学者龚育之

“龚育之”三个字,在国人眼里是与“伟人理论”、“中共党史”、“科技哲学”相关联的代名词。近距离接触这位博学多才的大学者,发现他是那样的谦逊、和蔼、可亲、可敬,当然更能感受到他的严谨、正直、宽厚、渊博。似乎,龚部长、龚校长、龚主任之类常用的称谓已不再适用,龚老师才是心底最真诚的称呼……面对面地聆听毛泽东纵谈哲学在中国理论界,不知道龚育之的人大概很少,但知道他的红色家     

文理交融的大家——龚育之印象

龚育之走了。在国人眼里,"龚育之"是与"伟人理论"、"中共党史"、"科技哲学"相关联的代名词。几年前采访他时,记者不免有些畏怯,担心"对付"不了这位博学多才的大学者,提醒自己可别提问不到位而闹笑话。没想到接触后,才发现他是那样的谦逊、和蔼、可亲、可敬,同时也感受到他的严谨、正直、宽厚、渊博。似乎,龚部长、龚校长、龚主任、龚老之类常用的称谓已不适用,"龚老师"才是心底最真的称呼……     

浅析龚育之党史研究的原则、理论与方法

龚育之在多年的中共党史研究实践中,提出了一系列关于中共党史研究的原则、理论和方法。关于中共党史研究的原则,龚育之认为应坚持党性与科学性的统一;关于中共党史研究的理论,龚育之强调要发挥党史资政育人的功能、拓宽研究视野、加强党史学界内外互动、学术讨论要百家争鸣;关于中共党史研究的方法,龚育之提出要注意加强理论研究、注重运用历史主义分析法。     

龚育之的学术人生

正龚育之先生一生的学术经历,横跨自然科学和社会科学两个领域。20世纪50年代开始,他主要从事科学技术论和自然辩证法的研究,是中国自然辩证法研究工作的奠基人之一。"文化大革命"结束以后,他的研究重点转向中国共产党的历史和理论研究方面,是中国著名的马克思主义理论家和中共党史学家。在他的一生中,他所从事的研究主要还是社会科学和中共党史,他参与这些方面的理论研究活动最多,所取得的成果也最为丰硕。他拥有亲     

龚育之研究中共党史的特点

龚育之作为著名的中共党史学家,在中共党史研究方面颇有建树、成绩斐然,为党史研究的进一步发展做出了重大贡献。在长期的研究中,形成了自己鲜明的治学特点：如坚持党性与追求科学,关注现实与力求创新,论从史出与史论结合,还原历史与鸟瞰历史,宽广眼界与开阔视野,     

读毛选与编毛著——记党史大家龚育之对毛泽东著作的编辑与研究

龚育之是我国著名的中共党史学家。从青年时代读毛著,到后来因工作需要长时期编毛著,进而研究毛泽东思想,他长期主持毛泽东著作的编辑和研究工作,为毛泽东及毛泽东思想研究的深入作出了重要贡献。而他在编辑研究中注重对史料的梳理与考证的写作风格也为中共党史研究走向科学和深入提供了借鉴。     

龚育之党史研究的理念探析

龚育之结合自身的研究实践和心得体会,提出并一再强调党史研究应坚持党性和科学性相统一、理论宣传与科学研究相结合、培养开阔的视野和时代的高度、加强学界互动和学术创新等理念.这些理念为党史研究的深入开展指明了方向,也对党史研究人员尤其是青年党史工作者从事党史研究具有普遍的理论指导作用.     

龚育之发掘党的建设伟大工程的贡献及解读缺憾

龚育之是党内和理论界第一个从毛泽东著作中发掘出党的建设伟大的工程瑰宝的人。这一历史贡献将永远彪炳中共党史和党的建设学说史,但他的解读是有缺憾的。主要是:对党的建设与党的建设这件伟大的工程各自内涵的同异未作区分;没有贴近《〈共产党人〉发刊词》文本和具体的历史环境来解读伟大的工程和中国革命的关系;未从更多的党的历史文献中认识党的建设伟大工程。党的建设是一项伟大的工程的论断有悖于《〈共产党人〉发刊词》原意,有碍于对党的建设伟大工程历史进程的考察及历史经验的总结和运用,也有碍于当代共产党人对党的建设新的伟大工程及时圆满竣工而具有的理念和信心。     

读毛选与编毛著--记党史大家龚育之对毛泽东著作的编辑与研究

龚育之是我国著名的中共党史学家。从青年时代读毛著,到后来因工作需要长时期编毛著,进而研究毛泽东思想,他长期主持毛泽东著作的编辑和研究工作,为毛泽东及毛泽东思想研究的深入作出了重要贡献。而他在编辑研究中注重对史料的梳理与考证的写作风格也为中共党史研究走向科学和深入提供了借鉴。     

