谈公安民警培训教学中的几个问题

搞好在职公安民警培训教学必须注意以下几个方面问题:一是教学内容的确定;二是教学原则的遵循;三是教学方式、方法的采用;四是成绩的考核;五是教学师资的进修。只有这样,才能保证公安民警培训的教学质量,真正使公安民警学有所得、学有所用。     

2014—2017年公安民警培训规划

为深入贯彻落实中央政法工作会议、全国公安厅局长会议精神,切实加强公安民警培训工作,全面提升公安队伍的整体素质和实战能力,根据《2013—2017年全国干部教育培训规划》和《2011—2015年行政机关公务员培训纲要》,结合公安机关实际,制定本规划。     

公务员培训课程设置与教学模式的思考

课程设置与教学模式是公务员培训工作的重要环节,是提高公务员能力素质,加强公务员队伍建设的关键因素之一。公务员培训要以《干部教育培训条例》为根本,坚持遵循"五个原则""四个紧贴""五个结合",不断创新和完善课程设置和教学模式,改进培训方式方法,为提高公务员队伍能力素质提供组织保障和智力支持,促进海南经济社会健康持续发展。     

论公安民警培训需求分析对于公安民警培训工作科学化制度化规范化的重要作用

当前公安民警训练成果不显著、实效性不强，除了存在一些民警自身能力素质基础薄弱、队伍勤务作战水平参差不齐等因素外，还与民警培训工作科学化、规范化程度不高有着很大的关系。实际民警培训活动中，常常出现培训供应错位、战训脱节现象，而民警培训需求分析的缺失或不到位正是症结所在。由此，提高对民警培训需求分析的认识、研究符合民警特质的培训需求分析理论、建立民警培训需求分析长效工作机制、进一步细化相关制度安排以及拓展畅通民警培训需求沟通渠道，成为当前完善民警培训工作体系，推动民警培训工作科学化、制度化、规范化的有效途径。     

谈广东公安民警的射击技能培训

重视基层公安民警的射击基本常识学习、强化射击技能和实战意识的训练,在条件允许的情况下,可重点进行近距离快速出枪和首发命中等方面的训练,使射击教学训练更接近实战应用,同时还必须加强相关法律、法规知识的学习,加强公安民警的自我保护意识,减少不必要的伤亡。     

公安民警培训中存在的突出问题及对策

民警培训是提高公安民警业务技能及综合素质的有效手段,各级公安机关都非常重视 培训,每年在培训上都有很大的投入,但培训效果却不尽如人意,存在着一些亟待解决的问题:如对 培训的认识上存在偏差;民警培训缺乏明确的培训目标,民警在职培训形同于学历教育;培训内容缺 乏针对性和规划性,培训分类不够合理;考核方式刻板;对培训教师的选择上存在偏差以及培训评估 不到位等等。要解决这些问题,必须从三个方面做好工作:一是做好培训需求分析工作,尽快明确各 警种、岗位、层级民警的培训目标;二是改革公安民警培训的培训模式,突出培训内容的针对性和实 用性;三是加强民警培训的师资队伍建设,提高教师投身培训教学的积极性。     

做好公安民警培训工作的实践与思考

作为市地一级人民警察培训学校,主要担负着对在职人民警察的岗位培训工作.从十几年的培训实践特别是1999年开始的为期三年的民警全员岗位培训实践看,在职民警培训工作要针对在职民警培训的特点和难点,提高在职民警培训的针对性和实效性,深化在职民警培训的教学效果.     

对铁路公安民警技战术培训课程教学改革的探析

警务技战术培训是提高铁路公安战斗力最有效的手段。在铁路公安民警教育训练当中要重视警务技战术培训,针对当前培训工作当中存在的问题,采取针对性的训练措施,不断提高教育训练水平及公安民警的战斗力。从目标定位、训练理念、训练内容以及考核方式等方面进行改革,以促进铁路公安民警的教育训练工作。     

关于维护和保障基层公安民警执法权益的思考

当前，我国社会呈显着人民内部矛盾突出、刑事犯罪高发、对敌斗争复杂的状况。随着社会开放性、治安动态性、利益多样性、人员复杂性的增强，公安机关面临的执法环境发生了深刻的变化，一些地方的公安民警在执法工作中遭受暴力抗法、恶意袭警、诬告陷害等不法侵害的问题越来越突出。如何有效维护和保障公安民警的执法权益，已成为当前备受社会各界广泛关注的一个热点话题，更是各级公安机关民警期盼解决的一个紧迫课题。     

