公安院校大数据条件下实战化教学改革:内涵、依据及行动体系

公安院校大数据条件下的实战化教学改革,是利用大数据特别是公安机关的大数据战略思维、大数据工作模式、大数据运行方法、大数据条件资源等对公安院校实战化教学过程进行的体系性、创新性和操作性的变革。大数据国家战略、警务大数据发展、"新时代高教四十条"、公安院校行业性应用型办学定位为大数据条件下实战化教学改革提供了依据。公安院校大数据条件下实战化教学改革运行可遵循"623"行动体系展开。     

试论大数据条件下公安院校实战化教学的推进路径

<正>随着信息通信技术的迅猛发展,大数据时代已经到来,挖掘大数据价值,提升大数据服务能力,是大数据时代的核心竞争力,已成为各行各业变革的重要推手和加速器。可以说,"谁掌握了大数据技术,谁就掌握了发展的资源和主动权。"(1)大数据正以前所未有的方式冲击着世界警务发展的既定轨迹。大     

公安院校实战化教学改革探析

<正>2014年全国职业教育工作会议召开,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量。总书记要求要把握服务发展、促进就业的办学方向,坚持产教融合、校企合作,培养高质量人才。近年来,经济社会的发展与变迁对警务工作产生重大影响,公安机关面临着重大政治与社会责任,同时社会管理的信息化、法治化的加快     

实战化教学改革背景下公安院校教师警务实践能力建设的思考

<正>我国公安教育是伴随着改革开放的伟大历史进程,在服务于公安工作和队伍建设的实践中逐步建立、发展起来的。(1)四十多年来,公安院校为各级公安机关输送了大批公安专门人才,有效提升了各地公安队伍的战斗力和整体素质。加强公安院校教师警务实践能力建设是公安教育教学改革的应有之义,它既是加强公安院校内涵建设的必要前提,又是促进公安院校发展的重要基础,对推动公安院校实战化教学改革的持续健康发展具有非常重要的现实意义。     

大数据时代公安院校实战化教学体系的创新

"互联网+教育"理念正重塑教学形态,教育信息化的时代趋势也倒逼公安院校不断深化教育教学改革。厘清人才培养、师资建设、培养过程、教学资源、质量监控等公安院校实战化教学体系基本要素的内涵,实现新时代实战化教学体系关键要素的增益价值,将对培养高素质公安专门人才,推动公安高等教育的内涵式发展大有裨益。     

公安院校深化教学改革的理性思考

适应新时期公安工作的需要,公安高等院校必须实施教学改革。强化素质教育,培养创新能力,是当前公安教育教学改革的中心环节。“学会认知”是素质教育的基础,培养创新能力是素质教育的灵魂。因此,公安院校应转变教学思想、教育观念,选择“通才基础上的专才”的人才培养模式,改进教学方法,改善教学管理,优化育人环境。     

关于公安院校实战化教学的再思考

正实战化教学,既是老生常谈的话题,又是常谈常新的课题。公安教育从诞生的那天起就承载着服务实战的使命,到了新世纪,随着警务改革的需要,公安教育更是走到了引领实战的前沿。公安院校实战化教学思考的不断深入不仅是人才培养的需要,更是公安教育新时代的历史担当。公安工作是一项法律性、政策性,     

信息化教学视域下公安院校武力使用课程实战化教学改革探索

<正>公安院校肩负着提高人民警察战斗力的重要任务,武力使用能力则直接关乎战斗力水平。而武力使用课程是公安专业学生必修课程,它的实战化水平体现了公安院校整体的办学质量。当前,信息化教学已经成为普通高校的主要教学手段,但在公安院校武力使用课程中的应用还不够广泛,公安院校武力使用课程实战化教学效率较低,指导缺乏精准性,实战化场景难模拟,致使实战化教学受到很大限制。     

大练兵视域下现场执法实战化训练的实践与思考

现场执法活动是整个执法过程中最重要、最前端的环节,也是最不可控、最容易产生各种纠纷的环节。通过实战化训练,有效解决民警在现场执法工作中存在的问题,如:处置理念不正确,现场稳控能力不强,缺乏风险意识、战术意识、安全意识等,是民警训练部门的一项重要任务。自2019年8月全警实战大练兵开展以来,山东省潍坊市人民警察训练基地(以下简称潍坊基地),自觉把教学训练工作置于大练兵的大局中来谋划。     

