论军人自我教育力的开发

军人自我教育是实现军队思想政治教育效果的重要途径。提高军人自我教育的效果,一是要培养军人个体自我认知和评价能力,解决军人个体的自我定位问题;二是要培养军人个体的自我反省能力,解决军人个体的自我理性分析问题;三是要培养军人个体的自我教育意志力,解决军人个体自我教育的持续性问题。     

社会转型期民众心理资本及其建设

我国当前的社会转型引发了民众大量的心理行为问题,社会转型要求民众有良好的心理调节能力,调节由瞬息万变引发的现实矛盾和内心冲突。加强心理资本建设对提高民众心理调节能力、促进个人幸福、组织和谐以及社会稳定有着重要作用。心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,其理论基础是积极心理学,具体包括自信、乐观、希望和韧性四个维度。加强民众心理资本建设主要包括个体开发和外部支持两大路径。个体可以通过形成积极思维习惯、学会乐观归因方式和提高理性认知能力等方式开发心理资本;组织和社会提供的外部支持在民众心理资本建设中亦起着积极的促进作用,具体包括树立希望和提供社会支持。     

大学生闲暇生活中心理调节能力的自我培养——对华中科技大学1041名大学生的调查

本文以社会化理论为指导,以调查的资料为依据,从大学生主体的主观角度观察其闲暇生活中对心理调节能力的培养。文中考察了大学生闲暇生活中对心理调节的意义认知,心理调节能力的关注,心理调节选择的途径(方式),对闲暇生活予以心理调节能力作用的评价,闲暇生活中进行心理调节的收获体验等;在此基础上,分析了大学生在闲暇生活中对心理调节能力的主观认知、主观评价、主观效果体验以及实际行为选择等之间的关系,从而发现大学生在闲暇生活中心理调节的主观方面的和谐性、实际行为选择与主观体验评价的一致性。最后,讨论了大学生在闲暇生活中心理调节能力自我培养的特点;大学生心理调节能力自我培养的重要性及培养大学生心理素质的条件或环境。     

军事人才流失的心理契约分析与对策研究

军事组织与军人之间存在着心理契约,心理契约的违背与失衡是军事人才流失的重要原因之一.有效控制军事人才流失,需要从维护交易型心理契约、巩固关系型心理契约以及实现发展型心理契约等方面采取措施,实现军事组织与军人个体之间心理契约的合理构建.     

军校学员心理素质培养刍议

军人心理素质在军人素质构成中的地位,规定了军校学员的心理教育是军人素质培养的重要组成部分.科学分析军校学员的心理状况,科学实施心理素质教育,是提升军校学员综合素质的有效途径.     

警察射击心理素质的训练方法

在警察射击教学过程中,射击技术的训练是基础,心理训练也是至关重要的课程.克服心理障碍,培养良好的心理素质,是警察射击训练的主要课程之一.通过情绪调节训练、注意力调节训练、自信心调节训练、意志品质训练、感知能力训练等方法可以有效降低警察心理障碍,培养警察良好心理素质.     

科学进行心理行为训练培养学员过硬心理素质

人最大的敌人是自我：要想战胜现实中的敌人，必须先战胜自我。军人心理行为训练依据心理学原理．在特定的情形下设置特定的训练项目．使受训学员在本能控制的状态下认识自我．调节自我．挑战自我，超越自我，以培养其勇气、意志、自信、信任和集体意识等心理素质．为适应信息化条件下作战的需要打下坚实的心理基础．     

自我调节机制在提升警察心理素质中的应用

心理的自我调节机制也称自动调节,它在警察心理素质提高过程中起到了至关重要的作用。由于体现心理素质的重要指标（个体的适应能力和心理抗挫折能力）在很大程度上受到个人自我调节能力的影响,因此,提高个人的心理素质就必须首先从提高个人的自我调节能力着手。有意识、有计划的自我调节心理训练会帮助警察在心理上更好地适应环境和抵抗挫折,...     

激情犯罪探析

激情的动力性是激情犯罪产生的根本原因。个体的心理素质存在明显缺陷、心理失衡、不良情绪得不到调节是激情犯罪产生的个体原因;被害人自身的言行、案发现场当时的情境是激情犯罪恶产生的外界原因。激情犯罪可分为突发性激情犯罪和积蓄性激情犯罪,具有突发性和不计后果性、情境性、暴力性和情绪性等特点。预防激情犯罪的主要对策有:加强修养教育,培养良好个性;增强与人为善的教育,减少矛盾的产生;加强人生观教育,树立正确的自尊观;搞好调解、疏导工作,防止矛盾积累;加强自制力教育,克服不良情绪冲动。     

大学生心理健康护理策略探析

高校开展心理健康教育除了采用举办讲座、开设课程等普及有关心理卫生知识外,更重要的是通过传播、教育手段使大学生具备自我心理保健意识,提高他们的心理适应、心理自助、心理调节的能力,增强其心理免疫力,维护心理平衡,促进良好的心理素质的形成。加强大学生心理健康教育及护理的目标不仅在于达到产生干预个体心理健康倾向的效应,而且还在于产生群体心理健康倾向的效应。     

军人工作倦怠的现状、影响因素及干预措施

随着我国经济社会的快速发展,工作倦怠已经成为一个突出的社会问题,在各行业均有不同程度的影响,并逐步从医生、警察、教师等典型职业延伸到军人。军人工作倦怠有其特殊性,个人因素与岗位特征对于军人工作倦怠有较显著的影响。由此,应通过建立预警机制,以提高军人个体应对能力和改进外部的有效干扰,缓解工作倦怠状态。     

着力加强军人道德行为选择的培育

军人道德行为选择培育是军队道德教育的重要内容.加强军人道德行为选择培育,要求强化官兵道德行为选择意识、培养和提高官兵道德行为选择能力、建立良好的道德行为选择环境.     

