建设法治国家必须树立现代公民意识

本文立足当代中国发展社会主义民主政治、建设现代法治国家的实践,讨论了在建设法治国家过程中构筑法治的文化基础、树立现代公民意识的问题。首先,建设法治国家呼唤现代公民意识。公民意识是每一个公民都应具备的基本素质,公民意识的普遍觉醒是社会发展和进步的重要标志和推动力量。权利和义务是现代公民意识的核心。每一个公民都应积极地行使权利,而不应放弃权利或消极不作为。     

从臣民到公民：角色转换界及其生成与发展

臣民与公民的本质区分并不在于是否拥有法律文本意义上的权利 ,也不完全在于实际权利的是否享有 ,关键在于是否具有自觉、理性、强烈、持久的权利意识。在由臣民向公民的角色转换中 ,启动与推进因素只能是权利和权利意识 ,而不可能是义务和规范意识。权利意识的生成与发展既需要现实生活中享有权利的激活与滋养 ,也需要权利思想启蒙 ,有时后者更重要。两者共同作用便可促进角色转换 ,完成向真正公民社会的过渡     

公民环境权维护视域下政府的环境责任

在推进我国社会主义生态文明建设的进程中,伴随着我国公民的环境权益意识日益提升,公民环境权的维护问题便成为一个无法回避的重大课题。要确保我国的公民环境权得到切实维护,亟待强化政府的环境责任。政府需要通过健全和完善有关公民环境权维护的相关制度、强化其自身的环境监管责任、加强对公民的环境权利以及环境理念教育等诸多维度找寻公民环境权维护的进路。     

公民意识是推进社会主义民主建设的基点

权利与义务意识、参与意识以及契约意识和公德意识是公民意识的重要组成部分,对社会主义民主建设和政治文明建设起着至关重要的作用。然而由于长期的封建宗法制度的影响,造成了与现代公民意识格格不入的安分、柔顺、依赖、卑性的顺民性格和安于奴隶地位的奴才意识。同时现代政治的倒置状态,也使得政治冷漠进一步扩大。因而加强公民意识的培育是推进社会主义民主建设的当务之急。我们可以从制度建设、教育以及公共领域的培育这三个方面来提高公民意识。     

高校思想政治课教学的现实选择——以公民意识教育的视角

加强公民意识教育既是现代社会的内在要求,也是实现民主政治的内在动力,更是实现人的全面发展的内在需要。但是作为教育主渠道的我国高校,由于公民意识教育课程设置本身、其相应的评价机制、教师队伍建设的不完善,大大制约了公民意识教育的发展。加强法制教育、权利义务教育、价值观教育成为公民意识教育的重点。我国高校应通过完善课程设置、增加实践活动、改善评价机制、进行教师培训的途径,来推动高校理论课教学的发展,切实提升学生的公民意识。     

政治文化视阈下我国公民意识的觉醒与增强

公民意识作为政治文化范畴内一种重要的社会意识形态，是一定国度的公民关于自身权利、义务的自我意识和自我认同的总称。在我国漫长的封建君主专制制度和家长制统治的政治和社会体系下，传统政治文化中占主导地位的是臣民意识。随着我国社会主义市场经济的不断深化、中国特色社会主义民主政治与法治的推行以及新媒体的广泛使用，我国公民的权利、义务意识和法制等观念日益增强。为进一步推进我国公民意识的发展，应继续在主观上提高公民素质，客观上创造公平环境，使公民在思想认知和客观实践上相互促进，从而在公民意识层面实现政治文化和政治结构之间的良性互动，为我国的政治发展和政治现代化提供内生性信仰和价值保障。     

从最低生活保障制度的实施透视我国公民的权利意识与法律意识

本文揭示了不同性别、文化程度、职业、地域的公民对最低生活保障制度的态度,分析了不同群体权利意识的差异性,进而透视了我国公民的权利意识与法律意识,并提出提高公民权利意识和法律意识的若干建议.     

公民意识对协商民主的理念契合及其动力分析

协商民主理念与公民意识契合,协商民主的价值也滋养了公民意识,协商民主的实践史就是公民意识的成长史。从公民意识的构成要素和内容看协商民主的发展,主体意识是协商民主发展的原动力,权利意识是助动力,民主意识是持续推动力,责任意识是保障力。     

普遍服务的理论基础——公民资格社会权利理论的视角

随着经济社会的发展,普遍服务由电信领域扩展到邮政、能源等领域,其理论基础在于公民资格社会权利理论。公民基于公民资格而享有普遍服务,普遍服务保证公民充分享有社会遗产并依据社会通行标准享受文明生活。公民资格社会权利理论作为普遍服务的理论基础,有利于保障公民获得普遍服务的权利,有利于增强普遍服务政策中的公民参与,有利于强化公民的义务意识,培养公民精神。     

当前农民工维权行为的方式、特征与原因分析

时代的发展,法治的进步,必然带来农民工权利意识的觉醒。农民工的维权行为有合法形式、非法形式以及"中间途径"。从这些方式来看,农民工的维权行为具有徘徊在自力救济与他力救济之间、理性与冲动之间、传统与现代之间以及政府的自上而下以及自下而上之间的多元化特征。形成多元化的原因是农民工权利意识的觉醒和公民意识的觉醒以及政府职能注重加强民生建设。     

