儒家文化、东方式民主及其前景研究——以韩国、台湾和新加坡为例

儒家文化区因为近代的巨大溃败后的自卑、自强的需要而被迫启动了政治民主化进程。东方式民主就是描述儒家文化背景的国家和地区在政治民主化中产生的民主样式的一种集合概念。东方式民主有其自身基于儒家文化背景的鲜明特点,这些特点使得它具有了不同于西方式民主的特质。当前,具体说来东方式民主有嫁接式生成和扦插式生成的两种样式。东方式民主的前景问题值得深入探讨。     

外军军人核心价值观培育及其启示

军人核心价值观彰显出国家对军队的根本要求,是军队完成肩负使命的可靠保证;体现了军队的性质和宗旨,是其军魂之所在和强大的精神力量;引领着军人的理想、信仰和行为,是军人的精神支柱和构成军队战斗力的重要基础。因此,当代世界各国特别是美国、俄罗斯等大国军队在加速推     

习近平论培育和践行社会主义核心价值观及其启示

培育和践行社会主义核心价值观是习近平总书记关于治国理政思想中的重要内容。习近平总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的论述中包含了诸多重要观点和启示:培育和践行社会主义核心价值观,在历史传承上要汲取传统文化的思想精华;在国家治理上是维护社会秩序的重要途径;在青年教育上要成为基本遵循并自行推广;在社会传播上要贯穿于社会生活方方面面。     

韩国、日本与新加坡构建社会核心价值观途径研究

核心价值观是兴国之魂,对于一个国家的稳定和发展意义重大。韩国、日本与新加坡采取多种途径构建社会核心价值观：坚持立足传统文化,吸收现代文明;坚持政府和执政党主导与社会参与相结合;综合运用教育、媒体和法律制度等手段共同建设,尤其是注重学校教育。这些途径对我们构建社会主义核心价值观有着重要的启示。     

大学生社会主义核心价值观培育的路径——以公益志愿服务为例

大学生是践行社会主义核心价值观的主体力量,志愿服务作为高校实践育人的环节之一,在社会主义核心价值观教育方面具有重要意义。高校应从提高讲师团队素质,规范公益团队,培育特色项目等层面着手,引导大学生践行社会主义核心价值观。     

国外基层公务员激励机制对我国的启示——以美国、日本、越南为例

美国、日本、越南的基层公务员激励机制(如:考绩制度、薪酬制度、晋升制度、培训制度、奖励制度)可为我国基层公务员激励机制提供以下启示:加强目标激励,健全基层公务员绩效考核机制;注重物质激励,健全基层公务员薪酬调节机制;促进政治激励,健全基层公务员职务晋升机制;实现道德激励,健全公务人员理想信念培训机制。     

新时期大学生社会主义核心价值观培育路径探究——以保定学院为例

习近平总书记给保定学院扎根西部优秀毕业生群体代表回信,引起强烈社会反响。认真总结凝炼保定学院的成功经验和做法,对新时期高校培育和践行社会主义核心价值观,引领大学生坚定理想信念,进一步树立"赶考"意识、增强"赶考"能力,把"赶考"精神融入到"中国梦"的伟大实践,有着重要的现实意义。     

新时期大学生社会主义核心价值观培育路径探究——以保定学院为例

习近平总书记给保定学院扎根西部优秀毕业生群体代表回信,引起强烈社会反响.认真总结凝炼保定学院的成功经验和做法,对新时期高校培育和践行社会主义核心价值观,引领大学生坚定理想信念,进一步树立"赶考"意识、增强"赶考"能力,把"赶考"精神融入到"中国梦"的伟大实践,有着重要的现实意义.     

社会主义核心价值观培育之策略——以改善民生为视角

培育社会主义核心价值观必须以改善民生为依托,用改善民生的事实和成就来增强社会主义核心价值观的影响力和吸引力。为此,培育社会主义核心价值观必须坚持以人为本、坚持以理想信念为核心、坚持联系实际等原则,加强党的建设,建立健全有力的保障机制、科学的激励机制、有效的利益解决机制。     

国外核心价值观建设的经验及启示

核心价值观是一个国家长期形成并经其成员认可的基本价值理念,集中体现了国民的价值追求和行为取向,是社会意识形态最重要的组成部分。在价值多元多样多变的时代背景下,世界各国都非常重视本国核心价值观的建设,以增强本民族的向心力、凝聚力和文化软实力,其中一些有效做法值得我们深入研究并加以借鉴。一、部分国家核心价值观建设现状美国的社会核心价值观是自由、民主、平等、人权、正义、博爱。     

培育和践行社会主义核心价值观的实践与思考

正宜黄县把建设社会主义核心价值体系作为一项重要的基础工程、灵魂工程来抓,从高处着眼、实处着力、小处着手,把社会主义核心价值观的丰富内涵与人们日常工作学习生活紧密联系起来,社会主义核心价值体系建设取得初步成效,凝聚起建设美丽幸福新宜黄的强大正能量。一、培育和践行社会主义核心价值观的做法及成效1.在突出主体力量的教育对象上下工夫。一是强化党员干部教育。把社会主义核心价值观纳入各级党委(党组)中心组学习必学内容及党校年度干     

