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以学定教是新课改背景下提高课堂教学效率、打造高效课堂的一个重要原则。以学定教要准确把握学情,把握学生的学习情况,而要真正准确把握学情,需要从不同的方面加以努力。本文联系自己的教育教学实践,结合自己所进行的课题研究,从操作层面上展示了准确把握学情的一些做法,并进行了理论分析阐释。 相似文献
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预习是思想政治课教学的重要环节之一,如何组织好学生预习?预习有哪些好处?根据近几年的教学实践,我有以下几点体会。一、教师要精心设计,出好预习思考题要求学生预习不是让学生自发地预习,而是在教师的指导下,依据预习思考题进行预习。因此,出不出预习思考题,预习思考题出得好不好,是学生能否提高预习效果的关键、目前,不少学生存在着轻视政治课学习的偏见,只是迫于考试和升学的需要,在考试前搞 相似文献
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正党的十八届三中全会总结了改革开放成功的经验,其中加强顶层设计和摸着石头过河相结合是成功经验之一。学习三中全会精神,我们既要加强顶层设计,又要坚持摸着石头过河,尤其要把加强顶层设计和摸着石头过河相结合。一、加强顶层设计和摸着石头过河相结合的必要性1.摸着石头过河是富有中国特色、符合中国国情的改革方法摸着石头过河寓意为办事谨慎,边干边摸索经验。邓小平十分重视"摸着石头过河"的实践方法, 相似文献
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韩瑜 《安徽警官职业学院学报》2021,20(6):88-92
课堂教学质量生成的关键在于教学理念的创新"。以学定教"无疑是司法警官高职院校人文类课程教学的一种有效探索。开展"以学定教"教学改革,契合职业教育类型属性、高职学生学习特征和教学资源数字化趋势。司法警官高职院校的人文类课程教师应在精准分析高职学生学情的基础上,从"以学定教"起步到积极开展教学设计和教学实施,以科学的教学理论来引导教学,促进司法警官高职院校学生的核心能力素养培育。 相似文献
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我在近两年的政治课教学中,对培养学生自学能力,进行了多次实验,根据我的体会要注意以下几点: 一、抓预习:预习是培养学生自学能力的一种好方法。预习就是要求学生在教师讲课前,预先把某一段课文准备一下,使学生在知识上和心理上做好准备,这种方法可以提高学生读书能力。但是,教师布置以后一定要检查,对做得好的学生要给以表扬。并且,预习的方法 相似文献
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有人形象地把课堂预习出作“火力侦察”。的确，它作为课堂教学的重要环了之一，对于学生初步了解学习内容，明确重点、发现疑点、较好地与教师教学相配合，起着不可替代的作用。结合教学实践，我介绍几种方法，仅供同行参考。1．知识结构预习法。这种意法是以讲授内容的知识结构为引线，达到使学生初步明确学习内容的目的。该方法又分为两种：一是由教师列出所教内容的知识结构，学生依此去预习；二是由学生预习归纳出所学内容的知识结构。前种方法便于学生一开始就有较明确的学习思路；后一种利于调动学生的积极性。知识结构预习法较适合… 相似文献
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城市设计是目前国际上最流行的规划手段 ,它从一个城市的整体出发 ,在综合考虑城市功能与环境后 ,对城市“体形”和空间环境进行艺术和美学处理。要把长沙建设得更加美丽 ,必须把城市设计提上重要的议事日程 ,学习先进城市设计经验 ,研究长沙城市特色 ,精心打造长沙。 相似文献
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"双减"政策出台后,为提升课堂效益,减轻学生作业负担,课堂时间可以有效分割为"三段式"。教师利用课堂三个不同时段的任务指向进行教学,按照"放即是收"的实施原则,通过预学段的前测学情、直击目标,助学段的思维进阶、重点释疑,固学段的后测反馈、当堂落实,采用"以终为始""以简驭繁""以评促学"的教学策略,把课堂真正还给学生,从而实现学生从浅层学习到深度学习、课堂减负提质的教学目标。 相似文献
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讨论在思想政治课教学中，既是教法，也是学法。教师可以通过不失时机地组织讨论，实现教学意图；学生可以通过积极主动的讨论，吸取更多有益的东西。一句话，善于运用讨论法，教学双方皆受益，教学效果会有明显提高。那么，师生在教和学的过程中，怎样恰当地运用讨论法呢7下边从五个教学环节或形式的运用上加以具体地阐述。（一）布置预习，联系“热点”超前讨论教师在课前布置预习、指导预习时，一方面要明确学生预习的知识能力目惊．另一方面要针对预习的教材内容所涉及到的社会“热点”，设计一两个学生最感兴趣的问题，让学生争议讨论… 相似文献