美国公民意识的历史演变和特点

美国公民教育及公民意识伴随美国的发展历程而演进。从第一批移民到达美国至今，美国人的公民意识从最初的追求自由到独立时的争取独立、平等、自由，到强调民主、爱国、美国化精神再到冷战后的重视国家责任、以“诚实、正直、忠诚、服从”等为核心价值观念的世界公民意识，至今天多元化时代的世界公民、全球开放意识，其演进与时俱进且富有时代特点。     

公民生态知行转化困境归因及克服路径

公民生态意识难以有效转化为自觉自发的生态行为,是当前我国生态文明建设及生态文明教育进程中的显著困境之一。克服公民生态知行转化困境是减轻生态危机、推进生态文明建设、塑造生态公民的必然要求。通过分析生态意识与生态行为之间的辩证关系,以及生态知行合一在伦理价值层面的本质要求可知,完成生态意识内化、形成生态行为自觉是实现生态知行合一的关键。而社会经济发展水平的制约、功利化社会价值观的冲击和公民生态伦理教育自身的缺陷则是造成公民生态意识不能有效内化、生态行为驱动力不足的根本原因。推动经济高质量发展、完善公民生态伦理教育体系、充分发挥大众媒体的传播动员作用则是解决困境的可能路径。     

信息社会环境下公务员信息素养模型初探

信息社会环境中,公务员信息素养水平的高低,直接关系到各国信息化发展战略的进程,关系到各国公民对信息服务的满意度。目前,我国公务员队伍信息素养参差不齐,能力水平令人担忧。为提高我国公务员信息素养,优化其信息行为,CKA模型创造性地将公务员应具备的信息观念、信息意识、信息道德和信息态度等综合为信息文化素养能力;CKA模型以信息文化素养、信息知识素养和信息能力素养为主干内容,并结合信息素养发展的规律和标准,为我国公务员全面提升信息素养提供了正确的参照,也为公务员在招录、培训和绩效考核等方面提升其信息行为给出了合理的对策和建议。     

高校开展公民教育的必要性及实施策略

由于中国现行教育理念缺少教育人文精神，因而在培养大学生健康成长和建设和谐社会的需要面前是得力不从心，高校开展公民教育的必要性就显得尤为突出。高校开展公民教育，应从转变教育理念、设立公民学科课程教育、开展以参与和互动为主要特征的社区服务学习活动以及网络教育四个方面入手，培养大学生的公民意识，使他们成为符合和谐社会要求的合格公民。     

中国公民精神在新时代的实践理性升华——《新时代公民道德建设实施纲要》的理论境域

新时代公民道德建设是我国公民精神在中国特色社会主义崭新历史方位的实践理性升华。新时代意味着新阶段、新要求、新使命,呼唤足以担当民族复兴大任的新公民,推动公民道德建设的与时俱进。新时代公民道德建设内在涵摄了扬弃“物役性”、推进公民主体性独立人格成长与社会共同体属性之有机统一的价值主线,体现了鲜明的时代特色和丰富的时代内涵。由主体性实践理性的自身特质所决定,新时代公民道德建设表现为知行合一、伦理与治理相统一的过程。     

论公民意识与公安执法关系

公民意识是社会意识的一个方面,对社会存在具有一定的反作用。公民意识与公安执法工作互为条件、互相促进、互相影响、互相作用。重视公民意识的培养和强化是新形势下公安执法工作创新发展的正确选择。     

论我国行政立法听证制度的完善

行政立法听证制度是行政立法民主化、透明化的重要标志。行政立法听证的功能主要体现在保障公民权利、增强行政立法的民主性、提高行政立法质量和提高公民的法律意识与守法自觉性等方面。针对当前行政立法听证中的问题,有必要制定统一的《行政程序法,》确定合理的行政立法听证范围,选择适宜的行政立法听证方式和设置规范的行政立法听证操作程序,以完善我国行政立法听证制度。     

我国公民有序政治参与的现状与对策

改革开放以来,我国公民的政治参与取得了很大的进步,有力地推动了社会主义民主政治的建设。但从总体上看,我国公民的有序政治参与仍处于不成熟、不完善的状态,仍存在很多现实的问题。要实现我国公民有序的政治参与,就必须坚持党的领导,健全相关法律法规制度,大力发展社会主义市场经济,增强社会主义法治观念,强化公民政治参与的意识。     

中国公民社会的兴起与应对

公民社会是指围绕共同的利益、目的和价值上的非强制性的集体行为。我国的公民社会随着改革开放的进程逐步孕育、发展、壮大。特别是进入新时期新阶段以来,我国公民社会迅速崛起,对经济、政治、文化、社会生活等方方面面产生了日益重大的影响。一方面,公民社会的发展,有助于确认个人的价值和公民的社会地位,推动中国的社会转型以及实现社会自治;但另一方面,公民社会的兴起,也给中国社会发展、党的执政建设等多个方面带来了前所未有的挑战。如何正确认识和积极应对公民社会在中国的兴起和发展,已成为当代中国现代化建设中的一个重大现实课题。     

以和谐人格助推美丽中国建设

美丽中国是人与人、人与自然、人与社会之间和谐及共生共荣的状态。当前美丽中国的愿景与现实尚存在较大反差。要缩小反差,实现上述三种和谐,归根结底取决于人与上述三者之间的互动行为。在人类行为中稳定地发挥作用的人格对人的行为模式则又起着基础性作用。建设美丽中国必须培育国民的和谐人格。和谐人格的构建要在提升价值理性,调节本我欲望;协调各种冲突,修炼坚强自我;增强伦理意识,壮大超我能量中实现。