《事物是变化发展的》课堂教学实录

导入:武汉的夏天给大家留下的印象是什么?(热)对。武汉素有“火炉”之称,一到夏天,纳凉消暑的用品是武汉人必不可少的。(摆扇子)这是我奶奶夏天用的蒲扇,这是我妈妈用的鹅毛扇,这是几年前我用的小台扇,现在家里都装空调了。这几年我们武汉经济发展很快,变化挺大。今天,我们来聊聊身边的变化与发展,并且领悟这些变化和发展中蕴涵的哲理。一、事物是变化发展的1.人类社会是变化发展的。学生:(甲)我来说说服饰的变化。(乙)我来说说通信、交通工具的发展……老师:是呀。生活中像这样的例子真是不胜枚举,这些变化与进步归根到底是生产力发展、社…     

辩证发展观的一点新思考——简论事物自身的完善和进步是事物发展的基本形式和内客之一

唯物辩证法认为,事物由于其内在的矛盾性,必然从一事物向另一事物转化。旧事物的灭亡和新事物的产生,事物由简单到复杂,由低级向高级的前进上升运动是事物发展的普遍规律。因此,辩证唯物主义对于事物发展的基本理解就是一事物由于自身内在的矛盾性,从量变开始达到质变,由肯定自身到否定扬弃自身的上升运动。     

试论事物发展过程中的中间环节

客观事物的发展过程中存在一个中间环节,是马克思主义哲学的一个基本命题。 但是,在“四人帮”形而上学猖獗的时期,这一基本命题被人为地摒弃了。他们只准人们在绝对对立中思维,让人们只注意矛盾的斗争性,不注意矛盾的统一性;只注意统一性中居于支配地位的方面,不注意统一性中居于被支配地位的方面;只注意矛盾的转化,不注意矛盾的依存;只注意相互依存中矛盾的两个方面的不平衡性,不注意两个方面的均衡性。结     

简论教育意图隐蔽的情感条件

当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说:“学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互气氛中。”苏氏这段话,实际上有两层意思:一是教育意图要隐蔽;二是教育意图用什么来隐蔽。教育意图是指实现教育目的的期望和打算。它是每个教育工作者都怀有的一种主观意愿和图谋。教育意图的隐蔽则是指教师对学生进行教育的期望和打算,要隐其“天机”,蔽其“端倪”,使学生不易察觉,从而在“不知不觉”中受到教育。教育意图要隐蔽在什么地方呢?苏氏说要隐蔽在师生间“友好和无拘束的相互气氛中”,这实际上是指教育意图隐蔽的情感条件。     

简论理想发展

理想是一个非常重要的问题。本文从坚持理想随时代发展而发展、坚持理想内容的具体发展、坚持理想表现的层次发展、坚持理想认识的深化发展等四个方面论述了理想发展 ,对于青年人树立远大理想和确立人生观具有重要意义     

私学发展简论

私学发展简论郭曙中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出：为了适应社会主义市场经济发展，我国将“改革办学体制。改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制。”“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、...     

关于事物发展状态问题的疑点解析

唯物辩证法强调任何事物的发展都是量变和质变的统一,学生在学习量变与质变概念及量变与质变辩证关系问题时易出现一些认识上的误区,因此,教师在教学中应注意疑点的解析与突破。误区一、质变就是发展质变是事物显著的、根本性质的变化。发展是新事物不断产生,旧事物不断灭亡,新事物代替旧事物的过程。不是所有的变化都是发展,只有那些上升的、向前的、进步的运动和变化才是发展。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。而质变可能是前进、上升的运动变化,也可能是倒退的下降的运动和变化。因此,不能笼统地说质变就是发展。但并不否认发展…     

如何正确理解事物的否定方面和作为事物联系和发展环节的否定?

