迷失·定位·重构——全日制教育硕士专业学位研究生教育之省思

全日制教育硕士专业学位研究生教育在完善我国研究生教育制度、优化专业学位教育结构等方面起到了积极的作用,但囿于历史和现实的因素,当下的全日制教育硕士专业学位研究生教育迷失了自己应有的"特色",存在着诸多"错位"现象:价值取向上重学术而轻专业;培养过程中重经验而轻新问题;教育体系上重传统而轻特色。全日制教育硕士专业学位教育应当科学优化培养模式;灵活制定和落实政策,完善职业教育体系;凸显自身办学特色。     

法律硕士专业学位教育中的现存问题及解决建议

法律硕士专业学位教育存在的必要性与合理性可归结为:法律硕士的自身优势,建立良好的法学教育层次的需要,满足市场经济与社会发展对高层次、高素质、应用型法律人才的需求.但目前我国法律硕士专业学位教育中存在的课程设置不合理、与司法考试的矛盾、教育产业化等给其带来的负面影响问题.故应改革其不完善的方面,并调整现有法学教育层次,使法律硕士专业学位教育成为我国法学教育的主流.     

论高等职业技术教育的学位问题

高等职业教育的学位问题目前已经制约了职业教育自身的发展,专业学位制度与高等职业教育存在着适用背景和教学内容的“交集”,解决高等职业教育学位问题的切入点在于借鉴较为成熟的专业学位制度,分析职业教育和专业教育的区别与联系,进而实现专业学位教育和高等职业教育无缝对接,这对明确高级职业人才的层次性和培养目标的等级差异性有重要意义,以学位为支点实现高等职业教育与普通学术教育的并驾齐驱,将有力推动社会和谐发展。     

我国专业学位研究生教育质量的三维视角分析

在分析我国专业学位研究生教育面临的机遇与挑战的基础上,应用克拉克协调三角形理论,从市场、政府、高校的三维视角出发,指出目前我国专业学位研究生教育存在的主要问题,提出市场导向、政策保障、特色发展的提高我国专业学位研究生教育质量的思考建议。     

专业学位研究生教育研究:进展与趋势——基于文献分析视角

我国专业学位研究生教育在实践中已进入快速发展时期,但是专业学位研究生教育的相关理论研究却刚刚起步.针对专业学位研究生教育的研究论文总体数量较少且滞后于实践发展,定性研究多而定量研究少,研究视角单一且交叉研究少,研究内容缺乏深入性和系统性且与经济社会结合不够紧密等问题,今后进行专业学位研究生教育研究时应注意运用多学科视角,广泛开展调查实证研究,并且加强与经济社会紧密联系的相关研究.     

专业设置对法硕(法学)研究生思想状况的影响分析

专业认可度低、学习的迷惑、社会认可度低是法律硕士(法学)专业学位研究生思想状况的显著特点,其关键在于如何解决好明确的专业指导思想与未来发展方向多变、不明的矛盾,以及专业性质定位与法学本科教育、法硕教育、法学硕士教育碰撞与协调的矛盾。开展研究生思想工作,应重视和解决好在就业指导、导师配备、组织交流等方面存在的问题。     

从孔子的教育公平思想看当代社会弱势群体教育——以农民工为例

孔子的"有教无类"、"因材施教"等观点蕴含了一种教育公平思想。教育不公平是当前我国社会存在的一个突出问题。尤其是弱势群体在教育起点、教育过程和教育结果等方面存在着较严重的教育不公平现象。孔子的教育公平思想对于我们解决目前弱势群体的教育不公平问题无不具有重要借鉴意义。     

加强农村教师队伍建设亟待建立进出有序、供求平衡的管理机散

发展农村教育的关键在教师。调研发现,我国广大农村存在着普遍的教师"超编"现象,部分不合格教师占据着教师岗位,优质师资进不去,导致了高学历达标率与合格教师缺乏、大学生难进与骨干教师流失、老龄化倾向与教学效果降低等几组相倚共生、互为因应的矛盾。阻碍农村教师队伍素质难以提高的真正原因在于,在农村教师队伍的入口、出口及在岗教师内部存在着多重障碍,建议国家在吸引优秀师资、淘汰不合格教师、促进在岗教师专业发展等方面进行重大改革,培养和造就一支充满活力、优质高效的农村教师队伍。     

我国专业学位研究生教育的研究现状及趋势分析——基于CNKI(2002-2011年)的统计

基于CNKI数据库2002—2011年度的数据,采用文献计量学方法和内容分析法,对所收集的关于专业学位研究生教育的文献分析表明:国内有关专业学位研究生教育的文献数量明显增多,专业学位研究生教育的发展同教育政策的制定和改革密切相关;专业学位研究生教育研究尚未得到在校研究生的广泛关注;研究"工程硕士"的文献数量最多;同国外比较的相关研究较少;"培养模式"、"质量"与"课程"是国内专业学位研究生教育的研究热点。     

