以色列如何成为创新驱动型国家

<正>以色列国土面积约2.5万公里,人口800万左右,年降雨量不足200毫米,自然资源贫乏。1948年建国后在强敌环伺的中东地区迅速崛起,在电子通信、生物技术、现代农业、军事、化工等领域居于世界领先地位,堪称是"袖珍超级大国",赢得世界各国的赞誉。以色列能取得如此辉煌的成就,与其高度重视创新密不可分。别具一格的教育模式创新发展本质上是创新驱动的发展,是人才驱动的发展,而教育为创新发展提供了不竭的源泉。建国伊始,以色列制定了《义务教育法》,规定所有5~14岁的儿童     

教育——以色列崛起的根本

以色列自建国之日起,历届政府都把教育放在优先发展的战略地位,把培养高质量的人才视为关系到民族生死存亡的一个根本性问题,教育立国被历届政府奉为至高无上的信念。以色列第一位政府总理本·古里安曾认定,“没有教育,就没有未来”。第三位总统夏扎尔也曾断言:“教育是创造以色列新民族的希望所在”。1949年的《义务教育法》规定:凡5—14岁的儿童必须接受免费义务教育。以色列政府1978年又规定:16岁以前的青少年必须接受义务教育,甚至18岁之前接受的义务教育也是免费的。     

大学生创客教育的实践探索

创新是引领发展的第一动力和建设现代化经济体系的战略支撑。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。创客教育的出现,将会改善大学生创新精神和实践能力不足的教育教学模式。教育部要求推进创客教育等教育教学模式中的应用,逐步形成创新课程体系。文章的主旨是分析当前创客教育存在的问题,阐述创客教育体系的构建以及在推动教育改革、培养创新型人才中的意义和作用。     

新时代下高校大学生创新创业能力培养路径研究

高校大学生创新创业教育是当前高等教育的热点,是高校服务国家创新驱动战略实施的重要举措。本文在阐释大学生创新创业能力基础上,分析了加强高校大学生创新创业教育的重要意义,最后侧重从构建学生创新创业能力培养体系、注重创新创业教育与思政教育的融合、加强高校创新创业教师队伍、充分利用产学深度合作的优势、加强高校校园文化建设以及构建完善的创新创业能力评价体系等方面探讨了培养大学生创新创业能力的具体路径。     

新建本科院校创新创业教育生态体系构建研究

创新驱动发展战略提出科技创新是核心,而科技创新的关键因素则是人才。所以,创新驱动发展战略与高校创新创业教育相辅相成,承载共同培养创新创业型人才的使命。当前,许多新建本科院校相继开展创新创业教育,但是存在教育目标模糊、服务保障机制不健全、培训指导体系不完善等诸多问题,所以新建本科院校亟需构建一套行之有效的创新创业教育生态体系,提升人才培养质量,适应国家实施创新驱动发展战略的需要。     

推进辽宁义务教育均衡的政府策略研究

政府必定成为推动教育公平的主体，对教育公平的促进起到主导作用。推进义务教育均衡是推进教育公平实现的首要议题。本文通过对辽宁省义务教育均衡发展进行研究认为，推进义务教育均衡发展离不开政府与教育部门、与社会组织的积极而有成效的合作。并从强化教育公平理念、完善政府教育职能、调整公共教育政策、加强教师管理、创新教育机制方面为辽宁省推进义务教育均衡发展出谋划策。     

税费改革后农村义务教育的财政困境及对策选择

农村义务教育的发展,是关系到农业经济振兴、国家富强和社会进步的根本大计。农村税费改革使我国农村义务教育投入遇到了新的挑战。农村义务教育财政体制必须进行改革和创新,以改变税费改革后所面临的困境,促进农村教育的发展。     

党建工作视域下拓展高校创新创业教育途径探究

在"大众创业万众创新"的新形势下,对高校大学生实施创新创业教育,培养创新创业精神,提升创新创业能力,是为国家实施创新驱动发展战略、促进经济发展培养人才的有力措施。学生党建工作是高校大学生思想政治教育工作的重要内容,也是对高校大学生进行创新创业教育的一种有效途径。文章试图结合大学生党建工作的特性,探讨学生党建工作与创新创业教育的有效融合,探索高校开展创新创业教育的有效途径。     

加快推进自治区科技创新工作

正自治区科技创新能力不强,是制约我区持续健康发展的突出短板。按照问题导向进行科学梳理,补齐这个短板,需要解决好科技创新工作中存在的问题。一是做好顶层设计。十八大以来,自治区党委研究制定了《关于实施创新驱动发展战略的意见》和《内蒙古自治区创新驱动发展规划(2013-2020年)》,对推进创新驱动发展战略、促进发展方式转变作出战略部署。同时,以科技创新带动全面创新,着力解决科技创新发     

