司马迁的“政绩观”

人的经验和知识大致通过直接和间接两种途径获得,但到了现代社会,特别是在知识爆炸的时代,人的经验和知识主要依靠间接途径获得。间接知识主要通过学习特别是对书本知识的学习而获得。事实上,直到今天书本和纸张仍然是承载人类文明最主要的工具。读书学习好处多多,我觉得主要有三条:一是通过学习可以拥有知识这个最大的财富。我们什么都有可能失去,但知识永远不会失去,别人拿不走。知识永远是我们的立足社会之本,永远是我们的最大财富。战国时期著名的纵横家张仪周游列国,游说诸侯,但屡屡碰壁,受尽委曲。但他满不在乎,对他妻子说:“舌在,足…     

知识学习、知识集成与中国企业跨国经营能力提升

近年来中国企业保持了较强劲的跨国经营势头,但是跨国经营结果不太理想.本文从国外跨国经营的理论入手,得出知识在跨国经营中的重要性,分析了跨国经营中的显性知识和隐性知识,以及获得这两种知识的途径.论述了企业如何通过四个层次的知识学习,获得知识,并如何通过知识集成扩展能力,构建了企业通过知识学习与集成提升企业跨国经营能力理论模型.     

提高学生学习思想政治课积极性的有益探索

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的主要途径和重要渠道,那么如何把课本知识由学生的间接需要变成直接需要,则需要通过增加课堂教学的趣味性.     

浅谈教师素质与人才培养

素质，本指人的先天的解剖生理特点，主要指感觉器官和神经系统方面的禀赋。素质是人的心。发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。人的某些素质的缺欠，可以通过社会实践和学习锻炼获得不同程度的补偿。我们通常所讲的素质，既包括人的先天禀赋，又涵括后天通过学习、锻炼所获得的知识、智力、能力和体能等。人才，就是通过教育培养和自我修养、磨砺而形成的有知识、有学问的人，即德才兼备的人。学校是培养人才的摇篮。我们公安中专学校的根本任务是为“建设成一支忠诚可靠、训练有素、业务精通、纪律严明、作风过硬，能够统一…     

国外德育课程及其对我们的启示

考察国外一些学校开设德育课程的情况，不仅有助于我们提高对德育课程的认识，而且有助于我们学习、借鉴其他国家学校德育实践的经验，推动我们改进思想政治课的工作。一、国外某些国家德育课程设置简况战后，世界各国日益重视学校德育，努力实施国家对德育的领导。日本1989年召开了“加强道德教育全国大会”，提出德育工作是关系日本ZI世纪命运的关键。日本中小学的德育主要通过直接的道德教育途径和间接的道德教育途径进行。直接的道德教育途径主要以学校课程的形式来实现。自1958年起，日本文部省制订《学习指导大纲道德篇》，规定中小…     

刑法的经验性思考

刑法是一部反映广大民众关于犯罪以及刑罚利益分配方案的共识的法律。经验是人们由实践得来的知识。经验性是人们获得知识的唯一途径。积累性、检验性和矫正性是经验的禀性。经验性可以使人们获得并更新广大民众关于什么是犯罪以及犯罪应该如何处罚的利益分配方案的共识的知识。     

刑法的经验性思考

刑法是一部反映广大民众关于犯罪以及刑罚利益分配方案的共识的法律。经验是人们由实践得来的知识。经验性是人们获得知识的唯一途径。积累性、检验性和矫正性是经验的禀性。经验性可以使人们获得并更新广大民众关于什么是犯罪以及犯罪应该如何处罚的利益分配方案的共识的知识。     

努力提高组织人事干部的政治业务素质

学习是我们获得知识、获得力量、增进修养、完善人格品行的根本途径和保证。共产党人是唯物论者 ,我们认为人的正确思想、能力水平 ,不是与生俱来的 ,不是人们头脑中固有的 ,不是天上掉下来的 ,是学习中取得的。一个人的成长进步 ,知识的扩展 ,水平的提高 ,能力的增强 ,主要靠学习 ,靠日积月累。当今世界 ,处在大变革、大发展、知识和经济的发展和进步日新月异的新时期 ,我们只有不断学习 ,不断充实和完善自己 ,不断提高自身的政治理论水平和工作能力 ,才能不辱使命 ,完成好时代赋予我们的历史任务 ,才能掌握驾驭自己思想和行为的主动权 ,也才能做好新时期的组织人事工作。正如江泽民同志指出的那样 :“加强学习的问题 ,关系党和国家工作的全局 ,关系改革和建设事业的长远发展。自觉地、刻苦地学习 ,不断吸取新知识新经验 ,也是领导干部保持好的思想、好的作风的前提条件。当今世界 ,一些发达国家正在向知识经济前进。知识在经济发展和社会进步中的巨大作用 ,比以往任何一个历史时代都要更加重要千百倍。当今时代 ,是要求人们必须终身学习的时代”。学习途径 :一是向书本学习 ,多看书、多看报、多看有关材料 ,多学习书本知识 ;二是向实践学...     

论数字化学习能力和综合信息素养

信息时代全球化的背景下,知识信息化的发展速度前所未有.学习方法、学习资源、学习环境数字化从一种趋势将发展成一种必然.然而数字化的学习离不开信息环境,个人的信息素养是数字化学习的支撑.信息技术可以帮助我们如何发现信息,如何利用信息和如何分析信息等等.数字化的学习能力和综合信息素养的完美结合,才是学习知识、传播知识、应用知识、共享知识的最有效的途径.     