任何事物都是矛盾统一体,都有肯定方面和否定方面。肯定方面是保持事物存在的方面,也是在矛盾统一体中居于主导地位的方面。事物的存在,事物的性质,正是由事物的肯定方面来决定、来规定的。否定方面同现存事物的肯定方面是完全对立的,它虽然在矛盾统一体中居于次要的地位,但它却是促使现存事物灭亡的方面。由于事物联系和发展的多样性和复杂性,事物往往是多种矛盾、多种矛盾方面的统一体,事物的否定方面也必然存在多种多样的情况。譬如拿封建社会来说,封建地主阶级是事物的肯定方面,农民阶级是它的否定方面。     

简论中国特色社会主义论形成的条件

简论中国特色社会主义论形成的条件沈宝祥建设有中国特色社会主义的理论（本文以下简称为“中国特色社会主义论”），已经成为我们进行改革开放和现代化建设的指针。在八十和九十年代的中国，出现这样一种科学的理论，决不是偶然的。科学地阐明中国特色社会主义论形成的条...     

简论劳动力市场形成的条件与原则

简论劳动力市场形成的条件与原则仝双印我国的市场经济体制，经过了１６年的探索，已初具规模。从改革的实践来看，各种要素市场的发育很不一致。总的情况是，生产资料市场进展较快，金融市场和劳动力市场相对慢些，尤其是劳动力市场发育不健全。从理论认识上看，大家在分...     

简论中国共产党在苏区执政的历史条件

苏维埃政权是土地革命时期中国共产党在广大农村革命根据地所建立的一种政权体制,也是中国共产党在新民主主义革命时期局部执政的一次重要实践,为中国共产党的全面执政积累了丰富的经验。     

简论文化的传承发展

人类同动物的一个根本区别，就是能够创造文明。人类创造文明的过程，就是文化的传承与发展的过程。那么，文化传承与发展的方式是什么？对这个问题，不同的学科有不同的回答，但社会学的答案非常简单：“社会化”。     

邓小平发展理论简论

邓小平同志的发展理论,回答和解决了中国社会主义现代化建设的理论和实践问题,从而使我国走上了一条有中国特色的社会主义现代化建设道路。其发展理论包括发展道路、发展阶段、发展机遇等各个方面。     

把握事物的关键因素

有一个富翁得了重病,已经无药可救,而惟一的独生子此刻又远在异乡。他知道自己死期将近,但又害怕贪婪的仆人侵占财产,便立下了一份令人不解的遗嘱:“我的儿子仅     

事物的辩证法引论

在这篇文章里,我想提出一个设想,就是用“事物”作为一般辩证法范畴逻辑运动的主体,来建构一般辩证法理论体系。所谓逻辑运动的主体,即指逻辑范畴由以引出的对象,逻辑体系由以展开的轴心。我认为,一般辩证法的范畴都是事物的规定及其相互关系,可以通过“事物”把它们的内涵及相互关系较全面地揭示出来。     

故乡细微的事物

正1故乡是我们生活最初的起点,也是探究世界的原点。用我们的感知探究世界,除了感知世界的常规途径外,另一种重要的途径是言语的表达和交流。农耕时代的背井离乡应该是一件迫不得已的事,许多少年却渴望四处闯荡,满脑子都是探寻外部世界的心思。有人开始一段求学的经历,有的则是种种劳役的漂泊,徒留一些美好的憧憬。当然有的是另外的一些缘起或一个契机,我们因此离别故乡一些时光。有时故乡是我们的一块踏脚石,有时故乡是我们一生的负累。即使一无所得,至少也收获了经历,得以看见故乡以外的种种风景。     

事物内部结构初探

任何事物结构都是具体的。研究各种具体结构,是各门具体科学的任务。但是,任何一种具体结构又都是个别与一般的统一。这种结构中的一般的普遍的东西,则是哲学研究的对象。 从哲学上来研究事物内部结构,也是当代自然科学向哲学提出的一个严重的迫切的任务。现在自然科学在结构研究和结构分析中所揭发出来的新的事实和新的结论,迫切需要从哲学上加以概括和说明。因此我们应该开展对事物内部结构的研究,并以此推动哲学本身的发展。     

质疑“认识事物的质是认识事物的开始”

长期以来,＂认识事物的质是认识事物的开始＂一直是哲学界公认的一个观点。但这种观点与马克思主义哲学中的＂先认识事物现象,然后认识事物本质＂的观点、＂先获得感性认识,然后形成理性认识＂的观点相冲突,说明这种观点难以成立。认识事物的量才是认识事物的开始,认识经历＂量-质-量＂周期性运动过程,不断深化对事物质的规定性的把握。