新时期中华民族精神教育的路径选择

坚持乡土教育、公民教育与公共精神教育“三位一体”原则，把乡土教育、公民教育和公共精神教育辩证统一于中华民族精神教育实践中，既是现代教育自身发展规律的客观要求，也是由中华民族精神的民族性、现代性和公共性所决定的。夯实乡土教育基础，紧扣公民教育主题，着眼公共精神重建，是新时期中华民族精神教育的路径选择。     

城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析

屠火明、屈陆在《理论与改革》2009年第4期撰文认为，城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展，把城乡教育纳入统一的教育发展系统中，逐步消除城乡教育差距，普遍提高城乡人口的现代化素质，实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育，我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题，主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展，必须坚持城乡教育的共同发展，均衡配置城乡教育资源，调整教育政策，体现教育公平。     

略论美育与现代化

美育，顾名思义，即审美教育，这是没有疑义的，但审美教育的具体内涵是什么，学术界对此却存有争议。其看法大致有这么几种：一种认为审美教育即美学教育。一种认为审美教育即艺术教育，一种认为审美教育即情感教育。     

社区精神文明创建工作思路的探索

教育示范机制。社区精神文明建设的根本目标是以人的全面发展为中心，以社区成员素质的全面提高为出发点，因而立足引导、教育至关重要。在实践中，街道以人为本，教育领先，注重区分教育的层次，抓住教育的重点，改进教育方式，运用各种教育手段，从“三个着眼于”入手，创造环境，取得较明显的效果。     

对发展基础教育的几点思考

教育与社会的现代化发展密切相联，它是社会发展的基础。和谐的基础教育应该是公平的教育，义务的教育，以人为本的教育。发展和谐的基础教育，应该以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以人民群众的教育需求为动力，从而实现教育公平、教育无差别和均衡发展的教育理念。     

让“无讲台课堂”走进基层政治教育

胡主席强调指出，要紧密结合新的形势任务，创新和改进思想政治教育的内容、形式和手段，在加强思想政治教育针对性、实效性上下工夫。这一重要指示科学揭示了思想政治教育的内在规律和本质要求，从近几年基层部队思想政治教育的实践来看，着力构建“教育内容趋于多元，教育形式灵活多样，教育时空拓展延伸，教育环境融合渗透，教育资源内外分享”的“无讲台课堂”，让军营处处是课堂，官兵时时受教育，也是思想政治教育方式方法创新上值得研究和尝试的课题。     

创新教育与公安院校教师素质

公安高等教育，担负着培养公安专门人才的任务。毋庸置疑，公安高等教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以分数作为衡量教育成果的惟一标准，以及过于单一呆板的教育教学制度。创新教育的内涵与特质创新，是在真实而精确地积累前人所知所得基础上，面向未来世界的拓进，是人类文明质的飞跃。与传统教育相比较，创新教育具有以下特质：（一）就价值观而言，创新教育摒弃传统教育机械的“适应论”而走向“超越论”。传统教育往往忽视教育结果的滞后性，落后于社会迅猛发展对人的…     

关注中长期发展规划 促进教育可持续发展

《天津市中长期教育改革和发展规划纲要》实施两年来，河西区精心制定教育事业发展“十二五”规划，以提高教育现代化水平，建设位居全国前列的教育强区，办人民满意的教育为目标，大力实施科教兴区和人才强区战略，积极优化人才培养模式，教育发展更具活力，区域特色更加明显。一、各类教育优质均衡协调发展，成效显著我区以改革创新为动力，以促进公平为重点，全力推进各类教育优质协调持续发展，努力提高教育现代化水平。     

民办高校的教育服务选择

从经济学意义上讲，教育是一种具有服务性质的社会实践活动，而教育服务是指学校教育及培训机构为受教育者所提供的一种劳务性、服务性的活动。从教育市场角度分析，作为教育活动的产品，教育服务这种产品就是商品，其买卖关系的实质内容就是卖者出售教育服务，买者购买教育服务，买卖双方交易的     

巧用心理学原理增强政治课效果

课堂教育是基层开展政治教育的关键环节，一般每年连队都有40多个政治教育日，大部分时间是由指导员来授课。有些指导员讲起课来头头是道，有声有色，而有的则很平淡，引不起战士的兴趣。影响授课效果的因素很多，但有一个重要的因素就是教育一定要符合战士的心理活动规律。授课是一种信息传播，它具有双向性，是交流性的传播，因此，教育者就不能单从教育主体一方面出发，而应重视教育客体的实际，就政治教育而言，要增强教育效果，就必须把握官兵心理特点，遵循其心理活动规律来开展教育。     

增强思想政治教育效果之我见

一、必须科学定位教育功能。注意防止和克服“万能牌”的教育观念。不少同志对思想政治教育的目的和任务缺乏明确的认识，习惯于把培养目标当作教育目的，有的甚至把政治教育看成是“包治百病”的“灵丹妙药”。因此，必须引导大家从“万能牌”的教育观念中走出来，还教育功能以本来面目。一是要纠正教育中“急功近利”的做法。思想政治教育是一种潜移默化的育人方式，是一个不断打基础的过程，不能期望一次教育解决所有问题，产生“立竿见影”的效果。例如这几年，我们除了抓好集中的专题教育外，把更多的功夫下在经常性的教育、引导和转化上，形成了“专题教育以学理论为主，经常性教育以结合为主，解决问题以一人一事为主”的教育思路，比较好地解决了“知”与“行”的问题。二是要纠正把教育当做“挡箭牌”的做法。单位发生问题、官兵出了毛病，肯定是有教育方面的教训可以总结，但必须区分主次责任，不能一概归咎于教育没有搞好。如果这些观念得不到有效纠正，不仅不能强化教育的功能。还会削弱教育的地位和作用，更会挫伤政治工作者抓教育、做思想工作的积极性。     

