清代黔东民族地区义学教育发展简论

清代黔东民族地区的义学是贵州少数民族地区教育史的重要组成部分。义学教育的创办是清代统治者为进一步巩固封建政权的需要,是加强封建思想统治的重要工具;义学的创办地点最初主要集中在府城县城,后辐射到人口集中和条件较好的乡村;义学的发展对少数民族地区的人民群众的开化与影响都较大。从一定意义上讲,推动了黔东民族地区的政治经济文化的进步与发展。     

社会主义文化事业的公益性及其巩固

社会主义文化事业是社会受益的公益性事业 ,其公益性在社会的方方面面都充分显现。营造良好的文化环境是提高社会文明程度、推进改革开放和现代化建设的重要条件。社会主义文化事业不能削弱 ,必须加强、巩固和大力发展。     

论教育的公益性

江泽民同志在2000年2月1日《关于教育问题的谈话》中明确指出:"学校是培养人才的重要园地,教育是崇高的社会公益事业".这一精辟论断,深刻揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,解决了教育现代化建设进程中面临的一个重大理论和实践问题,是我们必须长期坚持的行动指南.     

多视角下的教育公益性

社会变革影响着教育领域的各个方面,在这种社会背景下,教育的公益性凸现出来。从知识角度看。知识具有可复制性、可继承性,可以为群体共同消费。以知识生产、传播、创新、应用为内容的教育也不可避免地具有公益性。从法律角度看,教育应该符合公共利益,不以营利为目的;同时,教育亦不可以用于对某种宗教信仰进行贬低或推崇。从经济角度看。教育作为公共产品,既有价值又有使用价值。教育的公益性可以通过以下几个方面得以印证:教育产品的公共性、教育投资主体的公共性、教育受益的公共性及教育市场化的公益行为。     

云南省推动公益性文化事业发展的8条措施

全国共产党员总数超过7000万；近2亿农民已不住在农村；今年起财政每年安排1030亿元资金支农     

教育公平、教育的公益性和公共产品

高校招生中的“收费点招”直接危害着社会公平,而义务教育中“校中校”所危害的是教育的公益性。教育的公益性与教育公平是紧密联系的。在概念上,必须将“公共产品”、“社会公益性”以及“公益性组织”一体化。当教育作为一种公共产品时,其“公共产品性”、“社会公益性”、“公益性组织”、“非营利性”之间必须具有必然性相关,剥离这些关键概念之间的意义相关性,会引起社会观念的混乱,对公众产生误导。以营利为目的所运营的任何产品都不是“公共产品”,也都不具有社会公益性。市场与公益性虽然不是对立的,但是,公益性产品也绝不是由市场直接提供的。     

先秦时期中国儒墨教育事业思想比较——教育事业思想的两维

先秦时期是中国历史上思想最为解放、文化研究气象最为蓬勃的时代,儒家和墨家是当时影响非常广泛的学术流派。二者的教育事业思想是教育事业思想的两维:儒家是布衣卿相的养成者;墨家是科技教育事业的开创者。儒家的教育思想偏重于民众德行的塑造和政治能力的培育,墨家的教育思想偏重于国防科技和生产技能的研究推广,开创了教育事业的重要分支。     

促进公益性社科普及事业与社科普及产业协调发展

社会科学普及属于文化的范畴，既具有意识形态属性，也具有产业属性，一部分是文化事业，另一部分是文化产业。社科普及工作要做大、做广、做深、做实，不仅需要继续大力推进公益性社科普及事业，也需要做大做强社科普及产业，形成二者并举、相互支撑、互为补充、相互融合、协调发展的良好格局。充分发挥公益性社科普及事业和社科普及产业的各自特点，实现二者的相互扶持、互为补充、弥补各自不足，形成二者相互融合、协调发展的良性循环是做好社科普及工作的根本途径。     

