论学科建设与思想政治教育的科学性

思想政治教育的科学性是思想政治教育生命力的重要保证。从经验型上升到科学型是提升思想政治教育生命力的必然要求,其中学科建设是确保思想政治教育科学性的基础和支撑。新时期思想政治教育的学科建设取得了突出的成就,积累了丰富的经验,进一步保证了思想政治教育科学性的重要性。     

论学科建设与思想政治教育的科学性

思想政治教育的科学性是思想政治教育生命力的重要保证。从经验型上升到科学型是提升思想政治教育生命力的必然要求,其中学科建设是确保思想政治教育科学性的基础和支撑。新时期思想政治教育的学科建设取得了突出的成就,积累了丰富的经验,进一步保证了思想政治教育科学性的重要性。     

思想政治教育内容结构研究

思想政治教育内容是一种结构形态和结构体系.研究思想政治教育内容结构,旨在解析思想政治教育内容的构成要素和组合方式,说明思想政治教育内容是一个有着内在结构的体系.思想政治教育内容应以政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育等五大要素为纬,以基础性内蓉、主导性内容和拓展性内容为经,把握内容要素结构的整体性、层次性、序列性,从而更好地优化思想政治教育内容结构,使思想政治教育内容更加适应社会发展的趋势和人的全面发展的需要.     

思想政治教育内容的反思与重构

思想政治教育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等显得过于庞杂,这与当前思想政治教育实效性差、意识形态的淡化思潮等具有关联性。从国家良性运转基本构成要素、思想政治教育学科建设、思想政治教育本质、思想政治教育实践、思想政治教育的语义分析和相邻概念的区分等视角进行反思和审视,思想政治教育的内容界定为思想教育和政治教育是更为科学合理的选择。     

论思想政治教育内容的结构关系

思想政治教育内容是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际,经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的一切信息。思想政治教育内容的存在形式是一种结构关系,主要表现为思想政治教育诸多内容之间的整体性、有序性和层次性关系。我们要重视研究思想政治教育内容之间的关系,科学构建思想政治教育的内容结构体系,以增强思想政治教育的系统性、时代性和针对性,使之更加适应社会发展的趋势和人的全面发展的要求。     

大学生思想政治教育内容合力论

加强和改进大学生思想政治教育,应根据时代的变化和发展,不断充实和更新教育内容,优化思想政治教育的内容结构,充分发挥大学生思想政治教育内容的最大合力。研究大学生思想政治教育内容的合力,有利于增强思想政治教育内容的科学性和有效性。实现主导性内容与多样性内容、理论性内容和生活性内容、国际性内容与民族性内容的整合,有助于大学生思想政治教育内容合力的有效形成。     

论思想政治教育内容建构的依据

思想政治教育内容有一个建构的过程。思想政治教育内容的建构受社会发展规律、教育内在规律和受教育者身心发展规律所制约,依据阶级社会对其成员的根本要求、时代条件发展变化的客观要求、思想政治教育内容的继承借鉴和结构要求,形成思想政治教育内容体系。研究思想政治教育内容建构的依据,有助于思想政治教育内容的系统化和规范化,从而提高思想政治教育的科学性和有效性。     

大学生思想政治教育内容合力论

加强和改进大学生思想政治教育,应根据时代的变化和发展,不断充实和更新教育内容,优化思想政治教育的内容结构,充分发挥大学生思想政治教育内容的最大合力。研究大学生思想政治教育内容的合力,有利于增强思想政治教育内容的科学性和有效性。实现主导性内容与多样性内容、理论性内容和生活性内容、国际性内容与民族性内容的整合,有助于大学生思想政治教育内容合力的有效形成。     

思想政治工作要增强科学性

思想政治工作是一门科学.新时期要加强和改进思想政治工作,增强时代感、实效性和针对性,必须推动理论创新、探索规律性和提高国民的思想政治素质为目标,以全力增强思想政治工作的科学性.     