高校培育和践行社会主义核心价值观的实践探索

高校培育和践行社会主义核心价值观,必须针对高校和青年大学生的心理特点、认知特点和行为特点,采取他们喜闻乐见的方式方法。这主要是发挥课堂教学主渠道作用,注重加强理论引导;发挥社会实践、志愿服务的育人作用,增强大学生的社会责任感;发挥学生的主动能动性,注重强化自我教育;发挥大学文化的熏陶感染作用,注重以文化人;主动占领网上舆论阵地,注重加强网络舆论引导;发挥服务育人作用,寓教育于服务之中;发挥教师示范带动作用,切实加强师德教风建设。     

社会主义核心价值观培育的前提性思考——以生活化范式为视角

社会主义核心价值观培育的生活化范式转型已成为一种趋势。生活化的研究范式需要对我国经济、政治、文化和社会的现状进行现实的反思和理论前提的论证。现阶段,核心价值观培育生活化范式转型的前提和现实基础主要表现为:市场经济下的社会领域从合一走向分离,一元轴心主导的社会运行方式发生改变;阶层分化、利益多元,总体意识形态已经不适应多元的价值需求;开放社会、网络媒体时代下人的精神荒芜与意识形态生产、传播和消费的感性化;社会转型下主流意识形态建设面临的体制性障碍与社会治理中人民群众有序参与的缺失。     

推进社会主义核心价值观建设的地域性实践——以山东聊城为例

深入认识社会主义核心价值观理论价值基础上,分析聊城市在践行过程中面临的困境,力求寻找到突破点,提出推进社会主义核心价值观在我市生动实践的研究路径和可行性措施,为山东省聊城市经济的科学发展及优秀传统文化的弘扬起到积极地作用。     

培育核心价值观 凸显育人实效性——乾安县第二小学培育和践行社会主义核心价值观侧记

党的十八大报告提出：＂倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。＂乾安县第二小学按照中央和省委《意见》的要求,本着＂一切从学生出发,一切从教师出发,一切从实际出发＂的原则,确立了＂践行核心价值观,打造德育特色校＂的德育目标,确立了＂以促进学生全面健康发展为目的,以养成教育为切入点,以德育科研为依托,以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的活动为载体＂,培育和践行社会主义核心价值观。     

高校培育社会主义核心价值观的实践探索

社会主义核心价值观作为凝聚中国力量的精神武器,涵盖了国家发展目标方向、社会发展价值导向、个体价值追求,也为社会主义高校人才培养提供了首要标准和价值导向。沈阳医学院党委牢牢把握培育和践行社会主义核心价值观内涵与要求,围绕高校"培养什么样的人"和"遵循什么样的价值观培养人"这一根本问题,从组织领导、制度建设、文化氛围、载体平台四个方面,对培育和践行社会主义核心价值观的进行了实践探索     

在实践养成中培育和践行社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观只有植根于生活实践,才能够被人们更深刻地认同。培育和践行社会主义核心价值观的实践包括立足中华优秀传统文化、宣传教育和联系群众生产生活实际三个方面。在具体操作过程中,要发动群众、注重分类指导,使实践活动切合不同社会群体的实际。通过久久为功的实践养成,使社会主义核心价值观真正被群众接受。     

培育和践行核心价值观的有效途径

党的十八大倡导的社会主义核心价值观,勾勒出了国家的价值内核、社会的共同理想、亿万国民的精神家园,是多元化社会中凝聚共识的＂聚焦点＂。培育和践行核心价值观,应扎实抓好以下三个方面：深化养成。价值观是从学习到认知再到行动的往复过程,是一个高度重养成的过程,需进教育引导之门、走实践养成之路。     

论社会主义核心价值体系地方化——以绍兴核心价值观的凝练和建构为例

社会主义核心价值体系地方化,有助于把社会主义核心价值体系建设推向深化、实化。地方核心价值观的凝练和建构,是社会主义核心价值体系地方化的重大举措。绍兴是具有2 500年建城史的历史文化名城,改革开放以来经济社会发展取得了长足的进步。通过绍兴案例,探析地方核心价值观凝练和建构的价值旨归、基本思路、主要内涵和路径选择,并就地方核心价值观凝练和建构必须处理好的若干关系提出对策思考,具有典型意义。     

国外廉洁城市建设的实践与启示——以新西兰奥克兰市为例

廉洁高效的城市不仅是城市建设和社会发展的需要,也是城市竞争力和文明程度的重要体现。把廉洁上升到城市的目标定位和品牌建设,不仅是一项自上而下的执政理念的规划和呼吁,更需要全社会的参与和共识。通过对新西兰及其最大城市奥克兰市建设清廉政府、廉洁城市的成功经验和有效实践研究,以期对我国当前廉洁城市的惩防制度建构、社会监督体系完善、廉洁文化氛围形成产生有益的启示和借鉴。