马克思人学研究方法论探析

人学是马克思哲学的重要组成部分。要建立科学的人学,除了必须有正确的指导思想外,还必须有正确的研究方法。马克思人学中蕴含着科学的方法论。马克思的人学区别于以往哲学家们的人学观,就在于对人学研究方法的根本不同。     

廉政文化学学科构建中的几个基本问题

廉政文化建设实践和理论研究的迅猛发展,反腐倡廉建设面临的诸多新特点、新要求,社会主义文化大发展大繁荣的新形势、新任务,催生着廉政文化学科的诞生。构建廉政文化学科体系,必须厘清廉政文化与廉政文化学的联系与区别;必须确立人学基础、研究人学内核、关注人化本质;必须汲取和借鉴相关人文社会学科以拓展自身的高度、深度及维度;必须在廉政文化建设实践中不断发展完善。     

社会主义核心价值观的培育研究——马克思主义人学视域下

从马克思主义人学视域出发来理解社会主义核心价值观的培育,是因为培育社会主义核心价值观是做人的思想工作并使人们将其贯彻落实到现实生活当中。马克思主义人学理论与社会主义核心价值观的培育都是以现实的人作为主体,具有共同的价值取向与最终目标。马克思主义人学理论作为马克思主义经典理论之一,在我国社会意识形态领域处于指导地位,在马克思主义人学理论视域下对社会主义核心价值观的培育进行探究,具有一定的指导意义。     

人的现代化研究的方法论

人的现代化研究的方法论崔志远，李天明我国学术界对人学问题的研究一开始就注重理论联系实际，近两年尤其关注“人的现代化与建设有中国特色社会主义”这一重要课题。这类佳作百花齐放，笔者深受陶冶和启迪，现仅就人的现代化研究的方法论问题，谈点粗浅的想法。一、人的...     

我国思想政治教育人学研究述评

思想政治教育研究的人学取向在我国已经形成并越来越引起人们的关注.目前思想政治教育人学研究的成果主要集中在以下几个方面:思想政治教育人学研究的必要性和必然性;从人学视角对思想政治教育的建构或重构;从人学视角对思想政治教育理论基础和方法论的探讨;从人学视角对思想政治教育实践操作层面的观照;马克思主义者思想政治教育思想中的人学成分分析.虽然我国思想政治教育人学研究取得了可喜的成绩,但存在着理论资源借鉴上的偏颇、理论层面和实践层面的失衡、社会性与个体性的分离、历史和现实的割裂以及自觉建构学科意识的混沌等问题.思想政治教育人学研究要自觉克服这些问题,走上科学建构思想政治教育人学学科的轨道.     

邓小平理论的人学视界

在领导全国人民进行社会主义现代化建设的过程中，邓小平以一个战略家的眼光和情怀时刻关注人、思考人，提出了一系列富有价值的论断，丰富和发展了马克思主义人学思想。本方试图从几个不同侧面对其作一初步探讨。一、唯物史观———邓小平人学思想的根本依据唯物史观是马...     

一部探索中国城市地价的力作——评《中国城市地价论》

城市地价在社会主义市场经济中具有多种功能，它不仅是投资、课税、产权管理必须把握的重要参数，同时也是国家对经济运行进行宏观调控的重要经济杠杆，因而，城市地价受到了各方面人士的普遍关注。对中国城市地价问题进行系统研究一直是经济学研究中的薄弱环节。８０年代...     

从人的存在方式看马克思的人学革命——《1844年经济学哲学手稿》的人学价值

《1844年经济学哲学手稿》是马克思人学思想的第一次系统化表述,是马克思主义人学思想史上的第一座“里程碑”。在这部被低估的早期著作中,马克思超越了以往哲学家对“人”的认识,深刻揭示了人的六种存在方式：人在自然中存在,人在活动中存在,人在关系中存在,人在意识中存在,人在需要中存在,人在历史中存在。《手稿》对人的六种存在方式的揭示,意味着人学史上的深刻变革,实现了对传统人学的超越。     

学习邓小平同志的教育经济学思想

教育经济学是教育学和经济学的交叉学科,它是以马克思主义经济学理论为基础,从经济学的角度研究教育在社会经济发展中的地位和作用,以及教育投资经济效益的一门科学。 教育经济学作为一门独立的社会科学的出现,是六十年代之后的事情。在我国,它被人们所认识、研究,则是近几年的事。尽管如此,当我们阅读邓小平同志的著作、报告、谈话时,就不难发现其中隐含着诸多的教育经济学的理论和观点。他依据这些理论与观点,结合中国的社会实际,提出了把教育、科技作为发展社会主义国民经济的首要任务来抓的社会主义教育经济学思想。这可以说是我国最早的、最系统地研究社会主义教育经济学的成果。     

