论国际先进法学教育模式对我国改革之借鉴

国际上如德国、日本、美国等国存在着许多先进的法学教育模式。长期以来，我国高等院校法学本科教育既取得了许多成就，同时也存在一些突出问题。反思造成问题出现的原因，积极借鉴国际先进的法学教育模式，对改革我国现行的法学本科教育，推动我国高等院校法学本科教育水平向高层次发展，具有重要的现实意义。     

民族地区多元文化特色的法学教育研究——以延边大学为例

目前我国的法学教育还存在培养目标单一、教学内容滞后、教学方法陈旧、与社会实践相脱节等不少问题。多元文化的法学教育是解决法学教育中存在的问题，提高人才培养质量的有效途径之一，延边大学应根据自身的地缘、人缘以及语言优势，强化多元文化法学教育，提高人才培养质量。     

司法考试与法学理论教育之良性互动

司法考试是我国筛选法律人才的基本方式，法学教育则是我国法律人才的培养摇篮，二者的本质决定了双方之间必然且一直存在着联系与互动。然而，由于司法考试与法学教育各自的不足以及性质上的差异，二者难以顺利对接，之间既互相促进又有冲突与磨合。为了促进司法考试与法学教育更好、更快、更健康地发展，必须采取措施以推动二者之间的良性互动，在保持自己特色的条件下扬长避短以促进双方互利共赢，既能实现各自的发展又能为法律职业输送良才。     

我国法学教育的反思与改进

目前我国传统的法学教育与国外相比却显落后。在注重理论教育的基础，加强职业教育是我国法学教育改革的方向。要实现这一目标，必须对我国现行课程知识结构、教学方法、教学评价方式做出适当调整，切实突出实践性教学在法学教育中的地位，推广案例教学法和诊所式法律教育。     

略论德国的高等法学教育制度

德国是大陆法系的典型代表，尤其是１８９６年的德国民法典，进一步丰富和发展了侧重民事法 律和以法典化为主要形式的大陆法系。德国的法学教育也称得上是大陆法系国家法学教育模式 的典型代表。高起点的法学教育，以通才为基本目标的人才培养模式，以及高等法学教育与法 律职业相统一的教育体制，都对我国法学教育制度的改革有着一定的借鉴意义。     

卓越法律人才培养与理想的专业法学教育——以法律职业为视角

法学教育的基本定位问题一直是学界争论不休的话题,但当下我国法学教育中存在的许多问题都根源于法学教育定位不准确。"卓越法律人才培养计划"的实施为探讨这一问题提供了新的契机,可以进一步认识法学教育和法律职业之间的密切而又紧张的关系。理想的专业法学教育应该以职业教育作为基本定位,虽然未必是唯一的出路,但这种进路可以对当下法学教育乃至法律职业共同体形成中存在的问题提供一个较好的说明。     

论我国现行法学教育与就业

我国法学教育的发展,是各法学教育机构迅速膨胀,法学专业的各层次毕业生也迅速增加,毕业生就业成为社会问题。除了其他社会原因之外,法学教育的以及与就业模式的衔接不匹配也是其中的一个重要原因。为此我们必须改革我国现有法学教育机构重塑相应教学目标,建立新的法学就业模式,使法学教育就业模式相衔接,从而实现法学教育的良性循环。     

司法考试与独立学院法学教育改革

司法考试是我国建设社会主义法治国家的重要制度设计，是法科学生从事司法工作的“许可证”。司法考试对我国高等法学教育具有重大影响，已经成为检验独立学院法学教育成效的试金石。面对司法考试带来的挑战，唯有继续推进独立学院法学教学改革，才能促进法学专业进一步发展。     

法学教育模式的比较研究——兼论我国法学教育模式的选择

笔者主要剖析了我国现行法学教育模式存在的不足,对现今世界上两种典型的法学教育模式进行比较,揭示出两大法系法学教育的特点及规律,继而分析了我国法学教育模式选择的几个问题。     

中美法学教育比较研究与思考

近年来,迅猛发展的法学教育,使人们对其教育质量无不担忧。我国原有的法学教育本身就显得先天不足或后天受到其他因素的影响需要改革。本文就美国和我国法学教育的培养目标、课程设置、教学方法、课程考试、教师素质等人们关心的问题,进行了比较研究。对于我们今天所进行的法学教育改革应该是大有裨益的。     

