“三汤”巡抚汤斌

“三汤”巡抚汤斌吴子胜汤斌（１６２７－１６８７），清代河南睢州（今睢县）人。历经顺治、康熙二帝，官至江苏巡抚，礼部、工部尚书。汤斌为官清廉，洁净简朴。康熙称赞他“素行谨慎”，“洁己率属，实心任事”。江苏人则誉之为“二汤”：为官清正如豆腐汤，除弊去害如...     

“豆腐汤”——汤斌

清初顺、康年间，由于最高统治者注重倡廉惩贪，廉吏迭起。汤斌——汤文正便是其中的代表者之一。汤斌为官几十年，一直以廉俭自戒自律，老百姓送给他“豆腐汤”的美号，赞颂他为官清廉。     

汤斌及其理学思想

汤斌是康熙朝理学名臣之一。汤斌一生两番为政,由庙堂而巡抚一方,功绩斐然,实得力于理学。其学出于孙奇逢,习姚江而调和朱陆,主敬躬行,实为一代醇儒,在当时社会上起到了一定的表率作用。     

汤斌的绰号

汤斌是清顺治和康熙年间的官员。他一生为官清廉，勤政爱民，人送绰号“汤青天”“豆腐汤”。从这两个绰号，可以看出汤斌的爱民之心以及百姓对他清廉节俭的认可。     

不妨做个“煮不出官味来”的官

顺治十二年,汤斌赴任陕西潼关道副使。为不惊扰地方百姓,他买了三匹骡子,主仆各坐一匹,另一匹驮着两副破旧被褥和一个书箱,怀揣兵部牌票来到潼关。二人说明来由,不由得引起守关官员的怀疑:"行李简陋,人马俱瘦,哪像新官上任,把你放在锅里煮也煮不出官味来"。汤斌拿出当朝牌票、名     

高校思想政治理论课课堂实践教学应注意的几个问题

思想政治理论课实践教学根据教学场所不同一般可分为校外实践教学、校内实践教学和课堂实践教学.课堂实践教学成本可控且学生参与面广,是思想政治理论课最为常见的实践教学形式.增强思想政治理论课课堂实践教学的实效性,要处理好师生在教学中的关系、注重实践教学内容与思政课理论体系的融合、注重感性体验与理性分析相结合、注重自我评价与他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合.     

从郭秀现象谈用人

从郭秀现象谈用人刘新有道是：萝卜白菜，各有所长。用人亦如此，关键是怎样去用。清朝康熙年间。任江苏吴江县知县的郭秀，贪污纳贿，名声不好，新任巡抚汤斌得知，准备罢他的官，治他的罪。郭秀去见汤斌，说：「我所以贪污受贿，是为了供给前任巡抚需索，满足他的欲望，...     

论社会实践与思想政治教育的有效结合

在经济全球化条件下,为了有效地提高思想政治教育的实效性,客观上需要加强社会实践,实现社会实践与思想政治教育的有机结合.文章在分析新形势下我国思想政治教育面临的挑战的基础上,论述了社会实践与思想政治教育的关系,并提出了实现社会实践与思想政治教育有效结合的系列建议.     

"官味"折射出的是什么

在传统的官场文化中,人一当了官,往往就会生出些许"官味"来。所谓"官味",就是指为官者的官威、官仪或是官腔、官相。如,表现在官员的出行上,古有鸣锣开道,今则警车开道,异曲同工,皆为显示"官味"。但也有例外,有的官员就没有"官味"。蔡冠洛先生的《清代七百名人传》中,就有一位名叫汤斌的高官。说是顺治十二年九月,汤斌奉旨出任陕西潼关道,     

论隐性思想政治教育的实践准绳

隐性思想政治教育借助于其它社会实践活动采开展思想政治教育,寓思想政治教育于其它社会实践活动的开展之中,具有与社会生活的亲缘性、形式上的非正规性、实践中的灵活性等多种特点.但隐性思想政治教育实践不是随意的,不是非规范的思想政治教育,在实践中仍然需要遵循党性原则、尊重差异、深入持久、整体推进等实践准绳.     

“05方案”实施以来广州大学城高校思想政治理论课实践教学现状调查与反思

广东省“思想政治理论课实践教学改革经验与特点研究”课题组对广州大学城十所高校大学生进行了访谈与抽样问卷调查,以了解“05方案”实施以来高校思想政治理论课实践教学改革现状、存在问题,分析、探讨实践教学模式的构建,为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考.     

