从“调查询问”课的新尝试谈刑侦教学改革

<正>一、传统的刑侦课教学模式 公安学科具有鲜明的对策性,公安专业具有很强的应用性,这是人们所公认的。尽管在《中专刑侦教学大纲》中重点强调理论与实践相结合,但在课程设置方面却没有重点突出实践教学环节,教师在组织刑侦课的教学中,把90％的时间用在理论讲授方面,很少给学生动手操作的机会。唯一能够提供给学生独立分析问题解决问题的机会便是案例作业分析,但由于缺乏仿实战性,充其量不过是“纸上谈兵”。在学生学习刑事侦查课程过程中,听理论讲授多,动手练习少,结果导致公安院校毕业生的实际工作能力较差,工作适应期长,短时间内难以独挡一面。笔者认为这种弊端的形成除了与是否具备办学条件、选用教材是否合适、教师水平高低有一定关系之外,主要原因是陈旧的刑侦教学体制所致。     

刑侦教学综合测评存在问题和对策思考

综合测评,作为检验学生知识水平和实际操作能力的重要综合性教学手段,在公安院校的教学活动中发挥着越发显著的作用,收到了良好的效果。公安院校学生通过综合测评活动,可以比较全面而又有重点地复习所学过的业务理论知识,通过测评活动的实际演练,对刑侦业务工作可以有一定的感性     

大学资源共享课对现行公安教育的影响

2013年6月,首批大学资源共享课正式向高校学子和社会公众免费开放,这正是现代信息技术飞速发展形势下,教育教学模式的发展方向.大学资源共享课的迅猛来袭,势必会对公安高等教育产生深远影响.本研究基于这样一个背景,从公安院校学生、教师和教学模式三个研究视角来谈大学资源共享课对现行公安教育的影响:大学资源共享课能提高公安院校学生的学习兴趣并强化其知识掌握程度,能提高公安院校教师的教学、科研水平,能促进未来公安教育实现教学大联盟.     

在刑侦实训课中培养学员的职业素质

公安教育的改革重点，要在公安专业实训课方面进行深层次的强化。针对刑侦专业实训课教学．应从制定教官任职标准，或从实践单位招聘教官轮流任教开始，教学对象应因材施教，教法灵活，在进行刑侦专业实训课教学的同时，注重学员个性特点，加强他们的职业素质培养，激发学员的创新思维。摘要：公安教育的改革重点，要在公安专业实训课方面进行深层次的强化。针对刑侦专业实训课教学．应从制定教官任职标准，或从实践单位招聘教官轮流任教开始，教学对象应因材施教，教法灵活，在进行刑侦专业实训课教学的同时，注重学员个性特点，加强他们的职业素质培养，激发学员的创新思维。     

刑侦教学改革刍议

现行的刑侦教学体系，是在总结建国以来刑侦教学经验教训并结合当前的刑侦工作实践的基础上逐步形成的。现在奋战在刑侦第一线的指战员，尤其是公安院校毕业生，都不同程度地接受过这一体系的教育。从这一点说，刑侦教学成果遍及全省公安第一线，为打击犯罪、维护社会稳定作出了应有的贡献。然而，随着社会形势的变化，现行的刑侦教学模式已不适应变化了的新形势，因此改革现行的教学体系已成为当务之急。一、加强教学和实践的联系当前的刑事犯罪日趋智能化、现代化。信息化；犯罪分子作案的手法变化周期越来越短，新的犯罪手法不断出现，刑…     

开展“刑侦实战技能综合训练”的做法和体会

理论与实践相结合是教学工作的生命线，特别是公安院校的刑侦专业课，具有很强的应用性和实战性，所以理论与实践结合就显得尤其重要。多年来我校刑侦专业课的教学最主要的问题就是理论与实践相脱节，它直接影响着我校对刑侦专业人才培养的质量。据了解，刑侦专业毕业生参加工作后，多数实际动手能力不强，工作的适应期较长。出现这种现象的主要原因有：第一，各专业课教师“各自为战”、“独立运作”，相互间的教学内容缺少必要的过渡和应有的联系，形成了“条块分割”的传统教学模式，导致学生缺乏系统办案及整体操作的能力。第二，一块黑…     

