战略思维、创新思维、辩证思维与党的建设科学化

党的建设方法的科学性取决于思维方式的科学性。战略思维、创新思维、辩证思维是提高党的建设科学化水平最关键的思维方式。战略思维主要表现为确立党的建设目标、把握共产党执政规律、与时俱进推进党的建设。创新思维的科学价值体现在思想解放的含义上,提高党的建设科学化水平必须确立创新思维的科学价值取向。辩证思维要求党的建设树立整体性、协调性、可持续性的观念。战略思维、创新思维、辩证思维在提高党的建设科学化水平研究中具有方法论价值。     

论建设学习型政党与党建科学化

建设马克思主义学习型政党，是党深刻总结历史经验，科学分析当前形势，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性提出的一项重大战略任务，也是不断提高党的建设科学化水平的重要举措。提高党的建设科学化水平，就要以科学理论指导党的建设，实现从“学习型”到“科学化”的转变，使党员领导干部做真学真懂真信真用的表率，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，并最终把学习能力转变为科学执政的能力。     

新时代增强党的政治领导本领新要求

实现伟大梦想,必须加强党的建设。党的十九大报告对党的建设提出新的要求,在"全面增强执政本领"中首提"增强政治领导本领",指出,增强政治领导本领,要坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维,科学制定和坚决执行党的路线方针政策,把党总揽全局、协调各方落到实处。明确了增强党的政治领导本领的路径和方向,提高五大思维能力成为当下共产党人的重要任务。     

领导干部战略思维能力研究

培养和提高领导干部的战略思维能力是新世纪现代化建设事业对各级领导干部提出的迫切要求。一般而言,总揽和驾驭全局的能力是战略思维的根本,科学预见是战略运筹的前导,机遇意识是战略思维的重要内容。领导干部要培养战略思维能力必须加强哲学修养,提高辩证思维能力;努力拓展知识面,用丰厚的知识积累作为战略思维的材料;崇尚实践,勇于实践,善于实践,在实践中提高战略思维能力;还要善于利用外脑。     

领导者辩证思维能力分析与思考

在新形势下,提高辨证思维能力,要求广大领导者确立大局意识、长远眼光、辩证思维;同时,善于围绕领导活动中的管理过程、工作决策过程中的理性分析、识人选人用人的理念等问题进行辨证思维。领导者要不断学习、善于学习、努力实践,不断拓展训练是提高思维能力的科学方法。     

谈领导者战略思维的培养

战略思维是产生战略思想的基本思维方式,它具有整体性、系统性、规律性、过程性和创新性等基本特征,其本质是辩证思维;领导者作为战略思维的主体,要养成战略思维习惯,提高战略思维能力.     

习近平新时代中国特色社会主义思想的思维方法

习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含战略思维、底线思维、历史思维、创新思维、辩证思维、法治思维等科学思维方法。这些思维方法既是以习近平同志为核心的党中央坚持和运用马克思主义方法论的产物,又是对马克思主义方法论的丰富和发展。习近平对这些思维方法的运用不是零乱无序的,相反,他紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一根本任务,立足党和国家中心工作,聚焦经济社会发展当中遇到的新情况新挑战新问题,有针对性地提出和落实治国理政新理念新举措新思想,凸显了战略思维和底线思维、历史思维和创新思维、辩证思维和法治思维的辩证统一性。     

浅谈新形势下行政领导者思维能力的提高

人的思维能力是各项能力的核心 ,决定着人的综合能力。行政领导者在国家和社会的发展中处于极其重要的地位 ,必须有很高的思维能力。为了避免陷入种种思维误区 ,行政领导者应该学习马克思主义的唯物史观和认识论 ,树立唯物观点 ,群众观点 ,要丰富知识 ,要学习和掌握辩证思维的基本方法和现代科学思维的基本方法 ,要加强思想意识和品质修养     

“四个全面”战略布局的形成及其意义

“四个全面”战略布局是坚持和发展中国特色社会主义的理论创新,是引领全面建成小康社会的战略创新。协调推进“四个全面”必须从坚持和发展中国特色社会主义、从全面建成小康社会的实践需要和马克思主义哲学方法论所要求的辩证思维和战略思维的角度认识其重要意义,增强辩证思维、战略思维能力。     

