“立德树人”与“四个全面”的统一之关系辩证

"四个全面"战略思想和战略布局作为新时代马克思主义中国化的新飞跃,对于实现"立德树人"的根本任务具有重要意义。坚持"立德树人"与"四个全面"的有机统一,全面推进"四个全面"战略思想,高校必须坚持"立德树人";而落实"立德树人"的根本任务关键在于落实"四个全面"战略思想"。四个全面"为"立德树人"指明了基本路径和前进方向,高校必须坚持以"立德树人"落实好"四个全面"战略思想。     

地方高校全媒体立德树人探究

地方高校构建校园全媒体立德树人教育路径是时代和国家的要求,是"大宣传"和"大思政"的需要。文章在深入分析地方高校媒体融合存在的问题和面临的困境的基础上,从融媒体顶层设计、全媒体矩阵打造、专业队伍建设、现代信息技术运用等四个方面全面阐述了地方高校全媒体建设实的施路径,这对占领校园舆论主阵地、构建"三全"育人体系、实现立德树人根本任务具有现实意义。     

实现“立德树人”根本任务的有效机制研究

"立德树人"是教育的根本任务。完成这一任务,需要探索"立德树人"的实现路径,主要包括课程育人、实践育人,文化育人,创新"立德树人"的有效机制,不断增强"立德树人"的社会合力和整体效应。     

新时代高校立德树人范式探究

立德树人源于中华优秀传统文化的滋养与传承,我国高等教育肩负着立德树人神圣使命。随着世情、国情、党情变化和我国高等教育综合改革推进,新时代高校立德树人面临诸多挑战与困境。用习近平新时代中国特色社会主义思想引领立德树人工程,高校须通过抓住"党建龙头"主心骨、做好"以生为本"引路人、筑牢"思政课程"主阵地、种好"课程思政"责任田、打造"三全育人"生态圈、搭建"家校互动"同心桥等构建高校立德树人的新范式与新生态,形成高校立德树人整体合力,扎实推进新时代高校立德树人工程建设。     

简析高校立德树人的基本要求及实现路径

党的十八大报告把"立德树人"确立为教育的根本任务,赋予了大学生思想政治教育新的内涵、要求和使命。在新形势下,高校思想政治教育要担当起为社会主义培养合格建设者和可靠接班人的重任,必须把握"立德树人"的时代内涵,明确"立德树人"的基本要求,不断探索实践"立德树人"的新途径。     

资助贫困大学生与“立德树人”的若干问题探讨

"立德树人"是教育的根本任务,也是贫困大学生资助工作的根本目的。从"立德树人"的视域来看,要求贫困大学生资助工作以"立"引领社会发展之"德",立学生和谐成长之德,树创新创造创业之人为重。当前的资助工作在促进贫困生德性涵育、心理和谐、创新创业能力培育等方面存在诸多不足,必须加以改革,形成全员参与的资助工作局面,构建平等尊重的资助工作关系,提供基于需要的资助关怀服务。     

"立德树人"的哲学追问

<正>立德树人是教育的根本任务。那么,究竟什么是立德树人?我认为需要深入研究,需要进行哲学追问,比如立何种德、德何以立,树什么人、人如何树,立德与树人是什么关系。一、立何种德?"立德"一词最早出自《左传》:"太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。"意指人生最高境界在于形成良好品德,确立德行。从施行德政到修身     

儒家诚信思想与高校“立德树人”

儒家诚信思想作为儒家文化重要组成部分,具有丰富的道德伦理内涵,对当代高校"立德树人"教育任务的实施有着积极的指导作用,但在此过程中,需要辩证地看待其与当代社会以及高校发展的适应性问题,做好儒家诚信思想在当代高校"立德树人"任务中的扬弃和转化。     

新时代高校实现“立德树人”根本任务的策略研究

当前中国特色社会主义已经进入新时代,对高校实现"立德树人"根本任务提出了新要求。新时代要把"立德树人"的要求落到实处,需要正确把握高校德育工作实际与人才培养规律相结合,坚持全覆盖与优化高校德育工作格局相结合,坚持"以学生为中心"与推进德育理念方法创新,优化高校现代治理与高校德育工作机制有效契合等方面落实"立德树人"的具体策略及其路径创新。     

高校立德树人背景下社会实践活动的价值探析

十八大报告将"立德树人"作为教育之根本。高校立德树人工作是项系统工程,需要通过多种渠道、全方位地把握才能完成。新时期社会实践活动在高校立德树人中扮演重要角色:它是增强高校立德树人工作的针对性实效性的现实诉求,是高校践行实践育人理念、落实立德树人的有形载体,也是健全高校德育考评体系的重要指标。     