公安院校实践教学改革若干问题思考

实践教学是公安教育的一个主要教学环节,对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着不可替代的作用,本文就将实践教学的现状及存在的问题进行分析,并提出了相关改革措施。     

公安院校实战化教学路径探析

<正>公安部在2010年11月召开的全国公安教育训练工作会议中提出,要建立健全与公安事业发展相适应、与实战需求相符合的教育工作体系,推进公安教育训练的实战化建设,不断提升服务保障公安工作和公安队伍建设的能力和水平。公安院校作为公安教育训练的主阵地,如何在教学中实现实战化具有重要意义。笔者结合公安教学管理经历,谈谈自己的拙见。一、公安院校"实战化教学"的界定与必然性"实战化教学"可以看成"实     

关于推进公安院校“实战化”教学的思考

<正>随着经济社会的发展和国家教育改革的不断深入,公安高等教育进入了改革与转型发展的关键时期。2014年9月,郭声琨同志在公安院校调研并会见公安教育系统优秀教师代表时强调,全国公安院校要进一步创新教育理念、明确办学思路,准确把握现代教育发展趋势,主动服务公安实战需求,充分发挥学科、人才和科研优势,积极探索建立具有中国特色、符合警察特点的公安     

公安民警职业技能的意涵及其教育养成——兼谈大数据条件下实战化教学改革

<正>强化警务实战化教育训练,提升公安民警职业技能是公安工作和公安队伍建设的重要命题。最近,江苏警官学院正在大力推进"大数据条件下警务实战化教学改革",旨在紧跟当下公安工作信息化、智能化的发展形势,回应公安队伍建设对人才培养的新要求,进一步提高公安民警的     

服务实战视角下的公安院校警务化管理创新

从当前公安院校毕业生初踏工作岗位存在的问题,可以看出公安院校警务化管理存在的不足。应从服务实战的角度探索创新警务化管理的路径,从管理基本规律和学生教育成长规律出发,探索完善警务化管理的制度、规范,使警务化管理的各项具体制度得到贯彻和落实;将警务化管理与学风建设工作有机契合,以警务化管理促进优良学风建设;同时,以警务化管理推动预备警官职业生涯规划落实。     

默会认识论与公安院校实战化教学

目前,学界对公安院校实战化教学改革内在规律的研究仍处于起步阶段.英国哲学家迈克尔·波兰尼提出的"默会认识论"揭示了人类知识的基本构成和获得途径,其不仅可以为公安院校的实战化教学提供重要的认识论基础,而且在实战化教学的目标取向和操作路径选择上也能带给我们诸多宝贵的启示.     

表现本位课程考核模式对公安院校实战化教学改革的启示

一、引言当前,公安院校实战化教学改革正在如火如荼地开展。作为培养造就高素质公安队伍的主渠道和提高公安队伍战斗力的根本途径,公安教育实战化改革是遵循高等教育教学规律和公安专业人才成长规律,以服务实战为导向,以增强学生从事公安工作的能力素质为核心,培养对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的人民警察队伍的一项重要举措。     

公安院校招录培养体制改革背景下警察实战技能课程改革实践与思考

2009年3月，孟建柱部长针对招录培养体制改革后的公安教育训练工作提出，公安教育培训工作要以提高队伍战斗力为目标，牢牢把握世界警察教育发展潮流，要将公安实战与公安教育培训密切集合起来，进一步培养复合型、应用型人才。随着公安院校招录培养体制改革试点工作的正式运行，给公安院校教育训练工作及人才培养模式提出了新的挑战。     

公安院校实战化教学中警务实战能力培养分析

公安院校实战化教学过程,其核心就是培养学生的相关技能,该过程涵盖了学生实战经验学习以及能力发展和实战创新等多方面内容,以此确保公安院校学生自身专业化综合水平的全面提升。公安院校实战化教学进行时,教师应基于实战人才培养要求,对专业人才培养方案进行科学规划,优化和革新课程考评体系,确保实战化教学的顺利开展以及教学实效性的充分发挥。