在英语教学中培养学生的创造思维能力

创造思维能力是人类探索和创造有价值的知识、事物的能力。在英语教学过程中,注重创新学习和学生的创造思维能力的培养,从而在通过多种相应的途径培养和提高学生英语能力的同时,培养和提高学生创造思维的能力。     

领导干部领导科学发展须具备的核心能力

领导干部领导科学发展须具备的核心能力是：以人为本为核心,构建领导干部领导科学发展的着力点;以全面协调可持续为要求,着力提高领导干部的决断和创新能力;以统筹兼顾为方法,着力提高领导干部的统筹兼顾能力。要具备这些核心能力,领导干部就必须按照科学发展的要求,提升领导干部的自身素质,建立科学的政绩考评机制和良好的用人机制。     

科学发展观与领导者资源整合力提升

有效整合资源，保障可持续性发展，是现代领导者面临的重要课题。本文依据科学发展观对领导者思维方式和领导方法提出的新要求，分析了领导者资源整合力的基本涵义、与科学发展观的相互关系和实现方式。资源整合力是领导力的核心要素，是实现科学发展的有效方式，领导者只有从资源整合理念、战略和方法等角度出发，才能不断提升资源整合力，更好地担负起领导科学发展的重任。     

浅谈提高学生在公务员考试中的逻辑应试能力

提高学生公务员考试中的逻辑应试能力,首先要求学生端正对学习逻辑的认识;其次要求教师为学生打牢基础,强化重点内容的讲解和联系实际的训练;最后,要教会学生用科学的方法学习和解题。     

对警察职业能力培养的几点思考

当下公安院校的警察职业能力培养,在价值和制度层面还存在较多困难,如师资、课程建设和育人氛围仍需加强,学术评价体系之弊病影响教育者输出。应当克服路径依赖,须围绕教育者、教学内容和受教育者三大基本要素,全面加强师资队伍建设和课程建设,凸显课程设置地域特色,并完善以生为本的培养考核体系,提升现有培养模式中的文化内涵,以实现警察职业能力培养的科学发展。     

论我国警察科学素质的内涵

当前形势下，人民警察只有提高自身科学素质，具备较强的技术能力，才能在构建社会主义和谐社会中发挥积极作用。根据公安工作的特点和实战要求，警察科学素质分为四大内容即科学知识、科学方法、科学精神、科学思维，和五大能力即自我净化、自我完善、自我提高和自我革新的能力、维护国家安全的能力、驾驭社会治安局势的能力、处置突发事件的能力、为经济社会发展服务的能力。     

树立正确群众观是提高党的执政能力的基础

树立正确群众观是革命和建设取得胜利的保障。树立正确群众观就要不断满足人民群众需要。提高党的执政能力,就要用科学决策实现群众的愿望,提高解决实际问题的能力,满足群众需要。     

对建构公安执法岗位核心能力教学训练模式的思考与探索

面向公安实战,深化教学改革,提升训练质量,体现公安特色,是当前公安院校实现办学制度和教学模式创新的必然选择。在这种时代背景下,上海公安高等专科学校积极创新办学制度,首创第二专科教育,从而带动了教学模式的创新,构建了公安执法岗位核心能力教学训练模式,广泛应用于第二专科教育和新警初任培训中,对提升上海公安教育训练工作水平及提高上海公安民警队伍的执法能力起到了积极的推动作用。     

大学英语教学改革纵横谈

大学英语教学改革是一项复杂的系统工程。我们应在总结试点院校改革成败得失的基础上,把握改革中应注意的问题,切实提高学生的英语综合应用能力,增强其自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。     

浅析科学发展观与青年成长

青年是推动社会前进的重要力量，青年的思想具有较大的可塑性，他们接受新鲜事物的能力很强，加强对青年科学发展观教育，有利于青年不断提高思想道德水平，完善知识水平，实现全面成才，为建设社会主义强国奉献自己的青春。     

工会在促进改善民生中的作用

改善民生对于巩固党的执政地位，提高党的执政能力具有重要的意义。改善民生是工会工作载体，工会要在积极实施《劳动合同法》和《就业促进法》、推行工资集体协商、参与社会保障制度改革、推进基层民主政治建设、参与企业安全生产管理等多方面发挥积极的作用，促进社会主义和谐社会的构建。