围绕三个重点 坚持三者并重 探索建立防治商业贿赂长效机制

一、围绕集团公司防治商业贿赂的重点人员，不断深化反腐倡廉教育机制 近几年来，我们紧贴企业中心工作和党员干部思想实际，深人开展了岗前教育、提醒教育、警示教育、示范教育和党风廉政教育专题月活动等，结合防治工作的要求，进一步强化防治商业贿赂重点人员的廉政教育，提高防治商业贿赂重点人员的拒腐防变能力。     

地方本科院校文化素质教育的困境与出路

文化素质教育是我国大学教育的重要组成部分，而对地方本科院校来说，文化素质教育正陷入某种困境之中，主要表现在文化素质教育定位不明，资源匮乏以及教学体系的缺失等方面。为了使文化素质教育能够顺利开展，需要进行相应的改革：准确定位，充分承认文化素质教育的独立地位和教育价值；扩充文化素质教育资源，增加学校文化的人文含量；构建一个完整的文化素质教育教学体系，重点关注文化素质教育的课程问题。     

县域教育结构：从区域视角理解基础教育实践差异

教育乃国之大计。在统一教育管理体制与政策制度框架下受经济基础与发展水平影响，中国县域基础教育结构呈现出复杂的区域性特征。研究发现，中西部地区远离市场中心，地方政府财力薄弱，无力支持公立教育发展，又在教育经费支出压力下引进和支持私立学校，使得普通农民的教育需求无法被公立教育回应和承接，只能竭尽所能进入私立学校，呈现出一种公私失衡的教育格局。这导致家庭收入水平和阶层分化被县域教育结构隐形放大，教育事业的公共性和民生性被严重削弱。东部地区靠近市场中心，城乡经济一体化趋势显著，地方政府财力充沛，公立教育质量有保障，私立学校也发展良好。但普通农民家庭在充分的市场参与中易形成阶层分化并被卷入激烈的教育竞争，导致他们只能不断在教育市场中购买教育服务，这形塑了公私相对均衡，同时又具有高竞争、高投入特征的县域教育格局。县域基础教育的东西差异，不仅展示了教育实践的复杂性，而且为国家制定教育均衡政策提供了认识框架，为社会变迁期教育问题的具体分析和解决奠定了基础。     

公平正义是和谐教育的首要标尺

和谐社会呼唤和谐教育，而教育的公平正义是和谐教育的首要标尺。我国教育体制、管理机制、资源分配等方面存在的问题导致教育不公平现象的存在。和谐社会视野下教育公平正义的实现必须准确把握教育公平的基本特征，加强教育制度建设，建立教育公平监管机构，构建基础教育质量监测与评价体系，建立教育补偿机制，为大学生创造更多的就业岗位等。     

危机 信心 教育

有人说，危机教育与信心教育是矛盾的，困难企业只能进行危机教育，不能开展信心教育，否则职工难以分流，信心教育只能在“发展企业”进行。     

让所有的孩子都“有书读”、“读好书”

促进教育公平是我国的基本教育政策，是和谐社会建设的价值取向。党的十七大又特别强调“教育公平是社会公平的基础”。可以这样说，促进教育公平是办好人民满意教育的现实途径。当然，教育公平是相对的公平，在特定的历史条件下，促进教育公平有特定含义和要求。     

《中国教育怎么了》评介

中国教育之成败关乎国家之未来，这应该不只是中国教育界人士的责任，也是整个民族的责任。眼下中国大学教育问题重重：一方面，政府行政垄断了整个教育行业，民办教育只能在中国大学教育中起着拾遗补缺的作用；另一方面，中国大学教育正背离“传承人类文化”之路。中国大学教育怎么了？针对此问题，历史学博士徐九庆撰写了《中国教育怎么了》一书（广西师范大学出版社，2009年版）。作者采集大量实际调查报告，并对文献进行数据考证，最终得出当前中国大学教育问题出在“育人”之功能上，教育功能的异化是导致中国大学教育异常的根本原因。徐九庆先生作为民革重庆市委员和大学教育的践行者，对于中国大学教育的思考更加深刻，     

新干县推进教育发展的实践与思考

新干教育源远流长，尊师重教风行于世，历史上曾出现“一家三进士、五代皆举人”的教育盛况。改革开放以来，新干县始终把教育放在优先发展的地位，提出了“打造教育强县，树立新干品牌”的奋斗目标，不断创新理念，完善办学模式，加大教育投入，以坚实的脚步向教育强县的目标迈进。     

加快海南民族教育发展的思考

教育乃立国之本。国家昌盛、社会进步。民族振兴，教育是必不可少的基本手段。海南建省办特区以来，各级党委、政府将教育作为推动特区经济社会发展的根本措施来抓，加大改革开放力度，增大教育投入，有力地促进全省教育事业的发展，民族教育也迈上了一个新的台阶。但是，在全省教育发展过程中，民族地区和全省的教育发展速度形成明显的差距，而且有越拉越大的趋势。从教育本身来看，民族教育和全省的教育相互依存、相互制约，民族教育的发展，有利于全省教育的发展，反之，会阻碍全省教育的发展。毫不疑问，要逐步缩小这种差距，使民族教育…