浅议教育的公益性问题——学习“十七大”精神感悟

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会,报告指出把教育放在优先发展的战略地位,提出教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。报告中虽然有关教育的文字篇幅不多,但字字千金,切中要害,对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。对十七大重点强调的教育公益性问题进行探讨,促进教育事业的发展。     

蓬勃发展的凤庆教育事业

在县委、县政府领导下，经过全县人民的共同努力，广大师生员工的辛勤耕耘，凤庆教育事业得到长足发展，为全县经济的繁荣和社会的进步做出了应有的贡献。2000年实现“普九”，2001年通过国家教育部认定。成为临沧地区率先实现“两基”的县份之一。2001年凤庆被省计委、教育厅、财政厅表彰为“两基”先讲地区．     

建水县教育事业蓬勃发展

自1998年“两基”实现以来，建水的教育事业在上级部门的正确领导下取得了显著的成就，概括地说就是：“一个落实，两个转变、三项改革、四个突破”。     

乐山市教育事业蓬勃发展

“九五”期间,在上级党政和教育行政部门的领导下,在乐山市委、市政府“五个优先”抓教育的思想指     

献身党校教育事业

在改革开放的新形势下,迎来了我们党校建校十五周年。这不仅是党校全体师生员工政治生活中的一件大喜事,而且也是在党校工作过、学习过的同志的光荣和骄傲。在这个喜庆的日子里,我这个在党校工作了十五年的老教师,内心感到由衷的高兴。 党校十五年来走过的道路是曲折的。既有风雨的磨难,又充满了胜利的喜悦。回顾建校初期,中国正处在十年内乱中,党校建设处于最困难的时期,办学条件十分艰苦:一     

施甸教育事业蓬勃发展

施甸县属国家扶持的贫困县之一,面积2009平方千米,拥有人口32万人.全县共有362个办学点,教职工3251人,在校学生56312人.     

祥云县教育事业成绩斐然

万兴中学是一所盆困山区初级中学，创建于1967年，至今已向社会输送毕业生3000多名，成为当地经济建设的主力军。学校占地面积1400平方米，建设面积3795平方米，有实验室、图书阅览室、电教室等功能教育，配备了Ⅰ类教学实验仪器。     

发展教育事业的科学指南——学习邓小平关于教育问题的论述

邓小平在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义的过程中,作出了许多关于教育的精辟论述,形成了他具有中国特色和时代特征的教育思想,成为指导我国教育改革的强大思想武器。认真学习邓小平关于教育问题的论述,把握其精神实质,对自觉贯彻党     

用爱做教育事业的基石

只有热爱教育事业的人,才能为事业献身;只有热爱自己课程的人,才能饱含激情地去授课;只有热爱学生的人,才会同学生建立和谐的师生关系,成为他们的良师益友。高校教师,不仅要具备相应的知识,授课的技巧,扎实的基本功,更应该爱事业、爱岗位、爱学生、爱生活、爱自己,应该用爱做事业的基石,这样的事业大厦才会坚不可摧。     

教育创新与共青团教育事业发展

以团校为主要载体的共青团教育事业的发展经过了三个历史性的机遇,现在正面临二十一世纪的新机遇。为促进共青团事业的进一步发展,必须坚持进行教育创新,这是新世纪发展的新特点新要求,是“三个代表”重要思想在教育领域中的体现。共青团院校的发展,更是要立足于观念更新、正确定位、提高质量,力争实现跨越式发展。     

蓬勃发展中的元阳县教育事业

元阳县位于云南省南部红河南岸,是一个集边疆、民族、贫困、山区四位一体的国家级重点扶持县,聚居7种少数民族,总人口36.2万人,县内财政自给率14.51%.     

建立和完善公益性岗位开发管理的长效机制——关于沧州市开发管理公益性岗位的调查

公益性岗位是解决弱势群体就业难的一种新途径。本文在调查的基础上就沧州市公益性岗位开发的现状、存在的问题进行了分析,并提出了建立公益性岗位管理长效机制的建议,以期进一步促进沧州市公益性岗位工作的开发利用,并为全省乃至全国其它地市提供借鉴。