工人运动史教学大纲

总的教学目的和要求:学习《工人运动史》,是为了了解中国工人运动历史和国际工人运动历史的发展概况,掌握工人运动的基本理论,吸取工人运动的经验教训,继承和发扬工人阶级的优良传统,为实现中国工人阶级和中国工会的伟大的历史任务——把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。总的授课时数:72学时。上编国际工人运动史第一章独立工人运动的兴起和马克思主义的诞生。1848年欧洲革命     

劳动法学教学大纲

总的教学目的和要求:劳动法是我国社会主义法律体系中的一个独立部门,在我国的法律中占有重要地位。学习《劳动法学》,目的在于了解劳动法的基本理论,认识劳动法在加强社会主义法制、实现四个现代化中的重要作用,明确劳动立法的指导思想和基本原则,掌握劳动法律规范的基本内容,以便在实际工作中能够正确运用劳动法,维护职工的合法权益,保障社会主义建设事业的顺利进行。学习《劳动法学》,必须坚持马克思主义的基本原则和基本方法,从我国的实际出发,发扬理论联系实际的学风。具体地说,应当在总结我国建国以来的正反两方面经验中明确劳动法的发展方向,在对改革的探讨中加深对我国劳动法律制度的理解,以及结合实际案例进行分析研究。     

浅析高校教学管理人员的管理技能

教学管理人员素质的高低直接影响到教学管理水平和管理效果。高等教育大众化及本科教学工作水平评估对教学管理和教学管理人员的素质、能力提出了更严格的要求。教学管理人员不仅必须具备一定的理论和知识水平,更要掌握一定的管理技能,主要包括技术技能、人际技能和概念技能,还应具备处理突发事件的技能。     

电子商务概论教学中小组合作学习策略的应用研究

电子商务概论是一门新兴的综合性课程,是一门将多学科知识进行融会的边缘性学科,课程的实践性、理论性强,在教学中提高学生的学习能动性,提高学生的应用能力是课程的教学关键.小组合作学习是一种富有创意的教学理论和策略,能为学生提供研究性学习和创新性学习的环境,提高学生的理论水平和实践活动能力,达到最好的教学效果.     

中华全国总工会2005年工作要点

2005年工会工作总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会以及中央经济工作会议精神,紧紧围绕全面落实科学发展观和加强党的执政能力建设,坚持“组织起来、切实维权”工作方针,把加强基层工会工作作为工作重点,进一步提高做好新形势下工会工作的能力,努力实现工会各项工作的创新和发展,团结动员广大职工为全面完成“十五”计划目标建功立业,在党和国家工作大局中充分发挥工会组织的作用。一、深入学习贯彻党的十六届四中全会和中央经济工作会议精神,团结动员广大职工为全面完成“…     

建构主义理论对高校教学改革的意义和启示

最早提出建构主义的是瑞士心理学家皮亚杰。建构主义认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程;学习需要通过合作使认知和理解更加丰富和全面;教师是学生学习的主导,学生是学习的主体;建构主义的教学方法有:支架式、抛锚式、情境性教学、随机进入教学。建构主义理论对高校教学改革具有积极的意义:依照建构主义理论,系统实施教学改革;抓住内涵,建设精品课;制定措施,培养学生自主学习意识;开发校园环境建设新模式,促进学生心理健康发展。     

全省工会女职工工作的主要任务

2003年,是全面贯彻落实党的十六大精神的第一年,也是全面建设小康社会的开局之年。面对新的形势,今年工会女职工工作的总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十六大精神,解放思想,与时俱进,突出维护女职工经济权益和特殊利益,深入实施女职工文明创建活动,团结动员广大女职工为推进我省工业化进程和全面实现小康社会的奋斗目标建功立业。坚持用党的十六大精神统揽新时期工会女职工工作。各级工会女职工组织要组织广大女职工和女职工干部深入学习贯彻十六大精神,用党的十六大精神统揽     

成人高校哲学教学要理论联系实际

成人高校哲学教学要理论联系实际李再跃马克思主义实践性的特点，决定了哲学教学必须理论联系实际。（一）首先，理论联系实际有助于对马克思主义哲学基本原理的理解。理论联系实际要求教师讲清原理，学员通过学习掌握原理。教师讲清原理是学员掌握原理的前提，而教师要讲...     

建设学习型社会文献综述

随着世界范围内经济、技术的发展,人的素质、知识、科技、文化创意在生产力要素中越来越占有重要的位置,经济和社会建设对教育领域、教育理念创新发展的要求日益迫切.中外诸多学者结合自身研究领域,先后发展完善了组织学习与学习型组织理论、学习型经济理论、学习型区域与学习型城市理论等学习型社会相关理论,并对学习型组织和学习型社会的特性进行了深入的阐述,特别是进入21世纪,随着我国经济建设和社会建设的不断发展,以及建设社会主义和谐社会、促进经济社会可持续发展的深入推进,我国学习型社会建设也在广泛吸收国外先进经验的基础上,不断发展和完善.     