以乡村教育优质发展一体化为抓手 全面实现县域义务教育均衡发展

实现义务教育均衡发展,既是《国家中长期教育改革和发展纲要》确定的重大战略任务,也是加快实现区域教育现代化,更好地满足人民群众接受高质量教育需求的重要战略举措。赤壁市以义务教育均衡发展试点为契机,大胆创新工作思路,     

论文化产业的创新驱动发展策略

正创新驱动发展是加快转变经济发展方式、促进文化产业转型升级的根本举措。目前文化产业面临着一些困境和问题,为有效推动文化产业创新驱动发展,我们应完善文化产业创新驱动体制机制、提升文化企业科技创新驱动能力、加强文化产业创新人才资     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批"义务教育均衡发展行动计划"试点县市以来,丹江口市教育局以构建"教育发展协作区"为抓手,创新义务教育管理体制;以推进义务教育学校     

“四位一体”双创模式助力学生成长成才

正发挥高校人才培养和人才聚集的优势,以创新创业教育为驱动,培养更多具有创新创业意识和能力、在服务龙江、建设龙江、发展龙江中有所作为的青年大学生是高校义不容辞的责任,也是实现龙江全面振兴的重要途径。作为我省西部地区唯一一所综合性大学,齐齐哈尔大学始终以服务黑龙江地方经济和社会发展为     

教育现代化与大学生创新创业能力培养研究

教育事业在近些年来的持续创新中,进入全新的发展环境,此时仅注重学生知识体系的创设,对于学生个人发展来说无疑是片面的,形成了一定的人才发展限制和阻碍。教育现代化的理论下,应对高校大学生进行创新创业能力的培养,实现全方位的人才能力提升目标。本文对教育现代化的内涵、特点进行了探讨,结合教育现代化在大学生创新创业能力培养中的重要作用,提出了基于教育现代化的大学生创新创业能力培养策略。     

推进体制机制创新 促进教育均衡发展

丹江口市被列为湖北省首批“义务教育均衡发展行动计划”试点县市以来，丹江口市教育局以构建“教育发展协作区”为抓手．创新义务教育管理体制：以推进义务教育学校标准化建设为抓手。努力缩小办学条件的差距；以推行电脑平行分班为抓手，解决中小学生择校问题．使全市义务教育均衡发展工作有了一个良好的开端。     

从高新园区转型升级入手 积极打造创新驱动核心引擎

<正>大力实施创新驱动战略,是推进新常态下湖北科学发展、跨越式发展的根本动力,是湖北"建成支点,走在前列"的关键举措。高新园区是实施创新驱动战略的核心阵地和重要枢纽,是湖北区域创新体系和自主创新能力建设的主战场。从推进高新园区转型升级入手,打造创新驱动的核心引擎,是当前深入实施     

面向教育高质量发展的创客教育实施路径研究

《2022年版义务教育课程方案与课程标准》与《2022年版义务教育信息科技课程标准》颁布以来，构建具有本土特色、世界标准的义务教育课程成为基础教育的根本任务，提出了学习环境优化、教育评价与创新、教学资源开发和教学改革深化等诸多方面的内容，信息科技新课标则强调学习者的信息科技素养以及与数字化环境交互对学生发展的促进作用，彰显出智能化时代教育高质量发展的实现路径：以AI智能创设智能学习环境、在线教育技术、智能双师系统等推动创客教育发展，促进创新人才的培养。     

高举党旗,在和谐中腾飞

双流县华阳实验小学党支部是一个团结务实,创新奉献的集体,学校党支部坚持"为孩子的发展提供许多可能"的办学理念,以县委"35223"工作思路为指引,围绕创建"四川省义务教育示范县"工作,深入强化内部管理队伍建设,深化教研课程改革,以校园文化建设打造学校教育精品品牌.……     

关键在于启动需求和改善供给——英国高中阶段教育的教训、经验与启示

一、历史教训:单纯升学导向造成中等教育发展迟缓远在中世纪时,英国就有了享誉世界的大学和公学,但教育的普及水平相对落后。19世纪初,普鲁士、法国、瑞士、荷兰等国都确立了国家负责公共初等教育的原则,而英国直到1833年才通过教育补助金法案。1870年的《福斯特法案》规定5-12岁的儿童应受初等义务教育,1902年颁布了关于建立公立中等教育制度的《巴尔福法案》,但已迟于德国一个多世纪。此后,英国历届政府都致力于推进中等教育普及,义务教育年限也不断提高。20世纪初为14岁,1918年提高到15岁,1944年《巴特勒     

新时代应用型高校创新创业教育刍议

随着中国特色社会主义进入新时代,创新创业成为国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,而培养创新创业能力是应用型高校人才培养的重要内容。文章在对应用型高校创新创业教育现状进行调研的基础上,从机制建设、服务地方、树立标杆、构建创新创业教育体系等方面提出建议,对于深化应用型高校创新创业教育改革,促进高校毕业生更高质量创业就业具有重要的理论和实践指导意义。