基于微博时代下90后大学生党员教育新渠道

＂90后＂大学生个性张扬,追求自由,好奇心强,自信并且敏感,接受新生事物能力强,是互联网的一代。微博是现代互联网技术飞速发展的产物,在当代大学生人群中传播的速度非常快,备受＂90后＂大学生的青睐。本文以如何运用微博来对＂90后＂大学生党员进行党性教育为突破口,从新形式、新渠道等等方面进行了深入的研究,并得出相应的结论。     

基于90后特征的员工管理策略

随着90后逐渐步入职场,作为出生和生活在一个变革期的群体,他们呈现出不同的鲜明特征。现实社会对此褒贬不一,但是无论如何未来10年后社会的中坚将会是他们。如何引导、规范和管理90后员工是现实而又紧迫的课题。通过对90后员工成长的背景分析,总结他们的个性特点,进而提出有效管理的基本思路和措施:一是强化组织认同感;二是建立良好沟通渠道;三是建立公平公正机制;四是建立和完善培训机制。     

“90后”大学生心理健康特点的研究

采用症状自评量表(简称SCL_90),对1886名"90后"大学新生进行心理健康状况的问卷调查。结果:(1)"90后"大学新生不论男、女排在首位的心理健康问题依次是:强迫、人际敏感、抑郁、焦虑;(2)"90后"的大学女生新生整体在抑郁、焦虑、恐怖因子分数上高于男生,而男生在敌对因子上要高于女生;(3)通过"90后"和"80后"大学新生数据的纵向比较,发现"90后"与"80后"总体心理健康水平不存在差异;"90后"大学新生在躯体化、焦虑、敌对因子分数明显高于"80后",而在强迫因子上低于"80后";(4)"90后"大学新生心理健康的主要问题与"80后"大学新生基本相同。     

90后大学生价值观话语体系研究综述

文章从价值观、大学生价值观以及话语问题三个方面进行综述,在此基础上分析和总结加强大学生话语体系研究的必要性,把握大学生的价值取向,针对大学生价值观嬗变这一事实对其进行社会主义核心价值观的教育。     

“90后”思想教育浅析

大学生已经进入“90后时代”,随之而来的思想教育工作也进入了“90后时代”.本文针对“90后”大学生特点,详细的从家庭、教育、就业、网络等方面进行了分析,对比了他们所具有的优点和缺点,并提出了解决方案.     

当代青春文学与“90后”青少年的成长

青春文学以其内容的新颖性、表征的时尚性吸引了众多“90后”青少年的关注，对正在成长中的“90后”青少年产生了巨大的影响。这种新型的文学形式极大地丰富了“90后”青少年的生活，但是由于它缺乏深刻的内涵而无法承担起对“90后”青少年的教育功能，甚至影响其正确人生观、价值观和审美观的树立。应该采取措施规范青春文学市场，并加强对青春文学作家的引导，使之成为青少年有益的精神伴侣。     

浅论“90后”大学生集体主义教育

“90后”大学生因其独特的时代烙印而呈现出独有的特性,其集体主义观念比较淡薄,这对集体主义教育也提出了新的要求。遵循因材施教的原则,“90后”大学生集体主义教育也要改变模式和方法。从“90后”大学生的特征出发,注重教授方式,摒弃单一的权威式讲授,注重引导,并充分利用网络媒介这个工具,从关注心理问题入手进行集体主义教育。     

90后大学生心理健康现状及其干预对策

90后大学生在大学校园中得到许多的历练和成长,但与此同时也会突显出一些心理问题,需要得到足够的重视,才能保证90后大学生更加健康地成长。作为90后大学生,由于他们生活环境的改变,与个性相关的特性会逐渐突显出来,这样就会导致面临一些心理上的挑战,只有根据他们的心理健康现状进行系统的分析和研究,提出有针对性的措施,才能保证90后大学生顺利度过大学时光,以更加从容的心态走向社会。     

90后高中生心理情况分析及对策研究

本文对90后高中生心理存在的问题进行分析,对学校、家庭、自身及教育模式四个方面提出自己的观点及建议。     

“90后”青少年人格教育的新思考

新时期,加强＂90后＂青少年的人格教育,需要在社会政治理想、道德情操、科学文化素养、民主法制和纪律观念等方面重点展开,这是＂90后＂青少年全面发展的要求,也是社会主义现代化建设的要求。     