大力培育诚信文化氛围

随着我国社会主义市场经济深入发展，“诚信”问题日益成为社会关注的热点。近年来，学界在伦理学、经济学、法学和社会学领域对“诚信”都作过各自的深入研讨，但在公共伦理视阈内对诚信作综合研究尚有不足，而这又正是“诚信上海”建设中不可忽视的重要部分。     

我国社会主义经济学的理论演变与不足

我国社会主义经济学在半个多世纪的发展中,第一阶段是从1949年到70年代末,基本照搬了“苏联模式”。从1979年后大致可分为三个阶段,在这三个阶段,我国社会主义经济学发展迅速。而目前的社会主义经济学发展滞后,面临着严峻的挑战。     

农业技术经济学简介

农业技术经济学是农业经济科学体系中一门跨学科的、技术和经济相互渗透的新学科,是研究农业技术措施中发生的经济规律的科学。它是我国科研、教育及实际管理工作者根据我国农业生产建设实践中的经验教训总结出来的一门边缘性实用学科。农业技术经济学是以农业中物质技术因素的经济效果为研究对象的。研究农业技术经济学必须联系技术与经济两个方面,运用技术科学、政治经济学和部门经济学的知识和成果,对农业生     

马克思人学思想发展历程探究

人学是马克思学说的重要组成部分,马克思的人学思想贯穿于马克思思想的始终,马克思的人学思想发展经历了一个曲折的过程:从马克思人学思想的萌芽、马克思人学思想的雏形到马克思人学思想的形成。马克思的人学思想对我们今天全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供了重要的理论指导。     

融智比融资更重要--论经济学与哲学的联盟

经济学与哲学是社会科学的两大基础学科.长期以来,在我们的经济学研究和哲学研究中,存在着一种经济学家拒斥哲学、哲学家漠视经济学的倾向.随着社会主义市场经济体制的进一步完善和全面建设小康社会的不断推进,客观上需要宏扬经济学的哲学传统,强化哲学在经济学中的应用,缔结经济学与哲学之间的联盟,以使哲学走出"困境",经济学实现真正繁荣,从而更好地为从根本上解决我国目前经济社会发展中面临的许多重大问题提供强有力的智力支持.     

马克思早期共产主义思想的人学主题及现实意义

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,从人的解放的角度第一次表达了对共产主义的理解,指出共产主义是对私有财产即人的自我异化的积极扬弃,是对人的本质的占有,是自然主义和人道主义的统一。马克思的共产主义思想包含着丰富的人学内涵,其实质是探讨人的自由和人类解放的主题。马克思早期的共产主义思想对于弘扬社会主义自由价值观、坚持以人为本的发展理念、建设人的全面发展的小康社会具有重要现实意义。     

效率与公平：社会主义辩证法的基本范畴

效率与公平：社会主义辩证法的基本范畴杨发效率与公平，不仅是古典经济学和近代经济学研究中的不朽主题，而且是以哲学的角度来研究社会主义发展所必然涉及的辩证法范畴。对效率与公平辩证关系的认识和处理水平，决定着人类社会生产方式的进化水平，同时也决定着一切社会...     

习近平青年教育思想——马克思主义人学理论视域下

党的十八大以来,习近平总书记多次在重要场合公开强调青年教育的重要性,重视对青年的培养,提出的一系列关于青年的观点形成了习近平青年教育思想。马克思主义人学理论是习近平青年教育思想的理论基础;青年树立高尚的理想信念、学习和践行社会主义核心价值观和注重人的全面发展等理论符合马克思主义人学理论的要求,是对马克思主义人学理论的继承和发展。本文以马克思主义人学理论为思想基础,以习近平青年教育思想为落脚点,将二者结合在一起进行探究,以培养符合中国特色社会主义的有为新青年。     

文化安全视野下的社会思潮

随者改革开放、发展社会主义市场经济及经济全球化的进．程，我国社会生活中出现了多样化的社会思潮。必须从维护文化安全的高度重视对社会思潮的研究与引导，增强人民对“社会主义核心价值体系”的认同，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，以维护我国的文化安全。     

中国模式研究的马克思人学视角

马克思人学思想是研究中国模式不可或缺的视角。在马克思人学视角下审视现有的研究成果,追溯中国模式的发展轨迹,界定中国模式的内涵和外延,展望中国模式的发展走向和趋势,对于当代中国特色社会主义理论和实践的发展有着重大的指导意义。     

《北京行政学院学报》2008年分类总目录

“人的问题与中国特色社会主义理论体系”笔谈1.1黄森中国特色社会主义理论体系及其人学内涵。1.3李文成科学人本主义是构建社会主义和谐社会的哲学基础1.5陈新夏以人为本的人学意蕴1.8杨金海“以人为本”与“为人民服务”辨析“东方管理思想”笔谈3.60李萍论东方管理思想研究