革命军人要自觉培养英勇善战的战斗精神

战斗精神作为军人理想信念、情感意志、智慧作风等因素凝结升华而成的一种内在的精神力量．在实践中表现为一种直接影响和支配军人行为的心理状态。战斗精神的培育，是一个长期而艰苦的过程。革命军人必须自觉培养英勇善战的战斗精神。     

当代青年军官应具备的职业心理品质

职业心理是个体关于职业发展过程中的心理过程、心理状态、心理现象以及关系到职业活动的个性心理倾向，对于广大青年军官而言，职业心理集中表现为：青年军官如何看待自己的军旅生涯和军队生活，是否认同和追求军人的社会价值。在新世纪新阶段，出生于上世纪80年代前后的新一代青年已经成为青年军官的主体，他们对于军旅生涯和军事职业价值的认知已经发生明显的变化，     

高技术局部战争条件下军人心理稳定性的功能与培养

现代高技术局部战争不但是敌对双方政治、经济、军事实力的较量,而且是心理、士气、智慧的角逐。80年代以来,世界上发生的几场高技术局部战争,特别是具有代表性的海湾战争再次印证:军人的心理素质对战争进程和结局影响的砝码日益加重。因此,探索和认识高技术战争中军人心理稳定性的作用与培养,无论对部队的平时训练和完成各项任务,还是对打赢未来高技术局部战争都具有重要意义。     

战争中的军人伦理困境及其超越——基于军校西方战争文学教学的反思

当代西方战争文学作品充分折射出了现实战争中存在的诸多军人伦理困境,主要表现为对战争暴力的正确认识、战争行为的非人道性问题等。在军校战争文学课程教学中应注重分析战争中军人伦理困境产生的根源,如战争正义性缺失、军人个体行为失范和军人伦理教育失位等,通过爱国主义教育、培育牺牲奉献精神和提升荣誉感等具体措施,教育引导青年学员树立正确的军人伦理观和革命军人核心价值观。     

中华传统美德与军人道德培养

我军政治教育的根本目的是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的革命军人。新形势下怎样培养“四有”革命军人?笔者在基层工作十多年,既带出过军区的标兵连队,也改造过后进连队。根据实践的体会,我认为,在培养“四有”军人的过程中,应着力于军人道德的教育和培养。因为,军人的道德素质影响到军人一言一行,影响到军人的人生观、价值观的形成,贯穿于军人整个军旅生涯以至一生。怎样搞好军人道德教育和培养,提高军人道德素质?这是摆在我     

医学目的与健康人群

目前的医学目的偏重于个体病人的疾病治疗,这与WHO提出的“2000年人人享有卫生保健”的全球战略目标不相协调。WHO提出的健康定义是：健康是整个身体、精神和社会生活的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。健康是人的基本权利,健康是人体的躯体、心理、社会之间的一种协调、和谐的动态平衡;健康的实质是人体自身的调节能力、适应能力。医学目的就是利用生物的、心理的、社会的理论和技艺,启发、认识和建立这种健康的调节能力,增强适应生存环境的凋节能力,增进人们的健康意识,提高健康水平。医学目的转向健康人群不是要削弱医疗…     

以人为本的组织赋权:社会组织如何赋权帮扶对象——以L基金会的"新力优品计划"为例

社会组织对帮扶对象的组织赋权是对以政府为主体的制度赋权的有益补充.组织赋权关注"对人的培养",以人为本是其基本理念,包含个体赋权、群体赋权和机构赋权三个层次的内容.对L基金会"新力优品计划"的个案研究表明,社会组织对帮扶对象的赋权在个体层面主要是通过满足物质需求和心理鼓励等方式进行心理赋权;在群体层面主要是通过能人效应...     

培养学生刑侦观察能力的教学尝试

一、刑侦观察能力的基本含义观察是一种受思维影响的、主动的和系统的高级形式的知觉活动。在这种活动中形成和发展起来的观察能力或观察力，是人类个体从事多种活动，尤其是各种创造性活动必不可少的一种心理条件。有的人从人类认识活动中个体所经历的心理过程出发，认为这种心理条件是构成个体智力的要素之一，并将其称作观察力。而有人则从人的心理与行为的统一性出发，认为这种心理条件是构成个体个性的要素之一，并将其称作观察能力。从对这种心理条件的不同理解中可以看出，前者强调了它对于智力的重要性，而后者则突显了它对能力的重…