二阶表达：日常讲理中的逻辑知识与逻辑思维

<正>逻辑知识，是从当代逻辑理论或教科书中获得的关于思维规范（如能否推得出、是否一致或存有矛盾）的明述知识，(1)史料中称之为“logica docens”（逻辑学问）。之所以在一开始要明确这一点，是因为日常讲理所涉及的逻辑思维，大多跟课本（课堂）中的“逻辑知识”无关，它更接近于所谓的“logica utens”（逻辑本能）。这种区分并不难理解，     

讲理：日常生活的逻辑与理性

<正>如何寻求日常生活的逻辑与理性，在分歧中寻找共识，在实践中捍卫常识，成为我们日常交往与认知的重要内容。三年大疫给人们的生活带来太多改变，但日常生活积淀的那些恒久、坚实、朴素的道理，如尊重常识和科学、悍卫法治、守护良知、坚持理性、寻求共识等，它们在关键时刻守护着我们，也成了我们战胜疫情，度过至暗时刻的法宝，进而构成了现代文明的韧性又坚实的基座。     

宣教式讲理与对话式讲理——论日常生活中有效的讲理方式

<正>在理性社会中生活的每一个人都会遇到需要讲理的时候，如何讲理甚至可能成为我们生活中最为急迫的“存在”问题。平时最为常见的有“宣教式的”和“对话式的”两种讲理方式。前一种“讲理”只适用于特定场合，如作报告、教会活动等，而不适合用于日常生活中，因为日常生活中涉及此种“讲理”，     

胡适的“说理”

关于胡适先生,我有一个偏见,今人读胡适的文章,首先需要注意的不是他说出了什么道理,而在于他如何"说理",换言之,其"说理"的逻辑、风度高于"说理"本身。那么,胡适如何说理呢?谈论这个问题之前,我们必须明确一点:什么是说理。说理是一种双向行为,"兼顾信息发送者和接受者双方的交流需要";说理必须遵守真实原则,平等相待;必须容许、鼓励对方发问,"释放一种理解、尊重、不轻慢对方的善意,让彼此变得温和而有理性"。(徐贲《明亮的对话:公共说理     

从形式逻辑到辩证逻辑：思维创新的重要前提

<正>在高等教育的人才培养中，逻辑素养的培植往往受到高度重视。根本原因，就在于逻辑是日常生活和科学研究中不可缺少的东西，它既是“有理说理”的理性生活的重要基础，也是科学研究的重要思维工具。不过，人们对于逻辑的理解，通常停留在亚里士多德以来所发展起来的形式逻辑层面，而很少关注由黑格尔所创立的辩证逻辑，     

讲法 讲理 讲情

金秋8月，国家历史文化名城邯郸，迎来了一场法律界的盛会。26至28日，“民主与法制巡回讲坛”河北站暨“燕赵法律讲坛”在这里如期举行。     

论审讯说理技巧

当审讯成为侦查工作的难点后,加强审讯说理研究很有必要。在论述审讯说理技巧时,需要对审讯说理进行分类。根据不同的标准可将审讯说理分为批驳式与确立式说理,单面与双面说理,归纳式与类比式说理,侦查人员与其他人说理,口头、书面与视听说理几类。无论哪种类型的审讯说理都必须符合说理的一般规律,即要求审讯说理要把握说理的逻辑、信用、情绪三个要素,在审讯说理中溶入法律、政策、事实等要素,还要注意语言的使用。有的放矢、把握关键性问题、避免逻辑性谬误、调控情绪、保持语调低沉明朗、根据情形调节语速、保持适中的音量、配合身体语言、戒掉口头禅等是审讯说理的基本技巧。     

讲理

台风鲇鱼挡不住老师们前往厦门参加全国思想品德、思想政治优质课大赛的脚步。原定八百人的规模达到了空前的1300人,可谓群贤毕至,少长咸集,盛况空前。因为一位参赛老师未能及时赶到,     

刑事判决说理的理念与方法再探讨

刑事裁判文书增强说理性不仅是回应司法改革的现实需要,也是法官运用法治思维判决案件的直接体现,更是树立司法公正之司法权威的必由之路。逻辑清晰的论证与条分缕析的阐述不仅可以增强裁判文书的可接受性,更有利于推动刑法学研究的理论转向。司法实践中普遍存在法官裁判不敢说理与不愿说理的现实困境,要破解判决说理不充分的现实困境:理念上,罪刑法定、罪刑均衡基本原则的重申与引导必不可少;制度上,"繁简分流"与"负责人办案"制度保障不能流于形式;技术上,法律修辞的方法、说理方式多元化与量刑规范化具有重要意义。     