论新时期军队思想政治教育内容的创新

思想政治教育的内容是思想政治教育的主体，它直接关系到思想政治教育的取向和效果；而传统的教育内容存在着“老、窄、散”的突出问题，未能做到与时俱进，必须加以改进和创新。     

论思想政治教育内容合力的协调与整合

思想政治教育内容合力可以解构为主导力、核心力、基础力、保障力和内驱力,它在思想政治教育的实践过程中具有重要的地位和作用。发挥思想政治教育内容的合力效应,必须从内部对这五种力进行相互协调,从外部对这五种力进行有机整合,以形成思想政治教育的内容合力。     

从内化机制层面论如何加强思想政治教育

在思想政治教育过程中,受教育者内化教育内容是关键。然而,每个人都是一个特殊的个体,因此,思想政治教育必须尊重和发挥受教育者的主体性、差异性,营造良好的社会环境,开展丰富多彩的教育实践活动,使受教育者自觉接受思想教育内容,形成良好的思想道德品质,并外化为他们的实际行动。     

把群众路线教育融入大学生思想政治工作

群众路线教育是大学生思想政治工作的题中应有之义。将群众路线教育融入大学生思想政治工作有利于教育实践活动的长期化、规范化和制度化开展。在这一过程中,有些高校存在方式方法比较陈旧、创新不够、重理论教育灌输、轻实践锻炼体验等问题。面对这一现状,高校既要注重理论熏陶,又要重视实践锻炼,在实践中帮助大学生树立群众观念,强化群众意识,把对人民的热爱之情转化为立志服务人民、报效祖国的崇高追求和行动指南。     

国家意识形态灌输与个体现实需要的对接互融:现代思想政治教育的本真指向

国家意识形态灌输与社会个体现实需要是现代思想政治教育本质的双向考量,规制着现代思想政治教育的发展向度和深度。国家意识形态、个体现实需要和思想政治教育涵盖于生活世界,融通于生活世界的生活性本质,决定了生活世界是现代思想政治教育推进国家意识形态与个体现实需要对接互融的基本场域。     

科学发展观：真理原则与价值原则的有机统一

科学发展观回答了实现什么样的发展、怎样发展和为谁发展、靠谁发展的重大课题，把实现“科学发展”和坚持“以人为本”有机地统一起来，体现了真理原则与价值原则的一致性。     

论政治与真理的冲突——阿伦特的政治真理观述评

通过分析政治与真理的不同本性,区分理性真理与事实真理,传统谎言与现代有组织的谎言,阿伦特深刻地揭示了政治与真理冲突的复杂性.这一思想对于我们理解现代政治与真理的冲突具有重要的启示意义.但是,她基于对公域与私域的严格划分而建立起来的理想政治观,又仅仅具有"真理"的规范性质,不能提供真正解决现代社会政治与真理的冲突的思路.健全的政治观主张,政治既是理想规范的,又是经验现实的;只有立足于而不是拒绝现实政治与私人领域的存在,建构二者良性互动的社会公共领域,才能提供合理解决政治与真理冲突的可能途径.     

有关价值真理若干问题的辨析

一、关于价值事实的本体存在 承认价值真理存在的同志,为了区别于传统真理,便将真理看做了"事实真理与价值真理"的,如袁贵仁同志便认为:"既然认识按其对象的不同可以分为事实认识与价值认识,那么,真理按其对象的不同就可分为事实真理与价值真理"[1].     

思想政治教育在现代国家建设中的软实力价值

思想政治教育作为人类社会客观存在的实践活动,在现代国家建设中具有重要的软实力价值.政治认同感的培育、文化竞争力的提升、社会的有效整合、国民素质的提高、民族精神家园的建构等都离不开思想政治教育.当前,加强和改进思想政治教育,是提升我国国家软实力,实现软实力和硬实力协调发展的重要措施.     

科学发展观的价值尺度解析

科学发展观回答了“怎样发展”和“为何发展”的问题，体现了科学性和价值性的统一，具有深厚的价值内涵，以人为本确立了人在价值体系中的核心地位，表明了科学发展观的价值取向，规定了现代化建设的价值内涵，是落实科学发展观的基本价值尺度。     

科学发展观：党必须长期坚持的指导思想——学习党的十八大文件体会

党的十八大将科学发展观确立为党的指导思想,是不断推进马克思主义中国化的集中表现;是在中国新时代发展进步中发挥其方向性引领作用的需要;是以科学发展的世界观、方法论武装全党的根本举措;是不断增强深入贯彻科学发展观的坚定性和自觉性的内在要求