90后大学生心理健康现状及其干预对策

作为社会群体的重要组成部分,大学生会根据其所处环境呈现出一些特点,例如对大学环境的不适应、不能正确看待并处理高校的人际关系、在就业的过程中无法摆正心态等。这些现状会导致90后大学生的心理健康出现问题,无论是社会还是高校都需要根据其＂90后＂的特点采取一些措施让大学生摆脱心理问题的干扰。只有有了正确的心态,才能更加积极地面对社会上的竞争,不断对环境做出调整,以最好的姿态融入社会。     

90后独生子女大学生孤独感调查

90后独生子女大学生在家庭成长中没有同龄人陪伴,但他们并不孤单,鲜有人感到孤独,他们的孤独感不强,其决定性因素是,成长环境为他们塑造了较强的心理修复能力。     

当代青春文学与“90后”青少年的成长

青春文学以其内容的新颖性、表征的时尚性吸引了众多"90后"青少年的关注,对正在成长中的"90后"青少年产生了巨大的影响。这种新型的文学形式极大地丰富了"90后"青少年的生活,但是由于它缺乏深刻的内涵而无法承担起对"90后"青少年的教育功能,甚至影响其正确人生观、价值观和审美观的树立。应该采取措施规范青春文学市场,并加强对青春文学作家的引导,使之成为青少年有益的精神伴侣。     

应试教育背景下90后大学生学习心态研究

具备学习的良好心态,学会学习、善于学习、主动学习,是新世纪大学生生存和发展的基石,也是大学生学习素质的集中体现。90后大学生学习心态的基本状况与特点既有让人欣喜的方面,也有令人担忧的部分。应试教育对其学习心态的影响较深,作为应对,应该多方着力,共同打造大学生积极健康的学习心态。     

浅谈“90后”高校学生的挫折教育

90后已成为高校学生的主体,由于成长环境的影响,他们常常不能以合理的态度对待大学校园中学习、人际交往、就业的挫折,导致心理问题频生甚至恶劣后果。因此高校应重视对90后大学生的挫折教育,让他们树立正确的挫折观念,通过日常生活中的渗透式挫折教育、特定阶段的集中式挫折教育、心理问题学生的个体教育等方式,提高他们的抗挫折能力,培养他们的健全人格。     

浅析如何做好“90”后大学生的思想政治工作

目前,90后已经成为当代大学生的主流,他们在性格、思想、价值观等方面与70、80后大学生有显著的不同,这给辅导员工作带来了新的挑战。在充分了解90后学生特征的前提下,分析其产生的社会根源,并积极调整工作方式,才能合理引导其发展。     

如何留住“90后”员工——透视“90后”“裸辞”现象

以“90后”员工“裸辞”现象分析为视角,提出造成“90后”员工高离职率的时代背景、社会发展、家庭环境及“90后”员工在个性和自我发展方面的主观原因。针对“90后”员工的个性化就业需求,建议管理者实行入职培训、管理期望值、愿景式管理、人性化管理、全面薪酬管理、成就感与认同感激励以有效挽留“90后”员工。     

90后大学生的思想道德分析与对策

90后大学生的思想道德研究是一个新的课题,具有普遍意义。研究90后大学生的思想道德特征,对于高校思想道德的教学和学风、校风建设,有着不可轻视的作用。只有彻底了解90后大学生的思想道德的各个层面,才能有的放矢,丰富和发展大学思想道德建设的内涵。     

90后大学生道德心态调查与研究

90后大学生是在中国经济腾飞的背景下成长起来的,他们在社会人际观、恋爱婚姻观和人生价值观等方面所体现出来的道德心态与众不同。学校教育与社会教育统一,以社会主义核心道德教育体系为主,以多元文化思想观念教育为辅;重视家庭教育、思想道德教育和心理健康教育是较为有效的解决策略和方法。     

90后大学生思想政治教育创新方法研究

随着时间的推进,90后大学生成为高校的主体,要想对他们进行更好的思政教育,需要准确把握大学生的思想行为,明确他们的行为特点,这样才能方便于日常工作的进行以及创新。要赋予大学生思政教育一定的时代感,这样才能让思政教育工作不断创新,不会被大学生所摒弃。本文从90后大学生的内涵和成长背景开始进行阐述,之后对大学生的特征进行详尽的分析,只有在明确90后大学生行为特点的基础上,才能提出更加有针对性的措施,希望提出的几点建设性意见能够促进思政教育工作的进一步创新。