建设有中国特色社会主义理论的特点

建设有中国特色的社会主义,不是对单一的、个别问题的抽象和概括,它自身初步形成了完整的、系统的体系。从理论体系本身的内容来说,这一理论对社会主义的发展道路、社会主义的发展阶段、社会主义的根本任务、社会主义的发展动力、社会主义建设的外部条件、社会主义建设的政治保证、社会主义建设的战略步骤、社会主义的领导力量和依靠力量、祖国     

邓小平建设有中国特色社会主义理论的思维特点

邓小平建设有中国特色社会主义理论的思维特点王进党的十四大确定用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党。学习这一理论，必须深入理解其思维特点，努力掌握和运用其基本立场、观点、方法，以分析和解决问题。笔者以为，邓小平建设有中国特色社会主义理论特点主要体...     

邓小平建设有中国特色社会主义理论的孕育及其特点

邓小平建设有中国特色社会主义理论的孕育及其特点张化考察任何一个理论的孕育与形成，我们不应要求它在孕育阶段就具有了形成以后那样完备的理论形态，但至少应该产生了这个理论的某些重要思想。在我国社会主义建设的实践中，邓小平建设有中国特色的社会主义理论究竟孕育...     

学好建设有中国特色社会主义理论

党的十四大确立了 邓小平同志建设有中国 特色社会主义理论对全 党工作的指导地位。江 泽民同志在十四大报告 中对这一理论做了全面 系统的阐述,使建设有 中国特色社会主义理论 成为一个完整、科学的 理论体系。作为党的宣 传工作者,学习好、宣传好这一理论,无疑是我们光荣而神圣的职责。 建设有中国特色社会主义的理论第一次比较系统地回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。邓小平同志以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气,在深刻总结…     

建设有中国特色社会主义理论的精髓

江泽民同志在党的第十四次全国代表大会的报告中指出:“解放思想,实事求是,是建设有中国特色社会主义理论的精髓,是我们党永葆蓬勃生机的法宝”。我们在学习十四大报告中,必须深刻理解这个精髓,抓住这个法宝,提高全面贯彻、长期这一理论坚持的自觉性和坚定性。一、解放思想,实事求是,是创立建设有中国特色社会主义理论的先导条件在十一届三中全会前后,我们党领导和支持了关于实践是检验真理唯一标准的大讨论,冲破个人崇拜和“两个凡是”的束缚,重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。这是思想路线的拔乱反正。有了正确的思想路线为先导,才能制定出正确的政治路线和组织路线;才能摆脱许多思想上和体制     

建设有中国特色社会主义理论的体系结构

建设有中国特色社会主义理论,产生于十一届三中全会以后改革开放的新时期,并随着这一时期伟大实践的发展而发展。经过十二大到十三大,特别是十四大的概括,这一理论已呈现出一个比较明晰的体系轮廓。本文试图对这一理论的体系结构作一个粗线条的勾画。 一、思想前提:三条根本的指导思想 思想前提,是指这一理论得以产生的先在性的而且是最基本的思想条件。它比我们通常所说的理论基础更具根本性,或者说更具哲学意蕴。因而,也就成为理解这一理论的起点。作为建设有中国特色社会主义理论思想前提的,主要有如下三     

建设有中国特色社会主义理论的形成

建设有中国特色社会主义理论的形成建设有中国特色社会主义的理论是在，总结我国社会主义建设历史经验的基础上，在对社会主义再认识的过程中形成的。１９５６年，我们党对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造基本完成之后，便面临着如何建设社会主义的问题。以毛...     

怎样把握邓小平建设有中国特色社会主义理论的特点?

建设有中国特色社会主义理论的提出,包括两层含义:一是社会主义,二是具有中国特色。也就是说,在内容和本质上,必须遵循科学社会主义的基本原则,这是建设有中国特色社会主义的根本前提;在社会主义的具体形式上,必须适合我国的经济、政治、思想、文化等具体特点,这是社会主义共同的本质属性在中国的具体化。因此说,邓小平建设有中国特色社会主义理论的命题本身,就具有深刻的辩证内涵和哲学基础。     

学习建设有中国特色社会主义理论自测题

一、坡空:(每空2分,共20分) l、邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论是(〕的马克思主义。 2、邓小平同志说,()是当代世界的两大间题。 3、社会主义的本质是:()、(10分) 1、离开经济建设这个中心,就有丧失社会主义物质基础的危险。所以,其他任务都要服从这个中心。( 4、邓小平同志说:“解放思想,就是使思想和实际(),使主观和客皿(),就是( 乏”。 二、透择:(对者刘“了”,每压2分,共10分) l、邓小平同志指出:“现在要徽下心来,除了爆发大规模战争外,就要始终如一地、贯彻始终地摘这件事一切圈统这件事,不受任何干扰。”邓小平说的“这…     

学习建设有中国特色社会主义理论导言

学习建设有中国特色社会主义理论导言高放一、建设有中国特色社会主义理论的历史地位和中心思想建设有中国特色社会主义是世界社会主义发展的最新成果，是世界社会主义的重要组成部分。从世界历史的发展来看，社会主义本来是资本主义的继承物、对立物、取代物和创新物，社...     

