作为衔接手段的替代与英语听力训练

替代(substitution)指的是用替代形式(substitute)来取代上文中的某些成分。替代成分与被替代成分之间不存在指称意义上的认同关系,它是为了避免重复而使用某一个语言成分替换另外一种语言成分。作为语法衔接手段的替代对于帮助学生正确理解口语语篇的衔接功能,并以此为基点提高英语听力训练是很有好处的,它可以使学生加快掌握语言交流的核心信息,提高听力理解能力。     

日汉语篇照应的对比研究

在语篇衔接中,照应是重要的语法衔接手段。它是指语篇中两种成分之间相互解释的语义关系。日汉在照应上都大致可分为：人称照应、指示照应和比较照应,但具体而言,两语言还存在着差异。文章将借鉴英汉照应对比研究的方法,也从人称照应、指示照应和比较照应三方面出发,试对日汉照应方法进行对比分析研究,找出其差异。     

二语语言知识对写作技能影响的理论探讨

二语语言知识对写作技能的影响分别体现为词汇知识、语法知识及语篇知识对写作的影响.词汇知识对写作质量的影响主要源于词汇知识的“量”与词汇知识的“质”两个方面,语法知识对写作的重要性主要体现在语法知识的理解能力与表达能力对写作技能的预示作用,语篇知识对写作的影响具体表现在衔接手段的运用及语义连贯的实现两个方面.就此问题的讨论对提高二语写作教学质量具有较强的启示意义.     

浅论"重言法"修辞格的表现形式及其语义功能

“重言法”(hendiadys)是源于古西腊罗马诗歌的一种修辞方法,它由连词and连接两个词性相同的词来表达一个整体概念。在现代英语中,连词and不仅可以连接两个名词,而且还可以连接两个动词、形容词或副词。这种修辞格的运用,使句子形式上平衡对称,韵律上节奏明快,从而增加语言的表现力,起到强调的修辞效果。     

名物化的语义特征和语篇功能

Halliday提出的语法隐喻 (GrammaticalMetaphor )为隐喻研究、语篇分析和认知研究等领域提供了一个新视角。语法隐喻在成人语篇中大量出现 ,而名物化的语义特征使其成为语法隐喻的主要来源。名物化的各种语篇功能表明名物化结构符合正式语体的行文要求 ,使其成为正式语体最重要的特征之一     

词汇衔接模式与中国学习者英语作文质量的关系

本文以侯易的词汇衔接模式为框架,对比英汉对应语篇的词汇衔接,并在此基础上分析非英语专业大学生英语优、劣作文样本各六十篇。本文试图揭示词汇模式与写作质量的关系,特别是就中国背景下二语写作的教学意义进行探索并提出了拓展学习者使用语言的能力。研究表明,侯易的词汇衔接模式同样适用于汉语,只不过英汉两种语言倾向于使用不同的词汇衔接模式。同英语语篇一样,好作文倾向于使用更多的复杂词汇重复模式;而差作文,如同汉语对应语篇,则倾向于使用更多的简单词汇重复模式。因此,本文有理由认为词汇衔接模式与写作质量关系密切。     

歌词“弯弯的月亮“语篇功能分析

歌词语篇能否成功地表现语篇主题和引起听众的共鸣,在很大程度上取决于语篇的主位选择和主位推进.本文以韩礼德的功能语法为框架,以歌词"弯弯的月亮"为分析素材,探讨主位、主位推进与语篇主题的提出和拓展之间的关系.     

从一个译例看英汉语篇中人称照应的转换

人称照应是实现语篇衔接和连贯的手段之一。英汉语篇中的人称照应各有特点,在翻译中译者应予以注意。文章从一个译例入手,探讨英汉翻译中人称照应手段的转换问题,指出译者应深入了解源语和译语在人称照应上的特点,以尊重译语衔接模式为前提,以实现译语语篇连贯为目的,并在此基础上确定相应的转换方法。     

篇章语言学与英语写作教学——对大学生英语时间状语从句的使用的分析

一、引言近年来,越来越多的研究者把篇章语言学理论应用于外语教学研究,指导教学,其中一个重要的方面就是运用篇章语言学理论来研究大学生英语写作中存在的问题。其研究结果显示这些问题不是一般的语法问题,而是语篇的衔接和连贯问题。他们的研究指出:学生都比较熟悉句子结构,也能写出比较完整、合乎语法的英文句子,但从整个篇章看来,总会或多或少出现衔接不好或逻辑上不够连贯。究其原因,就是学生缺乏英语篇章结构的知识,缺乏对英汉语差异的完整了解。为进一步探讨学生英语写作中出现的衔接不好或不够连贯等问题,笔者在此打算以非英语专业…     

