从大学生生命意识缺失现象论高校生命意识教育

近年来大学生伤害他人和自我伤害、甚至是自杀事件屡见不鲜,这些表现出的均是大学生对于生命意识缺失的一种现象,因此在这样的情况下加强对高校大学生的生命意识教育已经成为一种迫切的社会需求。从生命意识教育的内容、意义等方面入手,针对现阶段大学生生命意识教育存在的问题探讨如何进行和完善高校生命意识教育。     

当代大学生生命质量的调查研究——以湖南工业大学为例

大学生生命教育已成为现代高等教育的重要内容。提高大学生的生命质量是大学生生命教育的核心。采用世界卫生组织生命质量简表(W H O Q O L-B R E F)中文版对湖南工业大学的大学生进行调查研究,发现不同年级、不同性别、不同专业的大学生在生命质量简表的各因子上存在差异,研究者应提升大学生生命质量的薄弱环节。     

大学生生命观存在的问题及对策探究

当前部分大学生的生命观存在生活方式不健康,变相虐待生命;生命安全意识淡薄,生命耐挫力弱等问题。为此,优化大学生生命观的对策是:思想政治教育渗透生命教育,激发生命价值;社会实践活动彰显生命教育,增强生命体验;大学生发挥主观能动性,进行自我生命教育。     

大学生生命观缺失的原因及对策探析

近年来大学生自杀、他杀的事件逐渐增多,引起社会各界特别是高校中从事思想政治教育和心理健康教育等高校教育工作者的重视。在了解当代大学生生命观现状的基础上,着重从自身、家庭、学校和社会四个方面分析大学生生命观缺失的原因。同时,重点从高校教育工作的角度提出了开展生命教育四个方面的对策。     

高校思想政治教育视野下推进生命教育必要性分析

生命教育是高校思想政治教育的重要内容。思想政治教育的终极目标是对学生体现出生命关怀。同时,生命教育的实现也是进行思想政治教育的重要前提和基础。但是,当前高校生命教育的开展并不尽如人意,大学生伤害生命的事件不断出现。因此,在高校进行生命教育变得迫在眉睫。     

高校大学生生命教育的现状与对策研究

生命是宝贵的,它对每个人来说都只有一次。人作为生命的主体,对生命的认识和对生命教育的探索应该贯穿人生的每一个阶段。生命作为教育的根源和最终目标,笔者认为只有把生命教育作为一种终身教育,通过系统的生命教育,才能真正体现以人为本的教育理念。本文从大学生生命教育现状和存在原因出发,结合实际通过社会、学校、家庭、大学生自身四个层面来分析,并提出解决问题的相关建议性对策。     

加强当代大学生生命观教育

生命观是人对生命的存在意义和价值的根本看法,是一个人世界观和人生观的重要组成部分。当代大学生是否具有正确的生命观,不仅会影响到他们自身的生命质量,也会决定他们人生价值的实现,更会关系到社会主义和谐社会能否健康发展。但近年来我国高校大学生伤害生命和漠视生命的事件逐渐增多,给个人、家庭和社会带来了不可估量的损失。加强大学生生命观教育,不仅成为一个需要研究的重要理论问题,也是一个高等学校面临的迫切的实际问题。由一个大学生自杀案件分析其个人、家庭、学校、社会原因,通过个人、家庭、学校、社会的共同努力实现大学生积极健康的成才之路,将来回报社会。     

当代大学生生命观调查研究

近年来,大学生自杀、他杀、校园暴力事件呈上升趋势。部分大学生轻视生命的现象,从一定程度上折射出当前我国高校生命教育的缺失。我校组织的实践小组,对武汉部分高校大学生生命观状况进行调查,问卷结果显示大部分大学生有健康的生命观,少数大学生对生命的认识存在偏差。为深入认识和把握当代大学生生命观状况,有针对性地进行生命观教育,大学生自身、家庭和学校应当三位一体,重塑生命观教育的价值,使大学生树立科学的生命观。     

注重大学生社会实践推进"三生教育"工作——以文山师范高等专科学校为例

2008年,云南省教育厅决定在全省各级各类学校中大力开展“三生教育”活动,以帮助学生“树立正确的生命观、生存观、生活观”。同时也指出,大学生社会实践是推进云南省“三生教育”的有效途径之一。本文从“三生教育”及大学生社会实践的内涵入手,寻求大学生社会实践工作与云南省“三生教育”活动的统一性,着力解决大学生社会实践在实施过程中存在的问题,不断推进云南省“三生教育”工作。     