建设有中国特色社会主义理论三题

在党的十四大提出的建设有中国特色社会主义理论的内容中,“社会主义的发展道路问题”被列在九个问题的第一位,“走自己的路,不把书本当教条,不照搬外国模式,以马克思主义为指导,以实践作为检验真理的唯一标准,解放思想,实事求是、尊重群众的首创精神,建设有中国特色的社会主义”。这里不仅仅指出了中国社会主义的发展道路问题,也是对建设有中国特色的社会主义的     

学习建设有中国特色社会主义理论浅谈

《邓小平文选》第三卷发行,是党和国家政治生活中的一件大事。目前,全国上下,积极响应党中央的号召,一个广泛而又深入地学习、宣传、贯彻落实有中国特色社会主义理论的热潮正在蓬勃兴起。下面我们选登了部分第十二期县级班学员的学习体会。     

叶剑英与建设有中国特色社会主义理论

邓小平同志是建设有中国特色社会主义理论的创立者,他为这一理论的创立作出了最为杰出的贡献。然而,正如毛泽东思想一样,建设有中国特色社会主义理论,是我党集体智慧的结晶,我党的老一辈无产阶级革命家,对建设有中国特色社会生义理论都作出了自已的贡献,这其中当然包括叶剑英同志、叶剑英同志对这一理论的贡献表现在如下几个方面。     

深入开展建设有中国特色社会主义理论研究

党的十五大提出,高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,这是十五大的主题,也是我们当前一切工作的主题。理论研究必须突出这个主题,围绕这个中心展开和进行。１、把深入开展建设有中国特色社会主义的理论研究,作为主攻方向首先,...     

用建设有中国特色社会主义的理论武装头脑

省委副书记王思齐的专稿《用建设有中国特色社会主义的理论武装头脑》全面阐述了《邓选》第三卷的政治理论意义。     

建设有中国特色社会主义理论的科学体系

邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个完整的科学体系。我们在学习《邓小平文选》时,不能仅仅停留在了解邓小平的个别理论观点上,而必须在把握科学体系上下功夫。作为一个完整的科学体系,建设有中国特色社会主义理论是由一系列基本原理和基本观点组成,其中每一原理和观点又都有着紧密的内在联系。党的十四大报告把这些基本原理和基本观点概括为九个方面。这九个方面是有层次的,相互联系的。     

建设有中国特色社会主义理论的逻辑起点

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,是马克思列宁主义、毛泽东思想同新的历史条件下的中国实际相结合的产物,是当代中国的马克思主义。这个理论内容十分丰富,涉及的方面非常广泛。我们的学习究竟从哪里入手?应当从邓小平同志如何科学地回答什么是社会主义,怎样建设社会主义这一问题入手。正如江泽民同志指出的,这一问题是建设有中国特色社会主义理论首要的和基本的问题。这一问题真正搞清楚了,其他问题也就能迎刃而解。 一、马克思、恩格斯关于社会主义的重要论述 为了弄清邓小平同志对什么是社会主义,怎样建设社会主义问题的回答,有必要对马克思、恩格斯有关社会主义的论述作一回顾,以把握其间的继承发展关系。马克思、恩格斯关于     

论建设有中国特色社会主义理论的时代性

建设有中国特色社会主义理论，从复杂变幻的国际局势中，敏锐地把握了时代主题，站在时代的高度，初步解决了涉及社会主义前途命运的重大历史性课题，适应时代发展的需要，创造性地发展了马克思主义，体现了鲜明的时代特征。     

建设有中国特色社会主义理论的国际意义

建设有中国特色社会主义理论的国际意义最近，理论界对建设有中国特色社会主义理论的国际意义作了概括：（一）当代马克思主义的最新成果。建设有中国特色社会主义理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主...     

建设有中国特色社会主义理论科学体系初探──学习建设有中国特色社会主义理论随想之七

党的十四届四中全会提出：“要围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这个基本问题，联系实际，把握理论的科学体系。”这是党中央对全党、全国人民学习建设有中国特色社会主义理论提出的新的更高要求。马列主义、毛泽东思想的学习历史表明，只有从科学体系的高度，才能准确地、完整地掌握这个理论，才能把握它的精神实质。这就把科学体系问题提到议事日程，迫切需要我们尽快给予科学的回答。一建设有中国特色社会主义理论的科学体系究竟应该是什么样的？这个问题，当前学术界正在开展研究。到目前为止，提出了十几二十种说法，构建了各种各…