我国政策议程设置的理论溯源及模式变迁——基于马克思主义视角

政策议程设置模式的生成离不开理论指导和特定的政策环境。马克思主义政策议程的意涵体现了经济基础与上层建筑之间的议程互动、从"问题模式"到"制度模式"的议程变迁以及无产阶级政党领导和民主集中制的议程整合。随着市场化改革的推进和政策环境的变化,我国政策议程设置面临着诸多问题和挑战,而发挥核心决策主体的理性权威与多元主体的民主参与是我国政策议程设置的发展方向。     

“主动设置议程”有悖议程设置论本意

由于近年来传播学被大力引入,一些传播学的概念在我国社会上产生了一定的影响,例如要求传媒"主动设置议程",就被视为一种传播学理论在我国实际应用.这样的简单移植,需要对理论本身理解正确,防止产生谬误. 任何学术的、专业的话语,其能够成立,均有一定的条件或限定的使用范围,否则便成为谬误.然而根据生活经验,表述越简单的信息,越能够被传播.某一学术的或专业的话语被普及,常常会被省略掉必要的条件或忽略它得以成立的环境要求,于是产生专业术语的运用"不专业"的现象.我国强调大众传媒保持正确的舆论导向,于是新闻传播学科内的一些同行想到了"议程设置论"这一理论假设,既然传媒可以对公众的议程产生影响,那么我们"主动设置议程",不就能够影响到公众想什么和说什么了吗!于是,"主动设置议程"就成为很多论述引导舆论文章的理论依据.     

从"民生新闻"的兴起看议程设置的互动

本文着眼于传播效果研究的经典成果议程设置理论,从“民生新闻”兴起的角度,阐释政府议程的设置、媒体议程的设置和公共议程的设置三方的良性互动以及这种互动体现出的传播效果的积极社会意义。     

论网络传播环境中的涉警舆情引导——从“议程设置”到“议程融合”

在当前网络时代的传播环境中,舆情管理的生态系统正在发生着根本性的改变,公安机关对涉警舆情的引导已不能凭借简单的“议程设置”.如何适应并主动把握传播环境中出现的种种变化,“在变化塑造自身之前创造变化”,是进行有效的舆情管理、促进和谐警民关系构建的关键.强调个人议程、群体议程与社会议程关系的“议程融合”理论更适合于探讨当前网络时代的舆情引导.由此,公安机关首先应积极关注公众的“引导需求”,及时提供适当的信息源;其次,充分借助“议程融合”理论中议程设置的“两个层次”,善于建构引导“框架”;再次,注重意见领袖在舆情引导中的作用.     

议程设置理论视域下高校校园网络舆论环境的优化

网络媒体出现后,议程设置理论一度遭到质疑。但议程设置效果并没有消亡,对优化高校校园网络舆论环境有重要的理论指向和现实意义。在网络媒介环境下,应以议程设置理论新的发展态势来指导校园网络舆论环境建设。学校首先应该关注大学生的信息需求,加强信息资源建设,提升高校议程设置能力;其次加强学生教育,扶植意见领袖,提升学生网民自身议程设置能力;再次加强议程联动,提升议程融合能力。     

媒介文化的政治伦理审视:基于马克思的政治伦理观

政治属性是媒介文化与生俱来的一大属性,这决定了媒介文化具有一定的政治功能,具体表现为培养人们的政治认知、传播政治文化,监测政治环境、实现政治沟通,设置政治议程、加强政治控制等方面。媒介文化政治功能的发挥需要伦理思想的规范。媒介文化的发展要遵循市场经济的发展规律,遵循"以人为本"这一马克思主义政治伦理的重要命题,重视人民价值的主体性,同时充分肯定国家价值的合理性,建立一种新的文化产业管理机制,并有效发挥其意识形态作用。     

网络时代的马克思主义大众化

在网络时代,马克思主义大众化既面临机遇也迎来挑战。创新马克思主义大众化的传播方式,需要构建科学的传播管理机制,坚持正确的舆论导向和舆论监督,有针对性地开展马克思主义大众化传播活动,培育综合型理论传播人才,同时大众媒体在传播过程中要善用议程设置理论和"培养"理论,才能达到马克思主义大众化的传播实效。     

网络时代政策议程设置机制研究

本文以立法进程为例,分析网络时代公民自媒体(微博客等)激活政策沉淀、助推焦点事件、触发公共政策议程的现象。采用过程追踪法并结合案例讨论,探讨网络时代由焦点事件触发的中国政策议程设置机制。基于媒体—公众—政策议程的经验模型和焦点事件理论,构建了网络时代中国政策议程设置的机制模型,揭示中国政策议程设置由传统"自上而下"、单向性方式向"自下而上"和交互性方式的转型趋势,提出政策议程设置的"自媒体触发模式"。     

增强议程设置能力提升舆论引导水平

正议程设置能力是衡量舆论引导水平的重要标志之一。如果从一个较长的周期来看,议程设置的作用更加明显,它最能体现新闻媒体的立场、情怀、意志和目的,是媒体做好舆论引导的有力武器和抓手。议程设置理论是由美国学者麦库姆斯和唐纳德·肖提出的,他认为,媒体对受众的影响不言而喻,强大的议程设置能力不仅决定了公众"看什么",而且对公众"怎么看"也起着无形的引领作用。媒体人要加强议程设置能力建设,坚守社会责任,维护国家利益,掌握新闻报道节奏,丰富议程设置技巧,以管用高效的议程设置为中华民族的伟大复兴     

论我国电视军事新闻宣传传播效果优化的嬗变及发展

我军电视军事新闻宣传传播效果的优化经历了一个演变过程:初期探索,侧重于规范和定位传播要素;成长前行,自觉运用"魔弹论"与"议程设置"等传播学理论提升传播效果;走向成熟,重视"意义构成"理论的运用,取得了艺术和政治双方面的"强大效果".目前的创新发展,要求直面"社会分化"与"传播效果沟"等各种挑战.     