高校翻转课堂教学模式研究——以公安院校《刑事侦查学》课程为例

以微课为载体,结合公安院校《刑事侦查学》课程的特点,尝试构建翻转课堂教学模型。该模型由课程开发、课前学习、课堂活动、研讨总结四个模块组成。在对刑侦专业122名学生进行问卷调查的基础上,提出设计翻转课堂时需注意的问题,包括构建成功的翻转课堂教学模型、提供优质教学资源和教学平台、不断优化翻转课堂教学设计和策略、建立翻转课堂考核评价制度、提高教师的专业能力、加强组织和管理等,并针对目前在我国高校实施"翻转课堂"存在的问题提出改进建议。     

论慕课在公安院校公选课中的价值与运用——以江苏警官学院为例

调查表明,公安院校公选课在课程设置、教学效果、学生满意度、教学管理等方面都存在亟需改进的问题。慕课具有资源丰富、教学方法灵活、教学设计多样等价值要素。在公安院校的教学工作中引入慕课是推进现代技术运用与开放性教育的有益尝试,也是大数据条件下教学改革的重要内容和提高人才培养质量的有效途经。     

公安院校素质教育模式探讨──浅议案例讨论法在刑侦教学中的运用

随着公安教育改革的进一步深化，许多公安院校在改变传统的教学方法，建立素质教育新模式上都做了有益的探讨，以适应由应试教育向素质教育转变的要求。笔者也做了不懈努力和大胆尝试，研究并系统总结了刑侦专业课教学中的案例讨论教学法，力求为公安院校的素质教育探索一种有效模式。案例讨论法是指在刑侦专业课的教学过程中，教师紧紧依据教学大纲和教材，根据教学需要，在学生学习专业课理论的基础上。选择典型案例，组织学生进行分析、讨论，以培养学生理解问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的一种教学方法。经过几年的应用、研究…     

计算机多媒体技术在法医课教学中的应用

一、 引 言法医学课程是公安院校的必修课，在具体的侦破实践中是公安干警必须了解掌握的一门技术，是公安干警知识结构中不可或缺的组成部分。但是，由于法医学知识涉及面广、有一定的理论深度，再加之多年来传统教学模式的限制，使得学员在学习、理解该学科的知识上存在相当的难度，学员们普遍反映这门课程较难掌握。如何解决法医教学中的这一突出问题﹖如何在法医课教学中改革传统的教学模式，注入新的教学思想，采用新的教学手段﹖是尽快提高公安院校法医课教学水平亟待解决的问题。近年来兴起的计算机多媒体技术无疑是解决这一问题的重…     

加强公安高等教育实践教学的新机制——论公安院校与实战单位的联合共建

公安教育是整个国民教育的一部分,但公安院校又不同于普通院校,它具有自己的特色。公安高等院校的培养目标是将学生培养成政治可靠、业务扎实、作风过硬、知识广博、体魄强健,具有创造力和较强适应能力的高等应用型人才。这一培养目标的定位,决定了公安高等教育必须使学生在走出校门前,除具备必要的人文知识和业务知识外,还要初步形成较强的公安岗位技能和公安岗位能力。实践证明,加强实践教学是提高学生综合能力的有效措施。然而,一直以来公安教学脱离公安实践,是公安教育中存在的一个普遍性问题,也是目前公安院校教学改革的一个重点问题。…     

限制刑事技术专业实战技能训练开展的因素及对策

公安院校刑事技术专业的人才培养目标是理论基础扎实、专业知识系统并且实战能力强的应用型复合型刑侦人员,当前刑事犯罪的特点对刑侦人员的实战技能提出了更高的要求。实战技能训练作为培养和提升公安院校刑事技术专业学生实战技能的重要手段和途径,由于受到来自学生、教师以及学校等因素的限制并没有取得理想的教学效果,本文分析了这些因素产生的原因并提出了转变学生观念扭转学习态度,提升教师业务能力和水平,聘请公安机关刑事技术人员为实践教学教官,加强实验室建设,以及建立校外实践训练基地等相应对策。     

教师到基层挂职实践是成人公安院校提高师资水平的必要途径

成人公安院校是提高在职干警思想素质、业务素质的教育、培训基地。能否很好地完成教育、培训任务，达到两个素质提高的标准，关键取决于成人公安院校的教学质量。而提高教学质量的实质是不断提高师资水平，做到理论与实践相结合，教学与实践需要相结合，使培养的人才真正符合社会的实际需要。长期以来，成人公安院校师资水平的提高，仅局限在学理论（上学、进修、自学）、用理论、教理论、重新学理论的封闭式的圆圈内，很难真正达到提高的目的。致使教学主体与教学客体出现两层皮现象，理论与实践、教学与工作实际也难以得到真正结合，成人…     