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《中国人大》1996,(20)
八届全国人大四次会议,突出强调了加强社会主义民主和法制建设的问题。江泽民同志指出:各级人大及其常委会"要依法加强监督,特别是加强对法律实施情况的监督"。他还强调:"当前一个突出问题是存在不少有法不依、执法不严、违法不究的现象,各级党政领导要十分重视,认真解决这方面的问题。"乔石同志也指出:"各级人大及其常委会要把监督和保证宪法、法律的有效实施放在更加突出的地位,加大监督力度,增强监督实效。"学习中央的这些指示精神,总结近年来地方人大监督工作实践的经验,我们深深感到,搞好人大监督工作,首要的问题是要进一步深化认识,从思想上和理论上产生一个新的飞跃,既解决敢于监督的问题, 相似文献
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“课程内容活动化”和“活动内容课程化”是活动型学科课程的基本要求。教材既承载了课程的主要内容，也提供了配套的活动情境。读懂、学通教材是打造活动型学科课程“到哪去”“分几步去”“怎么去”三部曲的关键抓手。在高中思想政治课教学中，教师可以把教材作为抓手，通过对教材编写意图的解读来确立教学目标，厘清教材的内容逻辑以设计组织活动的议题线索，结合学情改编教材情境，引导学生在解决梯度问题的活动中培育学科核心素养。 相似文献
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去年,"牵手互助"连续几期介绍了赵庆玲女士的生活自理经验,受到了大家的欢迎。在我与赵女士的多次交流中发现,赵女士的经验远远不止这些,正如赵女士自己所述:"我虽然四肢三残,但生活上完全能够自理。"这是一个非常不简单的结果,这其中有知识,有智慧,有精神。这三点都具备了,就必定是一个挺挺站立的人。赵女士认为:生活本身就是一本大教科书,漫长的生活本身就是一种学习。她把自己在生活中探索的经验送给各位朋友,是她一个美好的心愿。感谢赵庆玲女士的热心!我们将陆续把赵女士的经验介绍给各位朋友。 相似文献
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严复是中国实证主义哲学思潮的先驱。他认为要改变中国弱贫的的现状,必须全面学习西方,必须学习西方的思考和治学方法。他相信西方治学注重经验与观察是中西治学方法的最大不同,必须改变中国传统有"术"无"学"的状态。严复主张注重逻辑学是变革中国治学传统的又一关键。 相似文献
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问题教学是引发学生主动学习的重要策略之一。中学语文教学的问题设计能促进学生思考,体现了以促进学生发展的宗旨,充分发挥学生的主体作用,最终实现以"问"带"学"的目的和培养学生的探索精神和创新能力,问题设计是语文教学的一把"金钥匙"。 相似文献
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"自探互教"是指在发挥教师的主导作用下,以学生独立自主学习和合作互教为前提,以教材为基本探究内容,以学情为基础,以个人或小组展示为方式,让学生得到全面发展的一种教学形式。具体说,"自探"就是让学生自主学 相似文献
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正"支撑中国新社会长治久安最重要、最微妙也是最关键的支柱就是自上而下与自下而上力量的平衡。这是中国稳定的关键,也是理解中国独特的政治理念的关键。"——约翰·奈斯比特社会主义中国的"官制",整个设计都是为了选拔出为人民服务的政治家队伍。这种选拔,不是只限于选举那一天,而是贯穿到干部任职的全过程。干部选举任职之后,他除了完成本职工作,有关法规条例还要求他要学习和提高自己。除了平时自学,还要参加集体学习,定期到党校和行政学院深造。学习的宗旨只有一个,那就是要更好地为人民服务。杨善洲就是一个坚持终生为人民服务的好干部。毛泽东说过:"一个人做点好事并 相似文献
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作业是教师检测教学效果，帮助学生巩固、消化、运用所学知识，帮助教师了解学情，改进教学方法，提高教学效率的重要手段。笔者认为，思想政治课作业要精心设计，有的放矢，充分体现： 实践性原则思想政治课具有很强的实践性和时代性。《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》强调指出：“改革马克思主义思想理论课的教学，关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。”思想政治课的作业设计也要把握这个关键。教师通过作业设计，让学生把党的路线、方针、政策，社会热点问题和学生关心的其他问题与所学知识有机联系起来，… 相似文献