篇章语言学与英语写作教学--对大学生英语时间状语从句使用的分析

一、引言 近年来,越来越多的研究者把篇章语言学理论应用于外语教学研究,指导教学,其中一个重要的方面就是运用篇章语言学理论来研究大学生英语写作中存在的问题.其研究结果显示这些问题不是一般的语法问题,而是语篇的衔接和连贯问题.他们的研究指出:学生都比较熟悉句子结构,也能写出比较完整、合乎语法的英文句子,但从整个篇章看来,总会或多或少出现衔接不好或逻辑上不够连贯.究其原因,就是学生缺乏英语篇章结构的知识,缺乏对英汉语差异的完整了解.为进一步探讨学生英语写作中出现的衔接不好或不够连贯等问题,笔者在此打算以非英语专业大学生使用英语时间状语的情况为例,利用篇章语言学和功能语法中关于主述位的论述以及句子信息结构的理论,分析并解释学生写作中为何频繁出现篇章结构的衔接不好和逻辑上的不够连贯.     

从大学英语从大学英语四、六级作文评分标准看语篇的衔接性和写作教学

针对大多数大学生的英语写作能力仍然十分薄弱的现状,本文作者从语篇语言学的角度出发,指出影响学生写作水平进一步提高的一个十分重要的因素是对英语语篇的衔接性缺乏了解。通过分析大学英语4、6级作文评分标准,采用具体的实例分析了语篇衔接性和英语写作的关系,最后对如何提高英语写作水平,作者提出了几点建议。     

从统计数字看平行结构在各类英语语篇中的应用

平行结构是各类英语语篇中使用频繁的一种修辞手段。对精选的 3类 1 8篇典型文章所使用的各类平行结构统计和分析发现 ,各类语篇中的平行结构以 2项平行为常态 ,以 3项平行为主要变化 ;在语法构成方面 ,则以单词、词组、短语构成的平行结构为主 ;平行结构的多寡与语篇的正式程度成正比 ;平行结构在演讲类语篇中使用比较频繁 ,在政治性、鼓动性演讲中作用更加明显。     

研究生英语写作教学改革初探

传统的研究生英语写作教学常常以纠正语法为主体内容,评价方式落后,耗时低效。现代英语写作教学应以交际为主要目标,调动现代教育资源与手段,采取着眼语篇等方法,切实有效地提高研究生英语写作能力。     

大学英语教学中的语篇视角

传统大学英语教学法从词到句到语篇,是一种"自下而上"的教学方法;新型的大学英语教学法于语篇入手,从语篇到句到词,是一种"自上而下"的教学方法.本文提倡这种"自上而下"的教学法,通过对英汉语篇衔接手段异同的分析和探讨,阐明了大学英语教学过程中语篇教学法的重要作用和意义.     

公证书语篇分析与翻译

系统功能语法理论的一个重要特点是将语篇作为研究语言的基本单位,这也是该理论区别于其他语言理论的一个重要特征。以韩礼德的系统功能语法为基础,对汉语公证书进行语篇分析,并以此为依据探讨公证书英译的语篇功能对等问题。     

大学英语教学中的词汇衔接

通过分析词汇衔接手段与完形填空的关系，突出词汇教学中的词汇组篇衔接的重要性，探讨词汇教学方法。     

主位推进模式对警务英语口语语篇教学的启示

从Halliday系统功能语法的语篇功能出发，以三篇警务英语口语语篇为研究语料，试从主位同一型、述位同一型、延续性三个角度归纳出两类涉外警务英语口语语篇不同的主位推进模式特点。认识到不同警务英语口语语篇各自的语篇特点不仅有利于改进当前警察院校警务英语专业的科研和教学，更有利于提高我国公安干警涉外警务管理的水平。     

作为评价资源的语法隐喻

语法隐喻是语法域之间的跨范畴化映射,通过这种映射扩大了语言系统的语义潜势。语法隐喻也可以看成是一种语义现象,因为语言形式上的选择是有意义的选择。系统功能语言学认为人类借助语义系统来识解经验是一种主观的过程。在言语实践中,发话者的观点和态度必然通过语篇中的各种词汇语法手段体现出来。语言中存在着许多评价性手段,并在各个层面上表现出来。Martin等人提出了以词汇为中心的“评价系统”。作为识解经验和表达人际意义的重要资源的语法隐喻,也是体现评价的一种重要资源。     

罪犯行政奖励与刑事奖励的衔接问题

罪犯行政奖励(如表扬、记功、授予“改造积极分子”称号等)与刑事奖励(减刑、假释)相互之间不衔接是困扰监狱工作的一个突出问题。分析行政奖励与刑事奖励之间的关系、探讨相互衔接的必要性,从行政奖励与刑事奖励的衔接方面提出建议。     

论语篇分析在英语写作教学中的运用

自80年代以来,语篇分析作为语言研究的一个年轻的分支,其发展速度,深度和广度令人瞩目。本文首先阐述了语篇的基本概念,提出了在大学英语教学中,教师运用体裁分析法,逻辑衔接,主位推进模式等语篇语言学理论科学、系统地分析语言材料,培养学生英语文章的语篇分析能力,提高写作水平的教学模式,籍此寻求高校英语教学改革的新视角。