“大同”思想的中国特色社会主义语境阐释

"大同"境界是中国传统文化社会理想的最高境界,是近代以来中国知识分子理解社会主义思想的思想源头,但"大同"蕴含家庭伦理本位思想与产生于西方人本主义的社会主义理论有明显的文化差异,马克思主义中国化为两种理想社会模式的对话提供了理论支点和实践根据。中国特色社会主义从中华民族五千多年悠久文明的传承中走出来,从文化源头打通中国家庭伦理与社会主义核心价值观的联系,突出中国特色社会主义的中华文化基因,在中国特色社会主义语境下解读"大同"思想,体现了马克思主义中国化从物质基础、制度构建走向文化认同的历史发展规律。     

社会主义理论:两次大发展与两次曲折

社会主义理论作为社会主义流派、运动和制度等在意识形态上有系统有规律的反映,它的发展历经四百多年和若干个发展阶段。只要我们站在世纪的高度考察社会主义从理想变为现实以后社会主义理论的发展,可以清楚地看出这个过程经历了两次大发展和两次曲折。     

谈习近平新时代中国特色社会主义思想的美境

理论学习虽然是一个艰辛的过程,但我们学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,只要遵循正确的原则和方法,通过深入学习,并联系实际进行思考、领悟和融会贯通,就会取得理想的学习效果。一分耕耘一分收获,当学习达到一定的程度时,我们就可以从理论学习中感悟到习近平新时代中国特色社会主义思想作为伟大思想所具有的美妙意境,深刻体会到其思想之美、结构之美和语言之美,感受到理论学习并不是枯燥无味的,而是一个能够充分享受美好和提高思想境界的美妙过程。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的继承发展——从马克思主义的四个维度探讨

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与中国特色社会主义道路相结合的最新成果,从四个维度实现对马克思主义的继承发展。世界观和方法论方面,继承了马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论并结合时代特征进行深化;理论品质方面,坚定马克思主义实事求是的理论品质,推动社会主义建设;政治立场方面,提出"以人民为中心"的理念;社会理想方面,致力于实现人自由而全面的发展并创造性地提出中国梦和人类命运共同体思想。     

高校教师的政治信仰培养问题研究

信仰属于精神层面的东西,它是人们在追求某种理想过程中,对自身生活或社会发展具有强烈信念基础上而形成的某种思想或理论,并在形成的信仰指导下进行实践。政治信仰从属于上层建筑中意识形态领域的思想观念和理论,对一个国家的发展稳定具有至关重要的作用,高校教师的政治信仰事关树德立人的大计,只有提高高校教师对中国特色社会主义的政治信仰,才能给大学生传递中国特色社会主义自信。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的三大逻辑

习近平新时代中国特色社会主义思想有着时代逻辑、理论逻辑和实践逻辑的三维视角,三者是相互联系、相互作用和相互统一的。从时代逻辑上讲,习近平新时代中国特色社会主义思想是总结新中国建立以来社会主义的建设和发展所面临和解决的时代问题基础上又一次应对时代问题而实现理论创新的成果。从理论逻辑上讲,习近平新时代中国特色社会主义思想紧紧围绕在新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义的理论逻辑展开。从实践逻辑上讲,习近平新时代中国特色社会主义思想来源于实践的发展和需要。我们必须深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学理性研究,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、理论内涵和实践要求,不断把研究推向新的高度。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的三大逻辑北大核心CSSCI

习近平新时代中国特色社会主义思想有着时代逻辑、理论逻辑和实践逻辑的三维视角,三者是相互联系、相互作用和相互统一的。从时代逻辑上讲,习近平新时代中国特色社会主义思想是总结新中国建立以来社会主义的建设和发展所面临和解决的时代问题基础上又一次应对时代问题而实现理论创新的成果。从理论逻辑上讲,习近平新时代中国特色社会主义思想紧紧围绕在新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义的理论逻辑展开。从实践逻辑上讲,习近平新时代中国特色社会主义思想来源于实践的发展和需要。我们必须深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学理性研究,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、理论内涵和实践要求,不断把研究推向新的高度。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程

党的十八大以来,习近平科学研判国内外形势变化,紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义,进行艰辛理论探索,逐步形成了新时代中国特色社会主义思想。这一思想从形成到发展,大体可分为理论准备、初步提出主题、形成基本框架、正式确立、进一步丰富发展等阶段,经历了一个不断深化的过程。     

理论提升——中国化马克思主义发展的形式与可能

马克思主义中国化的伟大实践产生中国化马克思主义的伟大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。从毛泽东思想到邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观（它们构成中国特色社会主义理论体系）的发展过程，是一个在不断的理论提升中实现的中国化马克思主义的发展过程。理论提升是马克思主义实现发展的一种形式。     

中国特色社会主义的过程和逻辑

中国特色社会主义是在马克思主义基本原理与当代中国和世界实际相结合中形成和发展起来的,是新中国成立后中国共产党人对中国社会主义发展道路探索的赓续和拓新,是科学社会主义在当代发展的最为伟大的理论和实践成果。从中国特色社会主义发展过程中,对中国特色社会主义理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑作出探索,更能揭示其中体现的科学社会主义的思想内涵、理论境界和时代意蕴。     

