重新审视"中庸"--兼论思想政治工作对中庸方法的借鉴

中庸是儒家哲学、伦理思想的重要范畴,虽有其历史局限性,但也有合理因素,这主要包括"尚中"即中正不偏的思想和"尚和"即寻求事物和谐统一的思想.思想政治工作者应培养中庸的思维品质.运用中庸艺术处理问题更能取得良好的效果.     

中庸与现实社会的中道思想

儒家的中庸是中国古代重要的理论范畴,是中国古代社会人们的理念和行为准则.按照中庸的原则方法去做,才能有恰到好处的道德行为,在道德实践上才能达到理想的效果.中庸思想对当今构建社会主义和谐社会仍有借鉴意义和现实意义.     

试论邓小平的法治思想

“依法治国,建设社会主义法治国家”是我们党提出的治国基本方略,是对邓小平理论的继承和对邓小平法治思想的发掘。邓小平法治思想具有深刻的内涵,主要表现在摒弃人治,实行法治,解决好人治与法治的关系;改善党的领导,解决好党的领导与法治的关系;坚持在法律面前人人平等,解决好公民权利与法治的关系。     

浅谈邓小平法治思想

江泽民同志在党的十五大报告中提出“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略,并系统阐述了“依法治国”的内涵和意义。认真探寻邓小平关于依法治国的思想和观点,无疑对我们理解和学习依法治国方略具有重大的理论和实践意义。概括起来,邓小平的法治思想主要有如下几个方面。 第一,邓小平力陈人治之危害,大树法律之权威。邓小平多次明确反对夸大人治的作用,反对把一个国家、一个党、一个民族的前途命运系于人治之上,从为这是十分危险的。1980     

邓小平法制教育思想

对公民的思想道德和纪律素质的要求,包括了对法律素质的要求.法制教育的重点是抓好学校教育和社会教育.法律理性和观念,是公民在良好的法律素质的基础上形成的关于法律现象的思想、观点和心理的总和以及运用法律分析研究问题的能力,是公民法律素质的飞跃和升华.法制教育对法律理性和观念的形成起着特别重要的作用.法制教育是提高依法办事能力的基础.依法治国必须通过法制教育培养高素质的治国良才,培养公民的依法监督意识,使公民能够积极地和有效地提出完善法律体系的要求和建议.     

试论邓小平教育思想

在新的历史时期,邓小平从培养社会主义一代新人的战略高度,对教育工作做了深刻阐述。主要是:把教育放在优先发展的战略地位;德、智、体全面发展,培养四有新人;提出教育要“三个面向”。这些重要思想对于我们做好教育工作有着重要的指导意义。     

浅析邓小平的爱国主义思想

邓小平同志的爱国主义思想是邓小平理论的有机组成部分,它在爱国主义与民族自尊,爱国主义与国家主权,新时期爱国主义的本质特征等方面,以其丰富的思想内涵和鲜明的时代特色成为现阶段爱国主义教育的指南。     

论邓小平的机遇思想

能否抓住机遇,关系到社会主义革命和建设的兴衰成败。邓小平机遇思想产生于社会主义革命和建设的实践并服务于这一实践。它的基本内容包括：什么是机遇、如何把握和利用机遇两方面。其着眼点在于：抓住机遇,加快发展。因此,研究和运用邓小平的机遇思想有重要意义。     

论邓小平的教育思想

邓小平从民族振兴、赶超世界先进水平的高度,果断将教育放到优先发展的战略地位,并对我国教育事业的改革和发展,作出了一系列极其精辟的论述。深入学习和实践邓小平的教育思想,对深化教育改革,实施科教兴国战略,具有重要的指导意义。     

邓小平农业思想探析

在粮食安全又成为国际热点话题时,重温邓小平同志有关农业与粮食的经典论述,愈感到其思想之伟大。     

中国外交的“中庸”特色

改革开放以来，特别是上个世纪90年代以来，中国外交在继承优良传统的基础上有许多令人惊叹的创新。中国外交的这种创新发展，获得了国内外的广泛认可。虽然各种形式的“中国威胁论”始终存在，但是中国外交实践不仅极大地缓和了国际社会对中国的负面评价，而且还给亚洲地区及全球体系带来了积极的影响。     

邓小平先导性思想浅探

邓小平同志作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,他关于科学技术与教育在社会经济发展中的基础地位和先导作用的思想,具有很强的前瞻性。我们称他的这种思想为“先导性思想”。本文对邓小平同志的先导性思想作了一个初步探讨。     

邓小平与江泽民反贫困思想之比较

邓小平把消除贫困看成是社会主义的本质特征。江泽民认为 ,消除贫困是共产党的根本宗旨、是保持稳定的前提、是实现最基本的人权。在高度认识到反贫困问题重要性的基础上 ,邓小平提出了在中国社会改革、开放、发展的进程中消除贫困 ;把消除贫困与计划生育结合起来的战略设想。江泽民继承发展了邓小平反贫困战略理论 ,提出了开发式扶贫以及促进贫困地区经济、社会、文化全面发展等反贫困战略 ,大大丰富了马克思主义的反贫困学说。     

略论邓小平的机遇观

邓小平是一个对机遇问题有着深刻认识的人 ,他在不同的场合下谈到了机遇问题 ,形成了他自己独特的机遇观。他的机遇观由三个基本观点组成 :我国的发展存在机遇问题 ,我们必须珍惜机遇 ;我国存在新的发展机遇 ;我们必须善于利用机遇来解决我们的发展问题。在中国成功加入WTO的新形势下继承和发展邓小平的机遇无疑具有现实意义。     

邓小平执政理论研究

邓小平执政理论有四个方面的内容,即确立党的基本路线,制定党执政的总方针;确立党的基本纲领,制定党执政的总目标;确立发展战略,拓展党执政的战略眼光;提出"两手抓、两手都要硬"的执政理念,巩固党的执政地位.     

试论邓小平教育理论中的辩证法

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,唯物辩证法是邓小平分析社会主义教育问题的根本方法。研究邓小平教育理论中的辩证法,正确认识和处理若干关系,有利于进一步发展我国的教育事业。     

中国的改革开放与邓小平的价值观

邓小平的价值观可以概括为“以利立义”。以利立义是邓小平提出的一系列新政策、新理论的价值论依据。惟有用以利立义的价值观来理解改革开放的理论与政策,人们的思想才能够获得彻底解放。     

论邓小平的人本思想

邓小平在领导中国进行现代化建设过程中,在总结新时期工作实践基础上,形成了一套完整的科学的人本思想。认真研究和实践他的人本思想,对全面建设小康社会具有重要的战略意义。     

邓小平理论对马克思主义的继承与发展——以南巡讲话与《共产党宣言》比较为切入点

邓小平理论对马克思主义的继承与发展一直是马克思主义中国化研究的重点和难点之一。由于这是一个涵盖了政治、经济、文化等许多方面的宏大理论工程,所以切入点的选择对于研究问题至关重要。     

邓小平改革思想的重要启示

（一）社会主义是人类历史上的全新事业。在20世纪80年代之前，我们对什么是社会主义的认识不是完全清醒的。我国建国以后的20多年内，对社会主义建设有实践，有探索，但是也有严重的失误。其中最根本的一条，“就是对发展生产力有某种忽略”。邓小平经过理性思考，认为“马克思主义最注重发展生产力。我们讲社会主义是共产主义的初级阶段，共产主义的高级阶段要实行各尽所能、按需分配，这就要求社会生产力高度发展，社会物质财富极大丰富。所以社会主义阶段的根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主…