家长学校：通向家庭和学校教育一致性的路径

在当前的青少年教育中，由于家长在思想观念和教育方式上存在着种种误区，所以家庭教育与学校教育不能很好地衔接，教育领域中的高耗低效现象长期存在着。在这样的情形下，家长学校作为一种必要的“熔炉”，在提高家长素质，弥补家庭教育缺陷，使学校教育增效等诸多方面均起到了十分重要的作用。家长学校在教育内容、教学方式、教学保障、教学评价上都应该形成完整而合理的体系。     

论民事诉讼中的证明要求

长期以来 ,我国在民事诉讼中一贯坚持客观真实的证明要求。但是 ,随着我国经济体制改革的不断深化 ,民事审判方式也在不断地发生变化 ,客观真实的证明要求既无现实性又无可操作性的弊端越来越明显。为此 ,本文作者认为 ,我国应借鉴国外一些成熟的做法并根据我国司法实际 ,在民事诉讼中确立盖然性占优势的证明要求 ,并建立相应的制约机制 ,从而完善我国民事诉讼中的证明要求 ,使其既具有科学性又具有可操作性 ,以便于实现民事诉讼的诉讼任务。     

论提高地方政府的公信度

政府公信度即公众对政府的信任程度。当前我国部分地方政府存在着难以做出承诺 ,难以兑现承诺失信于民的现象。这些失信现象有些是政府不作为或不当作为引起的 ,有些是政府官员腐败引起的 ;有制度层面的原因 ,也有非制度性层面的原因。有效增强地方政府公信度的基本途径 :加强政治道德建设 ,把提高公信度作为地方政府运作的首要价值目标 ;充分发扬民主 ,动员公众进行积极的政治参与 ;加强行政法制教育 ,提高依法行政水平 ;坚持以人为本的管理原则 ,把为公众服务作为行政管理的出发点和归宿 ;提高政府的办事效率 ,实现行政能力的可持续增长。     

罪名的概括性及其程度的选择

概括性是罪名的基本特征，是认识罪名的一个综合因素。掌握罪名的概括性的核心有助于区分概括性程度的不同，它有利于准确区分不同犯罪和正确设立罪名。设立罪名就是选择其概括性程度的过程，我们要从有利于构建刑法网络，有利于实现刑法功能，立足于基本国情和传统，以及有利于加强刑法研究的角度进行选择，这对我国罪名的个数、字数和类型的合理改进有较大帮助。     

研究生外语教学创新探析

创新教育目前已成为社会的共识。研究生外语教学创新是21世纪创新教育中重要的组成部分,其核心主要是对教学内容、教学方法和教学手段的创新。笔者就上述三个方面进行了探索,旨在培养研究生在外语学习中的创新意识、创新思维和创新能力。     

广东区域城市化水平的动态分析与评价

构建区域城市化水平综合评价体系,可以从人口、经济、社会和环境四个方面选择相应指标。分别对2006年和2008年广东区域城市化水平进行因子分析和聚类分析,结果表明广东区域城市化水平发展极其不平衡,可以分为高城市化、较高城市化、中等城市化和低城市化四种类型。根据2006—2008年城市化动态发展进程,分为快速发展型、稳步发展型、潜在发展型和缓慢发展型。     

当前城市居民宏观经济满意度研究

本文利用问卷调查测度了宏观经济方面的市民舆情:当前市民对其生活水平、收入物价、下岗失业、生活压力来源、消费、余钱支配等问题的主观认知。针对反映出的问题和不足,提出了提高市民经济满意度的对策建议。     

我国外贸依存度的结构性特征

外贸依存度高已经成为我国发展对外经济面临的一个突出问题。总体上看,我国外贸依存特征为外贸依存地区、国家集中,外贸依存东高西低,一般贸易外贸依存度上升、但加工贸易依存度依然偏高,附加值低的劳动密集型产品的外贸依存度高,对资源的进口依赖度高,对高技术装备和核心技术的进口依赖高等。研究我国外贸依存度的这些结构性特征,要有针对性地采取应对措施。     

论公安专科院校“升本”与教师角色转变

本科教育与专科教育是两个不同层次的高等教育,作为刚刚"升本"的院校,及时转变思想观念至关重要。新建本科院校的领导、教师和管理人员应当充分认识本科教育的性质、特点及其与专科教育的区别,注意克服专科教育形成的思维定势,切实强化本科意识,按照本科教育的要求去想问题、办事情,应在教学理念、教学内容、教学模式、教学方法与教学管理制度等方面真正体现出本科教育特有的属性。     

国际无政府状态的“程度”概念

国际无政府状态的程度,是指国与国之间相互牵制、相互影响所呈现出来的无序水平。以符合各个历史时代的具体的无政府状态程度分析国际体系,会清晰地看到无政府状态并非一成不变,因此单一划分的无政府状态是没有意义的。地域性、历史性、互动性是与无政府状态＂程度＂相关的三个特性。世界全球化的发展必将把各国紧紧地联系在一起,从而进一步削弱国际体系的无政府状态程度,进而对人类的和平稳定产生积极意义。