大学英语第二课堂教学策略探究

全方位培养学生的语言综合能力是我国大学英语教学的最终目标。通过教学,使学生能熟练地使用英语进行交流,实现跨文化交际的目的。语言学习的最终目的是语言应用,即语言输出。目前,第一课堂教学无法为学生提供理想的语言输出环境。第二课堂教学的成功开展,可以有效地解决这一问题。第二课堂教学在英语学习中起到至关重要的作用,它能够有效地弥补第一课堂教学的不足,使第一课堂教学在课外能有效地延伸。     

从大学新生英语学习现状看自主学习能力的培养

培养大学生的自主学习能力应从三方面着手:更新教学理念,增加管理意识;转变学习观念,增强大学生对英语教学的认知;加强策略教学,积极开展第二课堂活动,营造自主学习环境。     

投稿须知

《广东青年干部学院学报》面向全国专家学者和有志于青少年研究的人士征稿。本刊设有“青年工作理论创新”、“青年志愿服务与社区发展”、“青少年研究”、“高职教学研究”、“政治理论”、“经济管理”等栏目。为保障刊物的规范性,本刊对来稿有以下要求:1.稿件字数以4000—6     

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《广东青年干部学院学报》面向全国专家学者和有志于青少年研究的人士征稿。本刊设有“青年工作理论创新”、“青年志愿服务与社区发展”、“青少年研究”、“高职教学研究”、“政治理论”、“经济管理”等栏目。为保障刊物的规范性,本刊对来稿有以下要求:1.稿件字数以4000—6     

建立社会主义市场经济体制是经济体制改革的必由之路

建立社会主义市场经济体制,是党的十四大一个重大理论突破。我国正在深入进行的经济体制改革,是在社会主义条件下解放和发展社会生产力的伟大革命。它的根本要求,就是要改变过去那种高度集中的计划经济模式,建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制,这是我们改革的总目标。正确认识和理解这样的改革目标,对于增强改革的自觉性,全面深入地推进改革,具有十分重要的意义。     

一次效果较好的理论讨论课

中国工运学院工会学系87级大专班同学,学习《工会学》基础理论之后,组织了一次理论讨论课,效果较好,推动了同学们对工会学理论的深入学习。这次讨论课有如下几个特点:(1)准备充分。任课教师在两周之前就对讨论的内容、方法和要求进行了具体的布置,规定每个同学都要准备10分钟的发言。同学们充分利用业余时间,阅读教材、课堂笔记和参考书,写了发言提纲或发言稿。(2)突出重点。这次讨论课在小组发言的基础上进行全班重点发言,规定了两个重点题;一是社会主义初级阶段我国工会的存在基础;二是工会的性质问题。通过讨论,使同学们更深入、更全面地理解了这两个基本理论问题。(3)鼓励探索。作为工作多年的工会干部,同学们既有一定的实际经验,又有成年人的独立思考     

对实施课堂实践性教学环节的探讨

在对教育技术理论理解和认识的基础上,探讨和研究课堂实践性教学环节的具体教学方法在<市场调查原理与方法>课程中的应用,即在问卷设计部分实施案例教学法,在市场调查方法部分实施小组讨论与演绎教学法.这不仅有利于调动学生积极主动地投入学习,也有利于促进教师教学实践能力的提高.     

坚持用邓小平理论指导工会工作

最近，中共中央发出了《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》。《通知》从世纪之交的国际形势和国家发展的大局出发，对学习邓小平理论的重要性和紧迫性作了深刻论述；对以领导干部为重点，把全党的理论学习提高到新水平，提出了新的要求。这是以江泽民同志为核心的党中...     

基于开放系统的教学情景设计

教学情景设计作为教学系统的组成部分是通过选择、创造、构建服务于学习的人为环境。好的教学情景总是有着丰富和生动的内容,不但有利于学生的全面发展,也有利于学生的个性的形成。理论和实践都证明,与真实情景相联系的教学情景不但可以激发学生的求知兴趣和探索欲望,而且能够促进学生对知识和方法的理解与掌握,在知识的获取过程中提高思维和认识能力。     

重庆市总工会2005年工作要点（2005年1月18日）

2005年我市工会工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，落实好中共重庆市委二届六次全委会和全总十四届二次执委会议精神，按照胡锦涛总书记在十六届四中全会提出的“提高做群众工作的能力和水平，是加强党的执政能力建设的重要内容”的要求，     

工会学理论教学方法初探

工会学原理作为一门工会院校大专班学员主修的专业课程,要求学员掌握系统的工会理论知识是必要的、无可非议的,是应当在具体教学活动中加以实现的。可以说,真正让学员完整地把握工会产生、发展和现实存在的社会条件,工会的性质、地位、职能等基本范畴,通过教学改变学员对这些理论知识的一知半解,或只知其然,不知其所以然的状况,是工会理论教学的直接目的。然而,这一教学目的还不是工会理论教学的最终目的。只有工会理论知识在教学过程中真正转化为学员新的、更高层次的实际能力,才能够使我们的教学工作达到培养工人运动人才的战略目标。这种工会理论教学的最终目的是应当在教学实践中加以明确和贯彻始终的。但是,就目前工会理论教学的现状来看还不尽人意。由于