浅论思想政治工作与管理一体化的实现

思想政治工作与管理一体化是新世纪思想政治工作发展的必然趋势.实现思想政治工作与管理一体化,需要营造良好的社会心理环境,学习借鉴现代管理科学的理论与实践,建构社会化的思想政治工作体系和科学内容体系,形成科学有效的机制,提高实践主体的思想政治工作与管理的双重素质与能力.     

从“三汤道台”说开去

“三汤道台”——清代著名清官汤斌，为官多年，崇尚简约，两袖清风，他在担任陕西潼关道台期间。廉洁自律，居家简朴，一日三餐不离清水豆腐汤，加之他为政清明，百姓安居乐业，于是有了汤斌“为政清白像豆腐汤，生活简朴像黄连汤，于世道人心则像人参汤”的说法，“三汤道台”的雅号就此广为流传。当地几位秀才还专门写了一副对联：“两袖清风，百姓爱怜当局者；一身正气，三汤可配后来人。”     

解放区农民政治参与研究

解放战争时期,中国共产党为了实践人民民主和完成党的历史使命,在解放区领导农民进行了大规模的形式多样的政治参与:参加战事运动、参加土地改革、参加政治团体、参加政治选举、参加政治监督等.农民通过政治参与,改变了政治上的冷漠状态、获得了主人翁地位,在革命和解放区建设中表现出了惊人的积极性、主动性和创造性,为民主革命成功和解放区各项事业的发展提供了强大的动力.同时,人民民主也得到了较好实践.党领导解放区农民进行政治参与的理论与实践,对今天的社会主义新农村建设也有着巨大的启示作用.     

成都理工大学思想政治理论课实践教学简介

<正>为切实落实中共中央、国务院相关文件要求,成都理工大学在思想政治理论课实践教学中进行了大胆的探索和尝试,并构建起相关课程实践教学的创新性模式。目前,学校已经初步构建起思想政治理论课实践教学体系。1.实践教学组织管理平台。思想政治理论与实践教学中心专门负责统筹实践教学;开设思想政治理论实践课,共计4学分。2.教材体系。《思想政治理论实践教学指导手册》(共三册)初步     

论重大突发情境的思想政治教育价值及其引导

在自然界与人类社会愈来愈呈现"不确定性"背景下,较之传统确定性情境的思想政治教育定域关注,现代重大突发情境日益成为思想政治教育实践的现实境遇,并蕴藏、凸显出重要的思想政治教育价值资源.如何认清和挖掘重大突发情境的思想政治教育价值并加强价值导向,将成为现代思想政治教育理论与实践的重大战略性课题.     

外号“豆腐汤”的清官汤斌

汤斌，字孔伯，别号荆岘，晚年又号潜庵，祖籍河南睢县，曾官至内阁学士、江宁巡抚、礼部尚书等。他体恤百姓、兴利除害、清廉自守，被乾隆追谥为“文正”。     

高校思想政治理论课实践教学运行机制创新研究

思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学重要组成部分,只有针对思想政治理论课理论联系实际的基本要求,开展丰富多彩的思想政治理论课实践教学活动,探索形成比较完善、切实可行的思想政治理论课实践教学运行机制,才能确保思想政治理论课的实践教学真正落到实处.     

"知行结合、德美渗透"的思想政治理论课教学新模式探析

思想政治理论课实施"知行结合、德美渗透"的教学模式,最主要的是抓住解读观点、精选案例、强化实践三个环节,并通过情境体验的实践模式化解实践教学操作难的难题.实施中要更新思想政治理论课的课程理念,确立知行结合的教学理念.深化对教材内容与理论体系的研究,强化恩想政治理论课对学生的启迪作用,把准教育对象的时代特点,不断改进教学手段与方法,努力构建知行结合的教学保障机制.     

论高校思想政治理论课实践教学的主体资源

高校思想政治理论课实践教学资源的利用和开发,既包括着对客体资源,也包括着对实践教学主体资源的利用和开发.高校思想政治理论课实践教学的主体资源,包括思想政治理论课教师、思想政治理论课课堂学生、高校内各类学生管理机构的教职员工及学校四个方面.研究高校思想政治理论课实践教学的主体资源状况,不仅仅是一个视角问题;在很大程度上它可能有助于我们从实践教学的现实困境中胜利突围.