自媒体时代意见领袖的识别与引导对策研究——基于议程设置理论视角

在自媒体时代,衍生出一种不同于传统意见领袖的新兴社会群体——自媒体意见领袖,他们凭借自身的特点在议程设置、舆论引导、政府决策方面发挥着独特的作用。为了有效识别自媒体议程设置中的意见领袖,从议程设置的客体显要性与属性显要性两个维度出发,构建以传播度、覆盖度、活跃度、认同度为主要测量指标的意见领袖识别体系,运用层次分析、情感极性分析等多种研究方法确定各项指标权重。在此基础上以"红黄蓝虐童事件"的微博数据为样本进行实证研究,并提出加强自媒体意见领袖引导的对策建议。     

占领华尔街运动中影像传播的受众策略分析

2011年9月27日,美国爆发了"占领华尔街运动"。在这场社会运动中,支持者运用影像传播推动了整个运动发展。文章试运用使用与满足理论、议程设置理论及符号学相关理论,结合影像传播的特点,分析影像传播在激发受众参与上发挥的重要作用,以期引起人们对社会运动中影像传播的受众策略之探讨。     

虚假的让渡——浅议当前网络传播中议程设置的主体变化

在互联网高度发展的今天,网络传播在整个大众传播中的作用越来越突出。而网络的特性也让许多传统的传播理论在这里产生了新的变化。面对着网络上主动性日益增强的受众,网络媒介似乎已经不再具备议程设置的可能,而是将议程设置的能力让渡给了一般的受众。但是网络和受众的特点决定了这样的让渡仅仅是停留于表面的虚假现象。     

互动发展与挑战反思——媒介传播与性别平等20年回顾

文章分析了1995年第四次世界妇女大会以来"妇女与媒介"这一重大关切领域的发展。其特点呈现为:性别研究成为媒介传播的重要分析维度,性别议题进入媒介传播的议程设置,媒介监测为性别平等评估提供重要依据,妇女界与媒介结成伙伴关系推动性别公共政策。同时,媒介传播与性别平等经历20年的发展,也面临诸多问题,值得反思。     

突发公共事件中网络议程设置与政府形象传播

突发公共事件的高度破坏性使政府网络形象面临困境,形成了网络空间的政府舆论危机。利用网络平台,通过对网络媒体议程的设置、回应与引导,形成对政府形象网络空间的主导,提升网上政府形象传播,构建能够充分体现主流价值的和谐网络舆论环境。     

网络传播视域下马克思主义大众化的四维路径

互联网是一个社会信息大平台,是我们这个时代最具发展活力的领域,亿万网民在上面获得信息、交流信息。网络时代学习宣传贯彻党的十九大精神,推进马克思主义大众化,需要根据网络传播的新趋势,结合网络传播的新特征,总结网络传播的新经验,拓展网络传播的新渠道。具体来说,可以从设置网络传播议程、改进网络传播方式、优化网络传播环境、提升网络主体素质四个维度来有效推进马克思主义大众化。     

青年网络语言传播范式转变及其应对

青年是网络语言传播的重要主体,自媒体时代,青年网络语言传播范式出现新转向,表现为网络部落的圈群范式、融合消解的复合范式、自由组合的开放范式。新范式为青年网络语言传播带来新挑战,青年圈群交往容易造成价值迷失、多元主体造成监控压力变大、碎片化表达弱化了语言的受众粘性。要顺应传播范式转变,必须树立多元的互联网思维,掌控议程设置权、主导舆论方向,打造"微平台"阵地、让网络语言传播多元化。     

网络新媒体环境下书院德育文化传播的创新发展

机遇与挑战并存是运用网络新媒体开展书院德育文化传播的实然状态。一方面,利用网络新媒体传播的快捷性、海量性、交互性、多媒体性,能提升书院德育文化传播的时效性,构筑书院德育文化传播的广阔空间,开辟书院德育文化传播的对话平台,打造书院德育文化传播的视听盛宴。另一方面,网络新媒体传播的交互性、开放性与复合性,又要求开展书院德育文化传播要树立对话理念,加强议程设置,提高队伍素质。因此,树立虚拟社区对话的理念、加强正面引导、优化表达方式与全面提高队伍素质,是促进网络新媒体环境下书院德育文化传播创新发展的应对之策。     

高校思政工作怎样与时俱进

在社会转型期,高校思政教育工作的开展应强调对"议程设置"的引入,相较于传统媒体时代,"议程设置"引入的目的已不再仅仅是聚焦目光,更重要的是如何引导大学生对网络社会中思想、现象、问题等给予正确的看待,进而形成积极的人生观、价值观、世界观。     

对传播学视阈下中国特色社会主义理论如何进头脑的研究——以大学生为例

社会环境的复杂性以及网络冲击、东西方思想的激荡都对大学生接受中国特色社会主义理论造成不利影响。借鉴传播学的受众理论,研究中国特色社会主义理论体系传播受众主体的大学生在接受该理论体系时的预存立场、选择性行为等。借助传播学的议程设置理论,吸引学生对中国特色社会主义理论体系内容的注意、干预其认知的形成。