切实做好新形势下的群众工作

全心全意为人民服务是党的根本宗旨,群众路线是党的生命线和根本工作路线。做好新形势下的群众工作,要树立辩证思维、科学思维;发展是第一要务,要以发展解决存在的问题;要树立法治思维,促进和实现社会公平正义;要树立创新思维,做好群众工作。     

社会发展与思维方式的优化

思维方式与社会发展是互动的关系。当今世界 ,科学技术的突飞猛进正呼唤着新的思维方式的诞生 ;人类在生产和科学实践中面临的困境 ,也从反面标示着原有思维方式的落伍。社会的发展已经把优化思维方式的任务历史地摆在当今人类的面前。     

中华传统思维对和谐社会建构的几点方法论启示

中华传统思维对于社会主义和谐社会的建构具有重要的方法论意义,主要表现为:整体性思维方式,要求确立社会各领域和谐发展目标的系统和谐观;"和而不同"的思维方式,要求正视矛盾存在及社会多元化发展的总体和谐观;入世求实的思维方式,要求树立重视现实和谐成就与未来和谐理想相统一的渐进和谐观;"民为邦本"的思维方式,要求确立执政为民与"两个共同"相统一的和谐动力观;"中庸"的思维方式是实现对立两端和谐的一般方法论.     

改革开放条件下领导干部的思维创新

领导干部的创新思维是适应中国经济社会进一步发展的要求，是顺应人类社会发展的必然。在深化改革开放的新形势下，领导干部实现创新思维的途径包括更新观念、培养科学思维方式、营造良好社会机制等。     

我国新时期人的全面发展:人的本质视角

人的本质内在的包含着人的自然本质、人的社会本质和人的思维本质,相应的,人的全面发展也应从这三个角度来理解。从人的自然本质看,人的全面发展是人的劳动能力和素质的极大提高;从人的社会本质看,人的全面发展是人的全部社会关系的极大丰富和完善;从人的思维本质看,人的全面发展是人类思维在崇高理想和目标指引下的不断开拓和创新。在建设全面和谐的小康社会、加快发展中国特色社会主义的伟大进程中,只有深刻揭示人的全面发展的科学内涵,才能更好地指导社会主义和谐社会和全面小康社会建设实践。     

习近平的历史思维观

善于运用历史思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的特点之一。他认为,历史思维必须在唯物史观指导下,用社会存在决定社会意识的原理认识现实和历史,用社会基本矛盾是推动社会发展动力的原理分析历史进步和社会发展,用人民群众是历史创造者的原理看待人类历史、中国近现代史和中共党史。历史思维必须坚持马克思主义的方法论,不能割断历史发展的内在逻辑,要把握历史发展的本质和主流,对具体历史问题进行具体分析;历史思维重在养成历史意识的自觉,更好地推进国家治理体系和治理能力现代化,坚持和发展中国特色社会主义,激发实现中国梦的信心和责任感。     

思维和知识创新:21世纪经济发展的主题

2 1世纪是知识经济的时代。本文探讨了知识经济的特征 ;知识经济对国家、社会政治经济活动和企业管理活动的影响 ;在知识经济时代如何打破旧的思维模式 ,发展创新思维必须坚持的原则 ,认为以思维创新为先导 ,大力发展知识创新 ,才能在面临知识经济的到来之时 ,应对自如 ,直面挑战。     

共产党人的世界观和方法论

<正>马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义。辩证唯物主义是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的世界观,也是总结实践经验、解决实际问题的方法论。学习掌握辩证唯物主义的世界观和方法论,就是要提高理论思维水平,增强战略分析能力,坚定理想信念,自觉以辩证思维想问题,以战略思维谋全局,以创新思维求发展。一辩证唯物主义是由一系列原理和范畴构成的博大精深、与时俱进的理论体系。在这个理论体系中,世界的物质统一性原理、事物的矛盾     

实践科学发展观重在思维方式的转变

贯彻落实科学发展现从根本上说是一个哲学问题，尤其是一个哲学思维方式的变革问题。贯彻落实科学发展观必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革，以科学的思维方式引领社会发展。要实现由功利型思维向互利型思维的转变，由单一型思维向系统思维的转变，由对立型思维向和谐思维的转变，由物本思维向人本思维的转变。     

马克思社会有机体理论视阈中的和谐社会构建的路径探讨

马克思在唯物史观的探寻中提出并发展了社会有机体理论,实践性、整体性、人的主观能动性及运动性是其重要的理论特征。马克思社会有机体理论为我们分析社会历史提供了一种整体性思维视角,马克思的社会有机体理论启示我们当前构建和谐社会要大力发展生产力,走人与自然和谐发展之路;积极发展社会事业,走经济与社会协调发展之路;重视人的主体能动性,走以人为中心的发展之路;坚持改革开放,走国内外和谐发展之路。     