当代大学生生命道德观的特点与发展趋向

生命道德是调整人与自己生命、他人生命、人类生命及它类生命之间关系的道德。当代大学生珍惜生命、善待生命，能够自觉担当起关爱生命的社会责任，生命道德观的主流是积极健康的。同时，当代大学生也存在生命责任意识缺失的状况，并且逐步呈现出以下两种趋向：一是对自我生命的保护意识趋于理性；二是对社会生命的责任意识趋于淡漠。     

当代大学生生命意识淡薄的思考

近年来,大学生群体中不断出现了对生命意识淡薄的现象,并且有愈演愈烈的趋势。这一现象严重影响着大学生的身心健康,大学生对生命意识的淡薄引起了社会各界的广泛关注。主要介绍了大学生生命意识淡薄的现象,并通过分析大学生生命意识淡薄的原因找出应对的策略,以达到教育大学生热爱生命的目的。     

以人为本探索生命的价值所在——以大学思想道德修养与法律基础课对大学生生命价值教育为例

近几年,大学生自杀、他杀,轻视生命等事件频频发生。大学生对生命轻视的这些表现引起社会各界的广泛关注,大学生为什么这样视生命于不顾呢,除了他们的人际关系、心理问题、学习压力和社会因素等客观原因外,最主要的是大学生生命教育在高校中没有得到更有效更广泛的实施。大学生的一言一行与大学思想道德修养与法律基础课程教育息息相关。通过对大学生生命教育在思想道德修养与法律基础课中的具体应用来探究这一问题。     

工具理性扩张对大学生生命价值观教育的冲击及对策

由于工具理性的扩张,价值理性的萎缩,使当代教育和大学生忽视了对生命价值的关注。使得部分大学生对生命价值错误认识或是生命价值观扭曲。适时开展大学生生命价值观教育既是大学生健康发展的迫切需要,又是实现大学教育目标的紧迫任务,更是促进社会发展内在要求。     

当代大学生生命教育内容与途径研究

大学生生命教育是大学生生命困顿时期的导航灯,生命自主性、生存信念、生命价值及生命责任感教育是大学生生命教育的基本内容,生命教育基础化、美育化、实践化是大学生生命教育的途径。     

高职院校生命教育有效途径探索

近年来,高职院校大学生漠视生命、践踏生命的现象屡见不鲜,这与生命教育的缺失有着紧密关系。加强生命教育,引导学生学会热爱与尊重生命,追求生命的意义与价值显得非常重要。文章分析了高职院校生命教育工作存在的问题与不足,明确了生命教育的主要内容,着重探讨了在实践中推进生命教育的有效途径。     

大学生思想政治教育中的生命教育探析

生命教育作为思想政治教育的重要组成部分，其重要性与紧迫性已逐渐显露。时代的发展呼唤着生命教育，大学生的思想政治教育必须回归到个体的生命世界中，使教育生命化。同时，促使个体在受教育与自我教育过程中，领悟生命的深层寓意，实现生命的价值。     

大学生思想政治教育中要重视生命教育

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育。它是高校思想政治教育体系的拓展和延伸,是大学生思想政治教育中必须重视的课题。在对生命教育含义与特征进行解读的基础上,分析了生命教育在大学生思想政治教育中的作用,着重对高校进行大学生生命教育的途径进行了探索。     

高校大学生对思想政治教育理论课中生命价值教育的需求

近年来高校大学生在偏差行为、暴力行为、或者自杀自伤事件不断发生,当今青年学生对生命的冷漠,对于生命的价值、人我关系、人与大自然在关系,以及生死问题缺乏真正了解,当面对挫折时很容易采取极端在方式。这样的事例已屡见不鲜,而生命价值教育作为思想政治教育课程的重要部分,加强生命价值教育,提高大学生对生命的重视以及了解大学的真正意义,就上升到重要位置。因此,积极开展生命教育,提升学生尊重生命、关怀生命并珍惜生命的生命价值教育不容忽视。     

大学生生命教育新探索

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育,是高校思想政治教肓体系的拓展和延伸,是大学生思想政治教育中必须重视的课题.时代的发展要求加强大学生生命教育,开展生命教育是教育教学改革和课程建设适应时代发展的必然需要.     

基于情境学习理论的大学生生命观教育研究

情境学习理论认为人类的理性总是嵌入在最具体的情境里,并随着情境的变化而变化,学习的本质是个体参与真实的情境与实践。文章分析了当前大学生生命观教育存在的问题,以情境学习理论为依托,提出大学生生命观教育的对策如下:树立"双主体"意识,构建大学生生命观教育模式;遵循"三结合"原则,打造全方位的生命教育体系;利用新媒体技术,搭建网络学习平台。