提升教育质量的动力来自教育创新

21世纪新的国际国内经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇.高校应以"三个代表"重要思想为教育创新的理论核心,围绕教育质量这个中心进行创新.以全面提高素质教育为目的,高等教育需要进行教育观念创新,努力突破传统的教育理念;优化教育资源,改善教育结构;创新教育管理制度,采用世界先进管理方法;以教学质量为基础,改善教学的方式与方法.由此可以加快我国教育国际化的进程,实现高等教育改革和发展的新跨越.     

国际化背景下大学生思想政治教育的创新发展

国际化进程作为一种社会发展趋势已经从经济领域向科技、政治、文化、道德等领域渗透,逐步形成了"国际化"的语境,这使得我国大学生思想政治教育的话语体系与问题界域都发生了重大转变。国际化背景下的大学生思想政治教育创新发展契合中国高等教育国际化发展的现实需要,是大学生思想政治教育发展的必然,应该从如下方面做好工作:遵循国际人才培养标准,创新思想政治教育内容;坚持国际视野,营造开放环境,拓展交流领域,丰富校园文化;坚守课堂阵地,确保马克思主义理论主导地位和社会主义核心价值观的引导;挖掘网络文化价值意蕴,拓展思想政治教育空间;实现思想政治理论课教师培养的系统化和国际化。     

提升教育质量的动力来自教育创新

2 1世纪新的国际国内经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇。高校应以“三个代表”重要思想为教育创新的理论核心 ,围绕教育质量这个中心进行创新。以全面提高素质教育为目的 ,高等教育需要 :进行教育观念创新 ,努力突破传统的教育理念 ;优化教育资源 ,改善教育结构 ;创新教育管理制度 ,采用世界先进管理方法 ;以教学质量为基础 ,改善教学的方式与方法。由此可以加快我国教育国际化的进程 ,实现高等教育改革和发展的新跨越。     

关于教育教学国际化发展战略的思考——以天津外国语大学俄语学科建设为例

＂十二五＂开局之年国家提出了＂提高我国教育国际化水平＂的新要求。国际化发展成为提高教育国际地位,增强教育影响力和竞争力的必然选择。国际化发展战略的制定、实施和大力推进旨在吸引并利用国际上的优质教育资源,提升我国教育教学水平,挖掘、扩大我国教育教学的传统特色和自有优势,同时促进本土优质教育教学资源的＂内生＂与＂转化＂。     

高职教育国际化:内涵和发展路径新探

高职教育国际化内涵关系其发展路径的选择及其发展质量的好坏.本文通过全面梳理既有高职教育国际化内涵,拟重新定义新时代背景下的新内涵,以期为高职教育国际化发展提供新思路.此外,高职院校国际化的有序推进,需要着眼国家和地区经济社会发展需求,不仅要立足高职院校办学特色,还要联合多方力量积极主动参与全球优质教育资源的吸收与分享.     

提升教育质量的动力来自教育创新

21世纪新的国际国内经济环境使我国高等教育面临着严峻的挑战和难得的发展机遇.高校应以“三个代表“重要思想为教育创新的理论核心,围绕教育质量这个中心进行创新.以全面提高素质教育为目的,高等教育需要:进行教育观念创新,努力突破传统的教育理念;优化教育资源,改善教育结构;创新教育管理制度,采用世界先进管理方法;以教学质量为基础,改善教学的方式与方法.由此可以加快我国教育国际化的进程,实现高等教育改革和发展的新跨越.     

邓小平留学教育思想和我国留学教育发展

改革开放30来,中国的留学教育事业对于我国高层次人才培养、科技创新、高等教育国际化乃至经济社会发展,起到了重要的推动作用。我国留学教育事业快     

“择校热”与教育吉尼系数——以中小学为例

我国教育资源分布不均衡,不同学校之间的教学质量存在着客观差异,以及人们对优质教育的追求等原因,致使义务教育阶段出现了择校现象,而且在近年来愈演愈烈。"择校热"是把教育资源商品化的一种体现,是优质教育资源的短缺和分布的不平衡造成的,在很大程度上导致了我国教育吉尼系数的居高不下。     

深化高校爱国主义教育创新的思考

受市场经济以及国际化、信息化的影响，高校的爱国主义教育也面临诸多的挑战。针对新的形势特点，高校爱国主义教育必须坚持以人为本，遵从促进国民个体发展与国家发展相结合的教育思路，精心整合教育资源，切实深化教育创新，为塑造国魂、提升国力、振兴国家做出贡献。     

略论教育国际化与外语教育的创新

教育国际化是在世界经济一体化浪潮推动下出现的一个新趋势。它不仅是一种崭新的教育理念 ,更是一种正在全球大力推进的教育实践。正确理解教育国际化的内涵 ,选择有效的策略推进其进程 ,特别是对外语教育的改革和创新问题 ,已经成为我国教育改革、尤其是高等教育改革中亟待研究的课题。     

科学发展观与高校思想政治教育工作的创新

党的十七大把"科学发展观"作为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.这是总结我国社会主义发展的实践,借鉴国外发展经验,适应时代发展要求提出来的一个科学命题.在新的发展阶段,搞好高校的思想政治教育应以"科学发展观"为指导,树立以学生为本的教育理念,全面协调各种思想政治教育资源、实现是可持续性发展,创新思想政治教育内容和方法,努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义人才.     

