“90后”大学生公共安全教育研究综述

我国学者自2003年非典以来，开始关注对校园危机的研究。这使得更多的高校管理者越发认识到，危机管理不单是政府、社会的事，更是高校不得不面对的一个全新领域。以此为起点，关于高校的公共安全教育也越来越得到学者们的重视。文章对学术界关于我国“90后”大学生独特成长经历、“90后”大学生个性特点和“90后”大学生公共安全教育现存问题研究的成果与观点进行了梳理，以期能推动对该问题研究的进一步加深。     

“90后”大学生思想道德状况调查与分析——以三峡大学为例

“90后”大学生的思想道德状况呈现出鲜明的代际特点,给高校德育工作提出了新的挑战。本文采用社会学的调查与统计方法,对三峡大学“90后”大学生思想道德状况进行了抽样问卷调查,就相关数据做出分析,并提出了加强和改进大学生思想政治教育的对策。     

“90后”大学生心理健康教育要注重三“新”

大学新生的心理健康教育是决定新生大学学习和生活能否成功的关键。当前，被称为“90后”的新生也进入了大学校园，如何针对“90后”大学新生的特点，开展心理健康教育是一个摆在高校学生管理工作者面前的现实问题。本文在分析开展大学生心理健康教育的意义，及“90后”大学新生面临的心理困惑的基础上，提出了通过抓好新生、新学期、学生新的心理状态等三个“新”方面来做好“90后”大学新生适应性教育的基本路径。     

全媒体视域下高校“90后”大学生生命教育研究

随着信息技术的突飞猛进,新传媒技术不断发展,并与传统媒体共同构建了人类社会的全媒体时代.在全媒体时代,“90后”大学生成长成才的外部环境不断改变,各种文化思潮不断冲击大学生的传统思想道德观念,给当前高校的思想政治教育工作带来了前所未有的新挑战.当前,大学生生命教育已然成为思想政治教育的新视角.如何进一步有效开展大学生生命教育,引导大学生热爱、尊重生命,对思想政治教育工作具有重要的现实意义和实践价值.     

高职院校“90后”大学生思想道德状况分析与对策

通过对高职院校"90"后大学生思想道德状况特点的分析,加强对"90后"大学生思想道德教育,积极探索思想政治教育的有效内容与途径,不断加强校园文化氛围建设和典型事例宣传,从而提升高职院校"90"后学生的整体思想道德素质。     

思想政治教育视域下的“90后”大学生社会实践研究

如何充分利用社会实践作为大学生思想政治教育的有效载体已成为高校学生工作的一项重要议题.本文以上海高校学生为例,在充分调研的基础上,通过对“90后”大学生社会实践的期望值分析,提出相关对策,创新大学生社会实践,充分发挥社会实践的思想政治教育作用.     

“90后”大学生心理特点及其思想政治教育探析

＂90后＂大学生由于生活条件和生活环境的变化,与＂70后＂、＂80后＂大学生相比,他们有着自己独特的心理特点。因此,对他们进行思想政治教育必须与时俱进,不断探索思想政治教育的新途径。本文在分析＂90后＂大学生心理特点的基础上,探讨新形势下如何加强和改进＂90后＂大学生思想政治教育。     

“90后”大学生新特点及思想政治教育新举措

随着知识经济时代的到来和我国市场经济体制不断完善,＂90后＂大学生的思想行为随之发生相应的变化,出现了许多新的特质和禀赋。正确认识教育对象和教育环境,及时准确地全面把握＂90后＂大学生的新特点,既是加强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务,也是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要。本文阐述了＂90后＂大学生独立、自信、功利心强、抗挫力差的特点,并提出了适合他们的思想政治教育的应对措施。     

新时期高校辅导员探索

辅导员是高校大学生思想政治教育者、大学生学习生活引导者和大学生日常事务管理者,在学生的成长成才方面发挥着重要作用.随着我国教育从精英教育转向大众教育,随着90后走进大学校园,高校辅导员应对自己有合理的定位,明确自己的职责,找到正确的工作方法,做一名优秀的辅导员.     

浅谈“90后”大学生的行为特点及工作对策

随着＂90后＂学生进入大学校园,他们身上非常显著的时代特征让许多老师都应接不暇。他们与＂80后＂大学生的差别显而易见,原有的学生管理模式和教育方法显然已不适应当代的＂90后＂大学生。高校思想政治教育只有正确认识他们的行为特点,并有针对性地不断探索符合实际的教育规律和方法,才能做好新时期新阶段的大学生管理工作,切实帮助＂90后＂大学生成长成才,使思想政治教育工作收到实效。     

论当代大学生中的“孤岛”现象

大学是学生身心成长发育的关键期,但在这个重要时期,复杂多样的因素导致大学生不断成为“孤岛”一词的适用群体,他们中有的被迫成为“孤岛”,有的是无奈成为“孤岛”,更有甚者是自愿成为“孤岛”.这一现象的出现不但给大学生的学习、生活以及身心发展带来严重的影响,也挑战着高校教育的可持续发展,从而成为高校教育者面临的一个重大课题.     