底线思维视域下新时代高校师德建设研究

底线思维是指在底线范围内把控事物发展的最低限度,同时又积极主动向最好的方向争取最大期望值的一种科学主动的思维方式。社会主义办学方向与立德树人根本任务、新时代社会主要矛盾的转化以及教师教书育人的使命,要求我国高等教育事业的建设发展必须坚持底线思维。新时代高校师德建设应以底线思维为重要思想武器与基本遵循,做到树立忧患意识,及时预判师德风险;强化底线自觉,精准设置师德底线;把好师德教育,提高教师素质水平。     

浅析领导思维创新的障碍

领导的本质是变革活动。是为使社会获得充分的进步和发展，而创新是推动社会进步和发展的动力。创新是领导活动的实质，是领导干部的历史使命和重要责任。领导创新是一个时代课题、实践课题，它无法离开充满生机与活力的思维创新。如果说创新是时代发展进步的灵魂，那么思维创新就是一切创新的基本前提和必要条件。假如领导者在思维上墨守陈规，既不敢突破前人，又不能超越自我，当然谈不上任何创新。所以说，领导创新的基础是思维创新。然而，领导干部思维创新依然面临许多障碍。     

关于战略思维的几个问题

战略思维是战略谋划的智慧,是关于经济、社会以及人自身发展的战略的构思过程。现代战略思维是高层次思维;战略思维具有鲜明的时代性;战略思维学是正在兴起的新学科;战略思维的主体主要集中在高层领导群体。     

科学发展观与中国传统思维

科学发展观是一种社会发展模式,也是一种思维方式.在马克思主义的指导下,中国传统的感性思维、人本思维、整体思维、和谐思维经过创造性诠释与现代转换,可以成为科学发展观的传统文化资源。     

试论现代思维方法的特征

概括和总结现代思维方法特征的理论基础是思维方法的时代性。思维方法的发展和演化是由社会生产力和科学技术发展的不同状况决定的,同时又具有特殊性,还与思维方式的变革密切相关。根据知识经济的特征和知识经济时代的思维方式,现代思维方法将主要具有系统性、创新性、实践性和科学性等特征。     

新时代中国社会主要矛盾蕴含的哲学依据

生产力的不断发展推动中国向着新时代社会主义不断迈进,由此中国社会矛盾也开始逐渐转变为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。就其发展逻辑而言,社会主要矛盾的转变蕴含着深厚的马克思主义哲学底蕴。从基本内容看,马克思主义唯物辩证法为其理论发展提供了辩证思维;从矛盾规律发展看,社会矛盾是社会发展的根本动力并且需要矛盾分析法进行分析解决;从唯物史观立场看,社会矛盾揭示了人类文明发展规律并且始终坚持人民主体地位。总之,新时代中国社会主要矛盾的提出蕴藏着深厚的哲学理论依据,只有深刻领会其思想背后的哲学观点和思维方法才能精准地把握其精髓要义,建设社会主义现代化强国。     

中原文化与整体思维探究

中原文化具有鲜明的整体思维特征,奠定了中华民族整体思维方式的基础;中原文化在中国宋元时期以前一直处于核心地位,拥有强势话语权;中原文化与古希腊文化分别对东亚地区和西方社会产生重要作用,中原文化的影响凸显整体思维,古希腊文化的辐射彰显理性思维;中原文化的发展创新都与整体思维相关,在东西方文化激烈碰撞时代,整体思维方式更需要创新,与时代精神对接.     

浅析构建“和谐社会”应遵循的三种思维范式

构建和谐社会离不开思维方式的引领;如何根据社会转型期的实际,用新思维来构建和谐社会,这是学术界广泛探讨的问题;本文通过对共生式思维、动态性思维、主体性思维内涵的释意,旨在为构建和谐社会提供良好的思维方式和理论基础。     

提升党员干部运用法治思维和法治方式维护新疆社会稳定的能力

运用法治思维和法治方式维护社会稳定,是落实"依法治疆、团结稳疆、长期建疆"的必然要求。而新疆社会稳定和长治久安总目标的实现又对党员干部的法治思维和法治方式提出了新挑战。党员干部能否运用法治思维和法治方式解决发展前进中的社会问题,是当前必须要面对和解决好的关键问题。     

论新时期课堂教学中学生创造性思维的培养

人类创造性思维的发展对自然的进化、经济的发展和社会的进步，起着至关重要的作用，培养学生创造性思维是素质教育的根本要求。创造性思维是与常规性思维相对应的人类思维的高级形式，它具有五个基本特征。适应时代变化的要求，在课堂教学实践过程中，教师必须根据学生的思想实际和认知水平，从十个方面培养学生的创造性思维。