掌握思想政治工作说理艺术 提高思想政治工作实效

思想政治工作是说理的科学。它不仅要求“理”本身的正确性．而且要求说理方法的科学性，即讲求说理的艺术。之所以强调说理是一种艺术，首先是因为思想政治工作无论是登台演讲，还是促膝谈心。不但要有一定的思想性，还要有一种感染力和情趣，它需要饱含一种意蕴和哲理，以引起听者的思索，启迪听者的聪慧。     

说理执法在公安工作中的应用

说理执法是公安机关在执法过程中与行为相对人真诚交流与沟通，讲明事理，讲透法理，以保证执法活动有效进行的一种工作方式。说理执法对公安机关推行执法规范化建设、构建和谐警民关系具有积极的意义。开展说理执法，要坚持以理服人，注重说理效果，通过平等交流、坦诚沟通，清除隔阂，化解矛盾。     

提高思想政治教育中说理的艺术

思想政治教育是一项重在说理的工作。教育者说理的艺术性高低，直接影响和决定着教育实际效果。增强思想政治教育实效．必须努力提高说理艺术。     

学会讲理的政府才是好政府

官府内部要讲理，官对民，就更得讲理。现在群体性事件出的多，在很大程度上，是官方不讲理造成的。推行一项政策，先得对民众讲清楚道理，让民众知晓为何这样而非那样，道理说通了，才能落实。尤其是像加税、新添税种、公共产品涨价这样的事，更是要先把道理讲明白了，而且多数人能够接受了，才能做。不能政府机构一张告示、一个命令，就把事办了，民众只有接受的份儿。     

浅谈提高思想政治工作的说理艺术

浅谈提高思想政治工作的说理艺术文永生说理是进行思想政治工作的一种科学方式和有效手段，是实现思想政治工作目的的重要途径。卓有成效的说理工作能消除职工群众思想上的误区与疙瘩，理顺职工群众的各种不良情绪，化解各种矛盾，克服消极因素，极大地调动职工群众的积极...     

重视审判活动的说理性

“说理”是法院审判活动中重要的内容，也是司法实现公正、廉洁、文明、高效目标的重要途径。要把握好庭审说理、裁判文书记说理、当事人说理等环节，掌握和提高“说理”艺术。     

最高人民检察院关于印发《最高人民检察院关于加强检察法律文书说理工作的意见（试行）》的通知 高检发研字[2011]15号

《最高人民检察院关于加强检察法律文书说理工作的意见（试行）》（以下简称《意见》）已经2011年7月11日最高人民检察院第十一届检察委员会第六十三次会议通过，现予印发。检察法律文书说理是检察机关深入推进三项重点工作，化解矛盾纠纷，促进社会和谐的一项重要内容。各级人民检察院要提高认识，按照《意见》要求，积极推进检察法律文书说理工作。执行中的问题，请及时层报最高人民检察院。     

强化基层思想教育说服力

基层思想教育的基本途径是说理。思想教育工作者应力求掌握正确的说理方法，提高说理能力和说理效果，努力实现教育过程各要素的有机结合与辩证统一。     

边界与可能：讲理的“道与理”

<正>一个显而易见的事实是，日常生活中有许多类似讲理的语汇，其内涵十分丰富，具体意义往往需要在不同语境中显现出来。这一事实充分展现了具体经验与抽象分析之间的巨大张力。日常生活是无限丰富的，而任何对经验的分析或描述都注定无法对应这种丰富性。十分有趣的一个现象是经验世界作为整体的共在性与个体感受和理解的差异性不仅是并行不悖的，甚至是相辅相成的。     

高级说理忌“平面”

说理有“平面”的，还有“立体”的。 “平面”的说理就是那种简单归类的说理，就像一个投递员按照地址将一封封邮件投进邮箱，这样的说理并不需要太大的创造性。英国的丹宁勋爵则将法官的工作比喻成熨衣工，职责就是将衣服上的褶皱熨平。立法者已经将衣服做好了，法官只是按部就班地熨衣服罢了。一个熨衣服的工作能够有多大的创造性？他无法像一个服装设计师那样天马行空地设计，无法自由地实现自己的想法。他只能按照立法者的意图行事，将出现褶皱的地方恢复原样。这种“平面”的说理，直来直去，单调乏味，大部分也是雷同的。一类衣服该怎么熨，好像也出不了什么花样。一类案件该怎样判决，所有法官差不多也都会是一个想法。     

浅谈警察说理

<正>一、警察说理的基本要求警察说理是指人民警察在执行警务时,针对特定对象和具体案件,采取摆事实、讲道理的方法,阐明自己的观点,进行法制宣传教育,以法律法规来规范行为人言行的一种口语表达方式。其基本要求是: