“任务型教学”及其在英语教学中的应用

本文根据"任务型教学"的基本理论,分析任务设计的特点、"任务型教学"模式的基本原则及任务的复杂性,同时探讨了任务设计的可操作性,以对英语教学中的"任务型教学"给予一些有益的建议.     

古汉语“于”字结构在古日语中的训读

根据“于”字在句中的位置以及语法功能，“于”字结构可构成被动态，亦可构成能动态。本文以《论语》《道德经》《庄子》中出现的相关例句为依据，从比较语言学的视角就古日语对“于”字结构的训读方式进行考察和分析，指出尽管与古汉语之间存在着一定的差异·但是从整体上看，古日语的训读基本可以把握“于”字结构的语法功能，并以“に”“ょり”“を”“と”等格助词体现出介词“于”字的语法功能。     

浅谈“任务型”英语口语教学如何引导学生自主学习提高口语水平

英语口语是英语教学所要求的五项基本技能中必不可少的一项，实践性强。本文根据英语口语的特点和目前学生在口语提高过程中出现的明显的问题，对任务型口语教学模式进行探析，设计不同类型具有引导性的任务，使得学生在完成任务的过程中有更多的机会使用英语进行交际，自我构建自主学习的模式，从而最终积极主动有效地提高口语的能力。     

浅谈如何当好公安“班长”

县(市)公安局长、党委书记是"班长",是公安领导班子中的核心.公安"班长"应具备五种综合素质,在工作中发挥"三个作用",把握"四大要素",学会"五种善于",才能做一名合格的公安局长、党委书记"班长".     

浅谈英语教学中任务型教学法的应用

任务型语言教学是指以意叉为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法.本文概速了任务教学法在国外的研究现状、理论依据、任务的界定、任务的选择与设计,任务教学法的实施原则与实施模式.从而更有效地运用任务型教学方法进行教学,提高学生的语言交际能力和综合运用美语的语言能力.     

论“五个重庆”建设和“唱读讲传”活动的经济伦理意义

“五个重庆”建设与“唱读讲传”活动是转变经济发展方式、推动科学发展的先导实践和创新典范,具有重要的经济伦理意义。两者相辅相成,体现了物质文明与精神文明、经济和社会的协调发展;体现了科学发展观以人为本、改善民生的价值真谛;体现了遵循发展规律、转变经济发展方式的要求。“五个重庆”建设更体现了统筹兼顾、推进公平、共同富裕的原则,“唱读讲传”活动则是推动经济可持续发展的巨大动力.     

如何搞好基层“五型班组”的创建工作

班组是企业生产经营活动最基本的单元，是公司发展战略执行和目标实现的主体。没有优秀的班组做支撑，企业发展就是一句空话。必须抓好班组建设，开展“五型班组”创建活动，选配好班组长，在班组管理中抓好“八件小亨”，使班组建设工作不断上新台阶。     

企业工会如何结合实际贯彻“三个代表”的重要思想

工会结合实际贯彻"三个代表"重要思想应始终保持与时俱进的创新精神,动员带领职工围绕企业发展建功立业,维护职工合法权益,同时要加强工会自身建设.     

浅谈“网吧”业的现状及其管理

随着经济发展和科技的进步,任何信息都可以通过高速发达的电子网络实现快捷、广泛的传播,电子网络对人们生活的影响越来越大,且已深入到社会的方方面面,"网吧"业也就应运而生了.在"网吧"业迅猛发展的同时,信息化带来的安全问题也日趋突出,加之"网吧"业本身及管理中存在的不"安全"等诸多问题,给社会政治、经济、治安稳定带来了许多隐患,产生了不少治安问题.笔者根据对"网吧"业进行安全防范管理的一些工作实践,开展了一些有针对性的调查,现就"网吧"业的现状、存在的问题及管理对策等相关问题提出一些粗浅的观点.     

儒家“入世”精神的形成及其现代意义

儒家文化是中国传统文化的重要组成部分,纵观中国古代的儒家文化,从政治思想到伦理思想,乃至人生哲学,无不体现着一种积极的"入世"精神,这也是中国古代儒家文化的一个显著特征.儒家的积极入世思想,是从修身开始,中经齐家,终于治国、平天下,这种思想以个人道德实践为基础,以实行德治为核心,它从小到大,由近及远,与广大人民的生活相贴近,与中国人传统的伦理文化心理相合拍,易于为广大人民群众所接受,易于在社会实践中推广实施.因此,这种"入世"精神在封建社会的前期和中期,对于巩固封建生产关系,稳定封建社会秩序,加强中央集权制统治起到了积极的促进作用.对于广大人民群众来说,这种以修身、齐家为基础的思想,促进了个人道德品质的完善,也促进了家庭伦理关系的协调,形成了中国所特有的父慈子孝、兄友弟恭、敬老爱幼、团结和睦的家庭伦理关系.     

对“全面建设小康社会”的断想

小康社会是邓小平运用中国人民喜闻乐见的语言提出来的,它是包含经济、政治、文化等多方面内容的新概念.小康社会是指人民生活总体上达到了小康水平,它的目标相当于中等发达国家现在的水平,而且它是与中国社会主义制度紧密相联的.它要始终不渝地建设社会主义的物质文明、政治文明和精神文明,发展社会主义的先进文化.它是推进我国社会主义现代化建设的新起点,它为实现人的全面发展创造了条件.     

“人质型”犯罪的法律适用问题辨析

"人质型"犯罪主要有非法拘禁罪和绑架罪两种.司法实践中,针对"人质型"犯罪,应分清犯罪的此罪与彼罪;犯罪主观目的;犯罪的既遂与未遂及共犯等问题.     

公安院校“两课”教学的困境与改革探索

公安院校"两课"教学在学生政治思想素质形成过程中发挥着重要作用,但也还存在许多不足之处.通过对云南警官学院"两课"教学的调研,发现"两课"教学的现存问题.本文拟从改进"两课"教学的基本方法进行探索,以达到提高"两课"教学效果为目的.     

“三个代表”重要思想的历史地位和时代意义

十六大报告的灵魂和贯穿全篇的主线,是"三个代表"重要思想."十六大"报告对"三个代表"重要思想的历史地位作了总体评价,意义十分重大.     

“八荣八耻”荣辱观的科学内涵及深远意义

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,切中时弊,寓意深刻,代表了先进文化的前进方向。正确认识“八荣八耻”社会主义荣辱观的科学内涵及深远意义,是理解与践行社会主义荣辱观的重要前提。     

始终坚持党校姓“党”的办学原则 积极探索以“三项建设”为核心的教学新模式

面临党所提出的建构社会主义和谐社会、提高党的执政能力和保持共产党员先进性的新的历史任务,党校应始终坚持党校"姓"党的办学理念,深化教育教学改革,科学合理的归整教学内容,创设新的行之有效的教学模式和教学方式.围绕着党政领导干部的能力培养为依归,在始终坚持党校"姓"党的原则下,创设"三项建设"和"一个主导"的"3+1"教育教学模式,不断拓展党校教育事业.     

“四个如何认识”在党校教育中的定位

"四个如何认识"是江泽民同志提出的关系我国全局发展的重大理论问题,它涵盖了发生于党员干部群众中的深层次思想问题.深入研究并正确回答这四个问题,是各级党校现阶段理论研究的着力点和理论教学的突破点.     

浅谈警校法律课教学中的“听读判断考核法”

“听读判断考核法”运用到法律课教学中,不仅可以从微观上完成从应试教育向素质教育的转变,考查和检验学员对法律课基本知识掌握的程度与综合运用的能力,而且能使学员全面掌握法律知识,做到融汇贯通,灵活运用,达到培养应用型人材的目标。     

提高“两课”教学效果的实践与思考

"两课"教学对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有重要作用.目前我国高校"两课"教学还不能完全适应市场经济和知识经济发展的需要.从"两课"教育改革和发展的实际出发,积极探索高校"两课"教学方法改革应遵循的基本原则,并从高校"两课"教学实践中总结出一些行之有效的可操作的方法,这既是高校"两课"学科建设发展和教学实践的需要,也是实施素质教育、培养合格人才的迫切需要.     

浅谈职业技术学院加强“双师型”教师队伍的建设

"双师型"师资培养是弘扬职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的加强"双师型"教师队伍建设是一项系统工程,需要较长时间和全方位的扎实工作,更需要制度的规范和落实.