公安业务课开展实战综合模拟演练的方案设计原则

公安业务课是公安院校学生毕业后从事公安工作的立身之本，多年来公安业务课的教学最主要的问题就是理论与实践脱节。这个问题直接影响着公安院校的教育质量，乃至影响到公安工作，有鉴于此，进一步强化实践性教学是公安业务教学的当务之急。实践性教学的手段多种多样，实战综合模拟演练应当成为行之有效的重要手段之一。现就本人多年来在公安业务课教学过程中，开展综合模拟演练的必要性及方案设计原则谈一些浅见。 一、开展实战综合模拟演练的必要性 公安院校的毕业生参加工作后，普遍暴露出的问题，即“工作适应期长，实际动手能力不足，…     

公安院校学生创造个性的培养

公安教育中制约学生创造个性发展的因素有：教育评价应试化、教育方式灌输化、理解内容记忆化和学生素质片面化。培养公安院校学生的创造个性，应坚持知识、能力、素质全面发展的原则，统一性与多样性相结合的原则，适应性与超越性相结合的原则，理论与实际相结合的原则。建立新的教育教学机制是培养公安院校学生创造个性的关键。     

关于公安院校法学教学方式的思考

法学课是公安院校公安专业的专业基础课和法学专业的专业课，它既需要深厚的理论基础做支撑，又有很强的实践性、应用性。然而，目前法学教育普遍脱离实践现象严重，其主要原因就是教学方式传统单一。本文在分析我国公安院校法学教学的特点、存在问题的基础上，提出了转变法学教学方式的途径，以期为提升公安类人才培养质量提供借鉴意义。     

谈公安院校刑事图像学的教学改革

刑事图像技术是公安机关刑侦人员应该掌握的一项重要警务技能。文章针对公安院校招录培养体制改革后刑事图像学的教学,从教学内容、教学方法、考核手段和教育模式等方面提出了改革教学的方法,以期适应招录培养体制改革的需要,有利于培养高素质应用型公安人才。     

公安院校大学物理课程教学改革的研究

结合各大高校大学物理课程教学改革的研究现状及学生的能力素质,本文提出了适合公安院校学生发展和教学的大学物理教学内容,通过教学内容和教学模式的改革,提高学生对物理知识的认知及学习的兴趣,并能更好地将物理知识与所学专业课相结合,提高学生的科学素养和分析、解决问题的能力。教学模式改革是公安院校"教学重心转变"工作中的重点和核心内容之一。本文通过对《大学物理》课程授课内容和教学模式的改革与实践,提出了适应本专业学生教学练战一体化的教学模式。     

作业的四种类型

通常，作业的类型可分为预习型、基本型、综合型和发展型四个类型，各个类型要求也各不相同。　　预习型作业要做到温故而知新。学生通过完成作业可复习旧知识，为学习新知识奠定基础，教师通过不同方式，了解学生掌握知识的情况，做到心中有数，教学更有针对性。　　基本型作业的起点要适中，目标要明确。学生形成认知结构的思维过程需要找准“切入点”。教师围绕当堂的教学重点，设计一组基本型作业，有利于学生巩固所学知识，这类作业的目的在于帮助学生掌握本节教材的重点，面不宜宽，点不宜多。　　综合型作业要形成学生新的认知结构。…     

教学要以提高学生能力为宗旨

教与学是密切联系的，而学生能力的提高是在学校的教学过程中逐渐形成的。能力的提高是以掌握知识为基础，但知识掌握的多少并不与能力的高低成正比。公安院校教育如何提高学生的能力？笔者试就教学中的几个方面谈点拙见。一、教材的合理配置作为课程的主要载体，教材既要考虑受教育者的接受能力和认知规律，又要体现学科知识的完整性和科学性。教材的作用并不在于有多深的理论，而在于是否适合学生这个主体。教材是教师和学生联系知识的桥梁。一本好的教材就相当于一位好老师。目前，公安院校所使用的教材大多比较陈旧，既没有很好地结合公…