公安民警反思性工作实践培训方式初探

<正>当前,公安工作面临着执法环境发生复杂而深刻的变化,面临着维护国家安全和社会稳定的挑战,面临着深入推进"三项建设"给公安队伍整体素质和能力提出的新的、更高的要求,如何按照大规模培训、提高民警素质的部署要求,     

民警培训课程研发工作机制探讨

加强课程研发是实现培训目标的需要,是提升民警培训质量和效能的要求。但由于缺乏完善的工作机制,课程研发明显未满足公安工作新形势、新任务对教育训练工作的要求。因此,应加强课程研发工作机制建设,建立健全激励机制、评价机制、教师培训机制、校局合作机制及经费保障机制等,切实提高课程研发的质量和效能。     

丹麦警察学院的招生及课程设置

为了提高我国警察的素质,人们需要了解和研究国外警察的招募情况。丹麦是在社会上招募警察的,培训期为3年:第一阶段是8个月的理论学习期;第二阶段是18个月的实习期;第三阶段是8个月的理论学习期,以考试合格为结束。此外,文章还列举了丹麦警察学院的课程设置情况,以期对我国的公安队伍建设有所裨益。     

公安培训教学中人文素质训练的课程设置

党的十六大,特别是全国“二十公”会议,对公安队伍的素质提出了新的更高的要求。公安机关从队伍正规化建设的源头抓起,开展“三个必训”和“大练兵”等教育训练活动。人文素质是全面素质的重要内容,在公安工作中具有潜在性基础作用。公安队伍的人文素质,与新时期公安工作的要求还有相当的差距。在公安培训教学中,应当围绕职业核心能力的提高,开展人文素质训练并设置专门的课程。一、公安培训教学中设置人文素质训练课程的必要性与意义公安培训教学中设置人文素质训练课程的必要性与意义,主要表现在以下几个方面:(一)是贯彻全国“二十公”会…     

对公安民警因公致伤情况分析及加强训练的意见

<正>一、前言公安民警是公安工作具体实践者,是公安事业最宝贵的资源和财富,是公安工作可持续发展的重要保障。长期以来,公安机关各级党委高度重视爱警工作,始终将预防和减少民警因公致伤作为工作重点,纳入议事日程,这是对广大公安民警最大的关心和爱护,是对公安事业、民警个人和     

关于公安民警维权失范的反思与规制

<正>近年来,随着我国社会结构急剧变迁,执法环境深刻变化,公安执法工作也面临着前所未有的风险和挑战。在一桩桩影响深远的暴力抗法案件接连问世之后,反观立法滞后、制度缺失的民警维权工作现状,"民警执法     

构建公安民警心理危机预警机制的几点思考

<正>当前,面对国际金融危机和欧债危机的蔓延发展,伴随着我国政治经济体制改革的攻坚克难,各种社会问题和矛盾呈现更加复杂、激化的态势,作为承担着维护社会稳定、保障人民安居重任的公安民警,既是公共社会的服务管理者,又是社会生活中的普通参与者,他们在特殊性质的公安工作中承受着双重的压力,在     

试论公安院校警务人性化课程的设置

警务人性化以严格执法和人权保扩及人文关怀为主要内容,形式上具有多样性,是法治精神最高境界的追求和实践,是国际社会发展的一种趋势。我国的警务人性化实践存在着理念意识不强、规范制度不健全、措施技术不力、理论研究不深入和教育宣传不广泛等问题。公安院校应将警务人性化问题纳入教育教学改革和课程建设的范畴与内容之中。     

加拿大警察网络教育的课程设置及其对我国的启示

<正>加拿大属于联邦制国家,因而没有全国统一的警察培训标准,十三个省份及地区的培训标准各不相同。但大多数的联邦和省级警察培训机构采取了较为一致的培训方式。例如,全国各地的招募警察培训都包含12至14周的理论学习和新警单独办案前2到6个月的实地见习。但各省可以根     

高等职业教育影视专业的课程设置

影视专业的学科特点决定了其教学具备强烈的实践性、操作性和应用性特征，影视专业教育，应当以职业化为核心导向。四川文化产业职业学院的影视专业学科如何在“特色办学、实践育人、人才兴教、就业立校”的办学思路指导下，突出应用型、技能型特征，实现高等职业教育特色和影视专业学科特点的有机结合。本文试图从影视教育的职业化特征、高职院校影视学科的特色和四川文化产业职业学院影视专业的课程设置三个层面进行探讨。