弘扬社会主义核心价值观与大学生先进典型培育工作的探析

大学生社会主义核心价值观培育的方法与思想政治课的方法是相通的,在新世纪新阶段,弘扬社会主义核心价值观需要大学生运用行之有效的思想政治教育方法,从而引导大学生自觉践行社会主义核心价值观。榜样示范法教育大学生提高思想认识、规范自身行为的方法。先进典型能够发挥示范、启迪、引导、带头的作用,有利于激励大学生从身边人身边事仿效。     

对当前高校爱国主义教育的思考

当前高校大学生的主体多为＂80后＂和＂90后＂,这样一个特殊的群体自然有着他们不同于以往大学生的特性,本文从分析＂80后＂和＂90后＂大学生群体特性入手,思考了当前高校如何进行爱国主义教育,认为当前的爱国教育应该作为一种生活教育,应该注意同国内外大事相结合,必须改革教育内容,创新教育方式,增强教育的实效性。     

谈大学生安全教育的“重与轻”

大学生安全教育直接关系到社会和谐、校园平安,关系到大学生的生命财产安全.本文着重分析了目前我国大学生安全教育的意义及现状问题,并提出了大学生安全教育的“四重视”措施.     

谈合格法律人的培养

改革开放30年以来，中国法律教育的发展和成就是有目共睹的，但这些成就似乎更多地体现在规模上；30年前，我国不到5所法律院系招收法学本科生；20年前，我国不足50所法律院系招收法学本科生；10年前，我国招收法学专业学生的院系达到300多所；今天，招收法学专业学生的高等学校多达600余所。这种不可思议的发展速度要保证人才培养质量不下降是非常困难的。而且，“90后”的第一代大学生已经进入大学校园，如何把“90”大学生培养成基本合格的法律人，对我国法律教育的现有体制、模式、方法都是极大的挑战，     

“90后”大学生群体特征剖析及思想政治教育途径探索

“90后”大学生在生活、思想、情感等方面表现出一些群体性的显著特征,这些群体性特征的产生因素包括社会、经济、文化等多方面的问题;对此,需从思想政治教育理念、模式等各方面出发,探索出一条新的高校德育途径。     

新时期新疆少数民族大学生的爱国主义教育探析

新疆是一个多民族、多文化和多宗教的聚集地，长期以来，新疆的政治安全面临着来自西方敌对势力的分化与破坏、“三股势力”的渗透等方面的严重威胁。加强对新疆少数民族大学生的爱国主义教育，有利于使各族人们形成一种共同的对中华民族的凝聚力和向心力，从而有效地抵御这种威胁。本文从新疆区情出发，分析了在新形势下新疆地区少数民族大学生的爱国主义教育所面临的挑战，并试图以马克思主义“五观”教育和“四个认同”为指导，来探寻一条适合新疆区情的少数民族大学生爱国主义教育新途径。     

激励理论:大学生思想政治教育的新视角

激励理论是一种西方经典的管理理论。本文通过对西方激励理论的探讨及大学生思想教育的目标的阐述,来揭示激励理论对大学生思想政治教育的借鉴意义。     

“拇指文化”对大学生思想政治教育的影响及对策

伴随着手机这一通讯工具的普遍使用,形成了一种新的文化形式——“拇指文化”,它作为一种生活方式也在影响着大学生的学习和生活,因此,“拇指文化”背景下对大学生进行的思想政治教育也要与时俱进,充分利用“拇指文化”这一新兴的思想政治教育新载体,开发“拇指文化”的隐性思想政治教育功能,探索行之有效的对策途径,增强大学生思想政治教育的实效性.     

运用激励机制做好高校学生思想政治教育工作

激励机制是高校思想政治教育的重要研究对象.在新时期经济全球化、文化多元化的背景之下,大学生的人生观、世界观、价值观也随之发生着变化.因此,有效的、不失时机的采用适当的激励方法与手段对高校学生思想政治教育与管理工作具有巨大的指导作用.本文在研究激励机制的内涵、以及高效激励机制出现问题的基础之上,探讨如何优化激励机制,最大限度的提高高校学生的积极性、主动性、创造性,从而促进高校思想政治教育工作的有效开展.