体性、有机性、动态性的特征。优化思想政治教育接受应尊重接受主体的期待视野,提高传导者的思想政治教育水平,重视接受介体的良性合力共建,强化对接受客体的把关。     

思想政治教育六大前沿问题研究综述

思想政治教育的前沿问题是制约、引领、带动思想政治教育科学发展的重大问题。本文梳理了思想政治教育科学化、思想政治教育要素、思想政治教育方法体系、思想政治教育人文关怀、思想政治教育比较研究、交叉学科思想政治教育研究等六大前沿问题的研究动态,以期能从宏观整体的角度展现思想政治教育学科前沿,促进思想政治教育研究走向深入。     

借鉴“接受美学”理论提高思想政治教育的有效性

以往思想政治教育工作对接受主体研究不够,没有完全确立接受主体在教育活动中的主体地位,严重影响了思想政治教育的成效。因此,要创新思想政治教育观念,有必要借鉴“接受美学”理论,真正确立接受主体的主体地位,从而促进思想政治教育有效性的提高。     

大学生思想政治教育的接受性研究

新时期大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题,迫切需要我们不断改进和创新思想政治教育的方法、途径和机制,而改进与创新的基本路径之一就是要更加重视大学生群体的接受情态及他们对教育的可接受性。本文以"人本"发展观为视角,在分析了当前大学生思想政治教育中存在的问题及原因的基础上,运用接受理论的理论框架,探讨了创新大学生思想政治教育的具体方法,以期使这项工作真正取得实效。     

现阶段研究生思想政治教育问题探析

研究生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分。随着经济全球化、互联网的发展和研究生规模的不断扩大,在思想政治方面暴露出的问题越来越多,研究生思想政治工作的难度越来越大。本文剖析了现阶段我国研究生的思想问题及产生的原因,并对当前高校研究生思想政治教育工作的问题进行了反思。     

心理视域下大学生思想政治教育接受问题新探

思想政治教育接受问题影响着大学生的健康发展,也关系着高校思想政治教育工作的顺利推进。大学生在心理层面所表现出来的心理困惑、心理拒斥、心理诱导和心理盲从等现象,严重影响着高校思想政治教育活动的接受效果。因此,在实际教学中注重教育内容的更新、教育环境的改善、教育方法的创新,充分重视大学生权益的实现,才是高校提升大学生思想政治教育接受效果的关键。     

应重视做好基层统战工作

<正>一基层统战工作主要指县(市、区)、乡镇、社区及基层有关单位(包括高校、科研院所、企业等)的统战工作。许多人认为,统战工作主要是上层的工作,是做上层代表性人士的工作,发挥作用也主要在上层。其理由是:上层民主党派组织机构健全,多党合作内容完整;上层的政治安排、实职安排规模容量较大,聚集的高层代表性人士多;上层的制度化建设水平较高,各项工作运行较为规范有序;上层党政领导统战工作意识相对较强,各项投入也大;上层相对于     

在思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导的思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这一精辟而深邃的论述，深刻揭示了新时期思想政治工作的内在规律，赋予了思想政治工作以人为本的理念和与时俱进的创新品质，极大地丰富了我们党的思想政治工作的内涵，为我们如何加强和改进社会转型期的思想政治工作提供了根本遵循和明确方向，具有重大理论和现实意义。本文从提高思想认识、梳理当前存在的主要问题、提出相应对策三个方面做些微探，以期为深入学习贯彻胡总书记这一重要讲话精神，取得加强和改进思想政治工作的新成效，起到“抛砖引玉”作用。     

公安高等院校大学生思想政治教育应当注重职业道德教育

公安高等院校大学生思想政治教育的重要目标之一,就是培养预备警察具备社会主义事业建设者和接班人所必需的思想道德素质,这内在地蕴涵了对预备警察职业道德素质方面的要求。把职业道德素质的培养作为公安高等院校大学生思想政治教育的重要任务,符合国家对人才素质的期望和毕业生个人职业定向的需要。公安高等院校大学生思想政治教育应在内涵方面注重警察职业道德素质的培养。     

思想政治教育要重视行为分析

行为分析是增强思想政治教育针对性的一个有效途径。重视行为分析有利于本质地、全面地、动态地、预测地把握教育对象的思想。行为分析时要注意以下几个问题 :要系统地分析 ;要综合地分析 ;要纳入一定的群体进行分析 ;要与大、小环境结合起来分析。     

职工思想政治工作注意力指向研究

职工思想政治工作是有意识的心理诱导活动,为使工作对象的注意力指向始终处于集中状态,必须研究职工的实际需求及其变化规律,寻找合适的外界事物,采用合适的方式进行刺激,以使职工需求目的加快实现,指向正确。     

思想政治教育定位论初探

从构成要素和实现机制开展思想政治教育定位研究 ,是思想政治教育科学发展的必然要求。思想政治教育定位论的研究大致包括 :研究的必然性、思想政治教育定位的基本理论和基本思路。科学定位思想政治教育 ,对于思想政治教育理论和实践具有重要的指导意义。     

重视心理健康教育促进大学生成才

心理健康教育 ,是优化大学生心理素质 ,促进大学生成才的重要途径。心理健康教育是学校的系统工程。是一种教育理念 ,是学校教育的核心。心理健康教育系统工程的构建需学校全体教育者的共同努力     

和谐社会构建中的思想政治教育创新刍议

构建社会主义和谐社会,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望.适应构建社会主义和谐社会的要求,创新思想政治教育,要求:第一,确立以人为本、人与社会和谐发展的教育理念;第二,根据当前时代变化的要求,转变思想政治教育的功能定位;第三,调整思想政治教育的一般价值导向;第四,变革思想政治教育的组织手段和工作方法.     

军队思想政治教育要重视个体价值的定位与开发

长期以来,在军队思想政治教育的价值问题上,往往只重视强调其社会价值,而忽视了其对个体的价值与意义,从而造成军队思想政治教育个体价值的缺失,制约了军队思想政治教育功能和作用的发挥.重视军队思想政治教育个体价值的定位与开发,是加强和改进新形势下军队思想政治教育的必然要求,是军队思想政治教育价值得到充分实现的根本所在.