基层动态

青岛市黄岛区突出四条主线构建党员教育模式近年来,全区突出党史教育、形势教育、党性教育和典型教育四条主线,通过整合教育资源,创新培训载体,逐步构建起立体式党员教育模式。目前已累计培训党员和入党积极分子2万余人;设立"党员先锋一条街"、"党员示范岗"、"流动红旗岗"等50余个。     

中西大学生思想政治教育的对比及启示

对比中西高等教育的历史沿革可以发现,西方高等教育的原发性使其思想政治教育寓于大学本身日常的教育和管理之中,中国大学的思想政治教育则存在"非学校教育"和"单边主义"等问题。贯彻"以人为本"理念,利用中国传统文化,充分挖掘社会思想政治教育资源,在实践上加强中国大学生思想政治教育科学性和艺术性的创新整合,是解决中国思想政治教育问题的根本途径。     

全力打造北京市丰台区教育新高地

正教科研机构助力丰台教育新发展:与中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、北京教育学院、北京师范大学、首都经济贸易大学、首都师范大学、清华大学附属中学等教育科研机构携手合作办学。多措并举绘制丰台教育新地图:以优质教育资源重组和整合为切入点,采取多项举措增加区域内新的优质教育资源布点,推进集团化办学、集群化发展。谋篇布局构建丰台教育新生态:以"一带两点多集"的教育发展战略布局,按照"集团+集群"的模式,推动教育均衡发展,缓解择校问题。     

马克思货币理论与我国产业结构——基于中美经济比较的研究

马克思货币理论本质上是内生性货币供给理论,其核心思想是:货币流通量内生于商品交易需求,货币需求决定货币供给。遵循这一马克思货币理论的基本思想,分析中美两国间M2/GDP数值的显著差异性,不能仅仅停留在货币层面,而是要深入到产业结构层面,以美国经济的"去工业化"和"虚拟化"这两大基本特征为切入点,以此阐释在中美经济循环中形成的始于产业、显于货币的危机链条。相应地,必须要促进产业结构优化升级,增加优质金融资产供给,积极稳妥推进人民币国际化进程,以此消除由分工陷阱和低端产业结构锁定给我国经济带来的消极影响。     

论高校思想政治教育资源的共享机制

高校思想政治教育资源共享是根据互惠互利的原则,共同使用资源、分享资源价值、提高资源利用效益的过程。这一过程的顺利进行需要宏观调控机制、微观管理机制和具体运行机制的共同作用。思想政治教育资源通过从"独占"到"共享"的嬗变,导致资源本身的变化,促进了新资源的生成。这正是资源共享的魅力所在。     

加入WTO与加强高校教师队伍建设

加入WTO，中国教育必然受到国外教育文化的冲击和影响，被卷入到国际化市场化的大潮中。这对我国教育教学改革发展既是机遇又是挑战。作为高等教育，WTO教育服务贸易承诺中的主要部分，应如何抓住机遇提高我国高校办学水平和国际竞争力，迎接挑战使中国高等教育真正走出本土化圈子立足于世界，这对振兴教育，学校人才培养的关键人教师提出了新的课题，新的考验。本文试就中国加入WTO，给高校教师队伍建设提出的新要求以及如何培养和建设一支新型的高素质的教师队伍略陈己见。一、加入WTO要求我国教育国际化，教师应适应国际化教育的趋…     

县域自发学生移民的困境与管理探析

教育移民是中国农村扶贫的一种重要方式。移民教育是"劣质"教育资源向"优质"教育资源地域"转移"的群体。近年来,随着社会经济的快速发展,县域城市化进程越来越快,进城打工族进程的加快以及劳务输出数量的增加,县域教育移民的数量持续增长,越来越多的农村家庭进入县城,其子女也步入县城接受优质教育,移民教育愈显突出。自发学生移民给所在学校注入了新鲜的血液,给学校生活增添了活力,也为学校教育教学管理带来了挑战。     

高职高专教育迈开国际化发展步伐

全球经济一体化的形成,促使高职高专教育国际化成为不可阻挡的潮流。适应经济全球化的需要、培养国际化人才的要求、就业市场国际化的需求、信息时代网络化的要求成为高职高专教育国际化发展的主要驱动力;高职高专教育已迈开国际化发展步伐,其发展现状与趋势体现了教学科研、教师构成、职业资格认证制度、教育管理体制几方面国际化的特征。     

对河南教育资源优化配置的思考

梦想是对未来的期许，梦想变为现实，需要脚踏实地一步一步去走。实现“中国梦”，教育是基础，正所谓“百年大计，教育为本”。鉴于河南教育需求大省和教育资源相对短缺之省情特点，教育事业发展有很多现实的困难需要克服，如何提升教育资源效益成为突出问题，教育资源优化配置正是教育事业健康发展、高效发展的关键所在。