信史、实学、新知——谈龚育之的治史风格与特点

作为国内知名的党史专家,龚育之对相关的史学理论、史学与史料都有广泛的涉猎和深入的研究。无论是从他对史料的运用、对史学的研究,还是对史学理论与方法的思考来看,都充分体现了他的治史风格和特点,即始终将信史、实学、新知这六个字作为治史的最高原则。     

高中文理分科情况的调查报告——基于高中学生文理分科的研究

教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室举行新闻发布会,提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的包括"是否取消高中文理分科"等在内的4个方面20个重大问题继续公开征求意见。为了进一步了解普通高中生对文理分科的看法,本调查采用问卷调查法就"高中取消文理分科"这一问题对高中生的影响,在200名高中学生中进行调查研究,结果表明:(1)新课改背景下,解决文理分科问题的基础问题在于高考制度的变革;(2)文理分科设置的合理性与否学生多持肯定态度;(3)如何妥善解决文理分科与否是一个系统工程,需要学生、社会、教育行政部门共同解决。     

龚育之关注胡耀邦的研究和宣传

我作为《北京日报》的一名编辑，近年来向景仰已久的龚育之先生多次约稿，并多次向他请教过党史和理论宣传方面的问题，从中获得了莫大的教益。2007年6月12日龚先生去世。作为晚辈后学，我一直想写点东西，     

关于马克思主义中国化和当代化问题——龚育之答记者问

记者：龚老师您好。您对马克思主义中国化问题有研究，您强调在探讨马克思主义的中国化的时候，还要强调马克思主义的当代化，您能否解释一下当代化与民族化的具体含义？这对马克思主义在中国的发展有什么重要意义？     

“党的理论来自党的历史，又接受历史实践的检验”——龚育之同志对党校系统中共党史学科建设的指导和贡献

尽管龚育之同志一直在同疾病作顽强的斗争,特别是2006年以来他几次病危被抢救,中央党校党史教研部的同志们对某一天的到来似有一定的心理准备,但当他在6月12日再次被抢救无效,不幸病逝的噩耗传来时,大家依然感到十分的震惊和痛惜!他的逝世,不仅是党的马克思主义理论事业的一个重大损失,也是党的干部教育事业的一个无法挽回的重大损失,更使全国党史学界、全国党校系统的党史教学研究工作者失去了一位德高望重、功底深厚、学养丰富、知识渊博的老领导和理论研究的引路人.大家以不同的方式缅怀他对中共党史学科,特别是党校系统党史学科建设的指导和贡献,表达不尽的哀思!     

深深的思念——忆领导 良师 益友龚育之同志

龚育之同志是我非常敬重的马克思主义理论家和中共党史学家。他既是我的老领导,更是良师益友。如今他离开我们已经一年了,但他的音容笑貌仍时时浮现在我眼前,难以抹去。一想起他几十年带着肾病默默地为党的理论事业超负荷地工作，     

郑群印象记

<正>上世纪90年代,广东中共党史学会在珠海召开的一次会议上,我与郑群同志相识。那时只知道他是省政协副主席,一位德高望重的老干部,别的就不了解了。他认识我院老政委周裕宽,所以和他交谈起来。后来我参加广东叶     

船舶特色类高校文理融合的思路探索

万物互联、智能化时代的到来呼唤能够培养创新型人才的高等教育,这就需要在高校中推行文理融合教育。文理融合需要跨越文理科知识的学科界限,恢复知识之间的既有联系,实现知识之间的交叉融合,从而更全面、更深入地认识和改造世界。船舶特色类高校具体如何进行文理融合,可以从课程设置、社会观念变革、教师队伍建设等方面发力。     

浅析龚育之党史研究的风格

<正>龚育之先生是在中共历史研究领域中具有卓越建树的著名学者。在长期的党史研究过程中,他逐渐形成了具有鲜明特色的研究风格,包括由史及论的叙事风格、关心时政的学术风格、形式多样的写作风     

从《党史著述中的十个关系》看龚育之党史研究的特点

龚育之先生是我国著名的党史专家,数十年来笔耕不辍。《党史札记》是作者人生追求和成长道路轨迹的折射。近日仔细拜读了龚老的《党史札记》,收获颇丰。尤其是其中收录的《党史著述中的十个关系》,是党史研究的重要方法和原则,     

关于马克思主义中国化的几个重要问题——访中央党校原副校长龚育之

一、什么是马克思主义的当代化 记者：龚校长，您好。近年来，您参加了“马克思主义中国化的历史进程和基本经验”课题的研究。作为这个课题的专家组成员，您强调在探讨马克思主义的中国化的时候，还要强调马克思主义的当代化。那么，您能否解释一下什么叫马克思主义的当代化？