中国法学教育:进步与不均衡

新中国法学教育的发展有着自己的特殊之处，尤其是在当代，中国法学教育引起了诸多人的关注。中国法学教育的进步是一个从质与量方面皆可进行数据检验的事实，这是值得肯定的，不过，在这种巨大的进步背后，法学教育仍然存在着诸多的不足之处。其中，最大的不足就在于发展的不均衡问题，具体表现在办学主体不均衡，法学教育师资不均衡，法学毕业生走向不均衡等方面，而这些不均衡对中国法治构成一定影响。而今后中国法学教育的趋势，则应改善这种非均衡，实现法学教育的均衡化发展。     

论法学本科教育的人才培养目标

随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求状况,通过对当前我国法学高等教育结构和法律职业结构的性质分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,调整和改革的方向是推行分类培养模式,将法学本科专业学生按照法学研究型、法律应用型、法律辅助型三种人才类型进行分类教育培养。     

中国司法考试制度的启动与法学教育

国家统一司法考试是一种法律职业化的资格性考试 ,它对我国高校法学教育提出新的促进要求 ;司法考试形式、内容等都影响到法学教育方向问题 ;高校法学教育为了适应司法考试 ,应加强法学本科生的理论性教学、实务性教学、实践性教学和应试教学等。     

司法考试与大学精神在法学教育中的继续失语

司法部在2008年宣布在校大三学生可以参加司法考试。笔者通过对作为显学的法学和法学家们对法学教育问题的集体失语的检视，揭示了当代法学教育人文精神困顿和高等教育发展方向的背离。在讨论了司法考试对大三学生开闸后对大学法学教育生态的影响后，笔者认为司法部这样一项政策安排对法学教育的影响是负面的，应该及早停止。     

论网络法学教育在我国的发展

网络法学教育是利用Internet开展法学教学活动的现代远程教育。在外国 ,网络法学教育已经得到蓬勃发展 ,我国的网络法学教育尚处于起步阶段。网络法学教育具有广泛的资源共享、开放化的生源体系、崭新的教学模式、多样化的教材、低廉的学费等特点。但网络法学教育在基础设施、课件制作、师资队伍、教学质量监控和管理模式、文凭效力等方面都存在问题。完善我国网络法学教育 ,不宜盲目扩大试点高校 ,而应使学习材料符合网络的特点 ,采用网上网下相结合的管理模式并建立质量评估体系。     

法治人才培养机制之探索

当前我国法学教育已进入大众化时代,如何提升法学教育质量成为教育界人人思考的问题。针对法学教育的诸多问题、改革教育理念,转变教育方式,推广实践教学、特色化办学等十分必要。     

评述目前本科法学教育存在的问题及改进措施

法学是一门社会实践性很强的学科，而我国法学教育模式仍是课堂讲授为主，再加上法学办学成本低廉。一般高校都设立了法学专业，法学教育手段的单一化使学生接受的理论知识不能满足社会实践的需求，这就形成了法学专业学生毕业就失业的困境状态，改善法学教育方法和提高学生实践能力，使学生适应社会需求成为各高校法学教学改革的重点工作。     

论大学生法学认知能力的培养

在经济全球化浪潮的冲击下,法律改革与司法腐败已成为法律界关注的热点问题.国家和社会对高质量、大数量的法律人材的需求,使法学教育、法学学习面临着严峻的挑战和机遇.高等院校法学专业的学生如何学好法学,如何理清法学学习的性质、动机、方法无疑是应对挑战、抓住机遇首先要解决的问题.     

论法学专业实践教学的困境与出路

法学教育应当将法学理论教育与职业训练有机结合起来，但现在实践教学方面存在很多问题，应当引起我们的重视。法学教育应当借鉴欧关等国的法学教育的经验和教训，创新法学实践教学模式，加强法科学生的法律实务技能训练，以更好地适应社会对应用型专业人才的需求。     

关于法律高等职业教育的几点思考

我国长期以来法学高等教育与法律职业都存在脱节的现象，这既不利于法学高等教育的发展，也不符合社会对法学教育的需求。因此，我国的法学高等教育应基本定位为法律高等职业教育。既然属于职业教育，就应当以高尚的职业道德塑造为首要目标、以法学知识及学习方法的系统传授为基础、以法律的实践技能训练为重点。