论情商与创造力

情商和人的创造力具有较强的关联性,有研究表明80%的成功来自于情商,因为情商高的人更具创造力。高创造力的人往往表现为同时拥有几种类型的思维风格,这样才能在各种限制条件下做出更多的创造性成果来。而这些风格的形成往往是非正式知识获得的结果。情商对创造力的提高主要通过非正式知识的获得作为桥梁,情商对非正式知识获得的影响主要体现在情商对人的坚韧能力、承受风险能力、超越自我能力和容忍模糊与开放能力等的培养。     

学习漫议

“人不学习要落后”——这是一句永远不老的老话;“人不能终身工作,却要终身学习”——这是学习型社会倡导的新理念。“知识”是一种神圣的“怪物”,怪就怪在它与其它资源不一样,任凭权力再大、财富再多、武力再强、手段再狠,也掠夺和俘虏不到“知识”。获取知识的途径只能是学习。     

要努力成为学习型的干部

前不久,省委主要领导在一次会议上说,我们许多人都处于知识不足的状态,真正有知识储备的人很少.有的人在吃老本,有的人靠"现买现卖",有的人则早已"透支"且"负债累累".现在最紧要的事情是学习,要把学习当作工作和生活的第一需要,努力成为学习型的干部.     

成人高校学报与编辑的终身学习

本世纪的知识经济和学习化社会 ,是一个全面竞争的时代。成人高校学报要在竞争中取胜 ,在竞争中求得生存与发展 ,关键要有一支素质高且善于终身学习的编辑人才队伍。学报编辑终身学习是当今时代和成人高校学报的发展要求 ,是完善自身知识结构的需要。因此 ,学报编辑应通过各种途径来终身学习 ,不断更新知识 ,提高素质 ,增强参与竞争的能力 ,从而使成人高校学报获得可持续发展     

开展探究性教学的探索

探究性教学是人们在总结发现学习和有意义学习的经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。具体来说,就是教师以课程标准和教材要求为基本依据,在课堂教学的过程中创设一种探究性的问题情境,学生通过搜集有关的资料进行个人独立思考、小组讨论和交流去分析解决问题,并将所学知识应用于实际,从而获得知识、技能的教学形式。探究性教学是新课程所倡导的一种学习方式,要求学生主动参与,乐于探究,勤于动手。它能使学生在探究的过程中,将外在的知识转化为内在的经验,从而使学生多方面得到发展,培养了学生的创新精神和实践能力。     

汉语教师志愿者在汉语国际传播中的作用及相关思考——基于两位志愿者的个案研究

汉语教师志愿者,在海外进行汉语教学的同时,也直接或间接参与了中华文化传播活动,他们是汉语国际传播的参与者、实施者,也是传达中华文化的“民间使者”和中国人的形象“代言人”,他们在汉语国际传播中发挥了重要作用.未来,应进一步提高志愿者的“传播”能力,在顶层设计的框架下,帮助志愿者建立新的观念,进一步学习柔性传播策略,吸收一些民间外交、公共外交知识;同时,应充分利用志愿者的宝贵经验,创造条件,使他们成为国家汉语国际传播工作的参谋,其中的优秀者成为语言与文化传播工作的专才.     

大学生体验式生涯辅导及其实施例举

人的生涯发展受到普遍关注,从以前主要关注职业生涯延伸到对整个人的生命发展历程的重视。体验式生涯辅导采用“多重感官学习法”,使辅导对象大学生通过亲身体验获得自己的经验,提高大学生的生涯发展自主意识和生涯自我规划能力,以增强适应未来社会环境的就业能力和幸福感。     

张舜徽先生学习思想述评

张舜徽幼承庭教,少年负笈求学,自学成才,成为一代国学大师.本文通过探讨他读书学习历程,研究其学习态度、方法、途径等学习思想.这些丰富的学习思想,给后学者提供宝贵经验.     

知识是打开自由之门的一把钥匙

马克思主义认为:自由是对必然的认识。知识是人类认识活动的成果或结晶,其实就是人类对必然的认识和对世界的改造中获得的经验和理论。概言之:知识乃是认识必然的成果。于是知识便获得了和自由的直接关系,人们获得知识的目的是为了走向自由。因此可以说,知识是获得自由的工具,是打开自由之门的一把钥匙。在当今"知识改变人的命运"和新的"读书无用论"相交织的时代背景下,探讨此问题具有重要意义。     

对侦查学教学过程中侦查经验传授的思考

侦查经验对于办案的成败和效率有极其重要的影响,但它常常表现为一种个性化、非系统的知识。如何在侦查学的教学中进行侦查经验的传授,一直是一个困扰侦查学专业学生培养的现实问题。因此,在侦查学的教学工作中,有必要通过分析侦查经验的特点、侦查学教学过程中经验传授存在的问题,提出侦查学教学过程中经验传授的主要方法与途径。     

国务院办公厅关于做好国务院各部门分流人员学习培训后工作安排等问题的通知

国务院各部委、各直属机构: 国务院机构改革期间,各部门分流人员共2500多人参加了各种形式的学习和培训,2000年7月将有1300余人完成学习培训任务。这些人员都具有一定的知识文化水平和实际工作经验,通过学习培训,又改善了知识结构,提高了综合素质,是适应社会主义市场经济发展需要的人才资源。做好这些人员的安置工作,对于充分