对高校立德树人的几点思考

教育是国家大计,也是民生之基。习近平总书记在党的十九大报告中指出,高等学校要全面贯彻党的教育方针,办好中国特色社会主义大学,落实"立德树人"的根本任务,努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。切实将立德树人这一根本任务落到实处,就要明确新时代高校立德树人的理论建构,将思想政治教育工作贯穿到育人始终,以"三个塑造"入手,探索新时代高校立德树人的实现路径及落实机制。     

高校立德树人根本任务的多主体行动逻辑

信念是高等教育系统基本的组织要素,对于组织的发展发挥着强大的隐性作用。高校作为高等教育的重要子系统,其发展也深受内部人员不同信念的影响。立德树人根本任务难以有效落实其核心问题就在于信念的分化。在落实中,教师、学生及行政管理人员对立德树人根本任务的时代意蕴、重要价值和实践要旨存在明显的信念分化,难以形成深化立德树人的集体行动最优选择,不利于根本任务的落地生根。推进立德树人信念的有效整合,实现根本任务共同认同,促进多主体集体行动是落实高校立德树人根本任务的必要前提、基本逻辑和关键一招。     

新时代高校立德树人与大学生思想政治教育融合研究

我国高等教育立身之本在于立德树人。立德树人毋庸置疑是新时代深化教育综合改革的灵魂,高校要遵循灵魂指引,始终坚持育人为本、德育为先,以立德树人为教育宗旨,通过落实立德树人任务、贯彻立德树人理念、实现立德树人重要目标三个具体维度,推动立德树人与大学生思想政治教育的深度融合。     

发挥优秀传统文化优势 增强高校党组织育人功能

正曲阜师范大学党委聚焦立德树人根本任务,探索将优秀传统文化融入党建工作,切实增强党组织育人功能。一、实施"文化立校"战略,构建立德树人的文化环境。提出实施"文化立校"战略,建设具有"卓越文化追求、独特文化标签、突出文化优势"的大学。强化"儒学+"育人特色,凝练出"弘毅致远、崇真尚实、立己达人"的大学精神;在学校章程中将"具有深厚传统文化底蕴"作为学生的素养标签;在校园     

新时代落实立德树人成效评价研究

立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准,构建新时代立德树人的成效评价体系具有重要价值,应该从国家、学校和个人三个维度全方位、多层次深刻把握。落实立德树人要达到"三个满足",即满足国家发展需求、满足中国高等教育任务和满足个人的成长发展,在此基础上,进一步提升立德树人的理论与实践的科学化水平。     

论立德树人任务下民办高校学生党建工作现状及改进路径

立德树人教育任务下民办高校学生党建工作有着明显的差距和不足,本文针对民办高校学生党建工作具有特色的实际问题,探索加强和改进民办高校学生党建工作的主要路径,给出多渠道、高质量的解决民办高校学生党建工作并将立德树人任务落实到实处的"新答案"。     

新时期研究生导师立德树人的功用及实现途径

党的十八大把立德树人确立为教育的根本任务,而研究生培养实行的是导师负责制,导师立德树人功能毋庸置疑。为充分发挥导师立德树人功能,需提高认识,增强导师立德树人的使命感和责任感;导师应从理想信念引导、创新能力培养、学术道德培育、竞合精神培养、良好心理引导等方面对研究生进行全面教育和培养;通过导师的示范引领、运用渗透式教育方式、营造良好环境等途径来实现导师立德树人,并通过健全制度来确保导师立德树人功能的充分发挥。     

高校青年教师立德树人能力提升路径研究

把党的十八大和习近平总书记关于"立德树人"的要求落到实处,充分发挥立德树人在高校教育中的核心作用,必须进一步提升高校青年教师立德树人的能力。为此,要引导青年教师以学生为核心、加强职业修养,同时,学校要健全德育考核评价体系,为青年教师提高立德树人能力提供强有力的保证。     

立德树人的理论意蕴与实践路径

立德树人是我国传统教育价值和新时代教育实践的文化成果,科学回答了中国特色社会主义教育究竟要"树何人""立何德"等问题。实践中,要坚持把立德树人作为根本任务,筑牢学校立德树人的主阵地,发挥家庭在立德树人中的奠基作用,重视社会合力在立德树人中的实践作用,以期真正构建起全员全过程全方位的育人体系。     

略论美育在高校“立德树人”中的作用

进一步认识美育的育德功能,探寻美育在高校"立德树人"中发挥作用的途径,充分发挥美育在思想道德方面独特的感化、陶冶优势,化美育德,使美育与德育相得益彰,对大学生思想道德教育必将起到积极的促进作用,有利于高校多途径实现"立德树人"的根本任务。