论习近平新时代中国特色社会主义思想的源流

时代是思想之母,实践是理论之源。习近平新时代中国特色社会主义思想的建立,经历了长期的孕育、发展和形成过程,源流深远,学习和实践是其创立的坚实基础,初心和使命是其形成的历史源头。学习掌握运用习近平新时代中国特色社会主义思想,要考察其形成背景、理论来源、产生过程和流向影响。习近平新时代中国特色社会主义思想是伟大的科学思想理论,有三大理论来源,科学回答了新时代党和国家发展的一系列重大理论问题、现实问题和实践问题,具有强大的真理力量,对中国乃至人类社会未来发展具有深远影响和重大意义。     

毛泽东农业合作化思想的历史演变

组织广大农民互助合作 ,走集体化的道路 ,是一生坚信“欲得仓廪盈 ,天下重农耕”的毛泽东的一贯思想 ,也是他一生追求的理想和目标。无论在革命战争年代还是在社会主义建设时期 ,毛泽东都把农业合作化作为经济工作中的主要任务来抓。他主张发展互助合作 ,通过合作制引导农民走上社会主义道路。他的合作化理论对于我国社会主义改造和建设产生了不可磨灭的影响。近年来 ,国内理论界结合农村经济改革对毛泽东的农业合作化理论进行了大量的研究 ,但对理论的的历史演变过程进行专门系统研究的较少。本文企图阐述毛泽东农业合作化思想的历史演变过…     

邓小平市场经济模式思想轨迹——学习《邓小平文选》第三卷的体会

邓小平市场经济模式思想是指邓小平对社会主义市场经济体制的理论认识和理论概括。邓小平市场经济模式思想的形成过程,大致经历了三个阶段。 第一阶段,从1956年到1965年,是邓小平市场经济模式思想的萌芽阶段。 1956年,我国社会主义改造基本完成后,邓小平就强调社会主义建设要从我国实     

社会主义政治文明建设与中国政治发展

政治文明是社会主义文明的重要组成部分。加强社会主义政治文明建设的思想是社会主义思想史上的重大发展。政治文明与政治发展密不可分。政治发展实质上就是政治文明的演进过程 ,中国政治发展过程就是社会主义政治文明的建设过程。中国政治发展就是要建设高度发达的社会主义政治文明。现阶段 ,建设我国社会主义政治文明 ,必须加强民主政治建设 ,坚持党的领导 ,吸收和借鉴人类优秀政治文明成果 ,实现理论创新。     

建设社会主义和谐文化的有效途径

社会主义和谐文化,是一个由先进文化所统领和指导的系统的思想文化体系。它以马克思主义为指导,以中国特色社会主义理论为依据,包括理论思想层次、理想道德层次、价值认知层次、     

“立德树人”是高校的灵魂和使命

<正>党的十八大以来,习近平总书记从全局和战略高度,对我国高等教育的发展和高校思想政治教育工作发表了一系列重要论述,这是中国特色社会主义教育理论的重大创新成果,也是加强新形势下高校思想政治工作、办好中国特色社会主义高校的行动纲领。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。培养担当民族复兴     

社会主义核心价值观的凝练简

大力建设社会主义核心价值体系．客观上要求实现从理论层面的社会主义核心价值体系的建构走向具体层面的社会主义核心价值观的凝练。这一凝练经历了一个从观点差异到思想共识的辩证发展过程。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的认识逻辑析论

习近平新时代中国特色社会主义思想是决胜全面建成小康社会、建成社会主义现代化强国的思想指南和行动纲领。从历史逻辑来看,习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党指导思想在新时代背景下的继承和发展;从现实逻辑来看,习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持问题和现实导向的内在发展要求;从理论逻辑来看,习近平新时代中国特色社会主义思想是历史和现实发展中逻辑自洽的辩证统一;从三者的整体逻辑来看,习近平新时代中国特色社会主义思想是历史、空间和实践宏大叙事的必然发展结果。     

当前党政领导干部关注的重大思想理论问题(一)

如何认识社会主义,是当前党政领导干部关注的重大思想理论问题之一。当前,这一问题再次成为党政领导干部关注的热点问题,有其历史和现实的原因。认识社会主义也要与时俱进;从科学与价值的统一、理想与现实的统一、理论与实践的统一等视角审视,有助于对什么是社会主义问题的认识。     

促进人的全面发展是中国特色社会主义的价值诉求

人的全面发展是马克思主义的社会理想和价值原则，社会主义的本质是促进入的全面发展。科学发展观的理论基础就是马克思人的全面发展思想，是现阶段中国特色的社会主义的核心价值理念和崇高的价值追求的体现。认真学习和贯彻科学发展观，是体现社会主义制度的优越性，实现社会主义本质要求的唯一途径。