彭真立法思想研究(上)

彭真同志自建国以后长期担任党和国家的领导职务,他从1954年起,历任三届全国人大常委会副委员长,1983年6月在六届全国人大一次会议上当选为全国人大常委会委员长。彭真同志长期领导、主持社会主义民主与法制建设工作,是我国社会主义法制的     

新时期彭真立法思想简论

在新时期,彭真的立法思想得到了丰富和发展。他对立法的重要性、立法的根据、立法的路线、立法的方法等,都有重要的论述,形成了独具特色的立法思想,对我国的立法工作起了巨大的指导作用。     

彭真同志的“严打”思想研究

＂严打＂思想是彭真同志首先提出来的。在将彭真＂严打＂思想转化为党中央＂严打＂决策的过程中,起关键作用的是邓小平。彭真＂严打＂思想的主要内容包括：＂严打＂政策的提出是由客观形势决定的;＂严打＂的对象是严重刑事犯罪和经济犯罪,措施是依法从重、从快严厉打击,原则是实事求是,因地制宜;＂严打＂要想取得全面胜利,必须和综合治理同时进行,特别是要做好劳改、劳教工作;＂严打＂斗争具有长期性、艰巨性和复杂性,必须紧密依靠党的领导,走专门机关和群众路线相结合的道路。彭真＂严打＂思想中所体现的思想方法和工作方法,所包括的许多反映了社会治安规律的结论,对于我们做好社会治安工作具有重要的现实指导意义。     

立法思想层面下的渎职罪研究

本文通过对现行刑法中指导渎职罪共有的“宜细不宜粗”的立法思想和渎职罪特有的“轻刑溥惩”的立法思想的分析 ,评价它们对污职罪立法及司法的影响 ,进而对这两种立法思想的全理性提出质疑     

彭真同志的法制建设思想初探

彭真同志是一位伟大的马克思主义法学家。在长期主管中央政法工作的实践中，他以马克思主义关于国家和法的理论为基础，从我国的实际情况出发，对社会主义法制建设作了大量的重要论述，提出了许多有建树的见解，丰富了毛泽东思想的内容，是党和人民宝贵的精神财富。     

彭真关于党校教育的思想概述

在延安主持中央党校日常工作期间 ,彭真根据党中央关于党校工作、干部教育和理论学习的一系列重要指示 ,系统地提出了党校教育理论 ,认为干部教育的成败是革命成败的第一个关键 ,党校教育的核心是“借箭、射箭和造箭”的问题。这样就为发扬我们党倡导的理论联系实际的优良学风和党校教育的优良传统 ,做出了实际的贡献。     

论科学发展观的思想根源(下)

本文系统地分析了科学发展观的思想根源。即吸收了中华民族的优秀文化传统和现代世界的先进发展理念,以及继承了马克思主义和中国化马克思主义。     

民主社会主义思想理论基础述评(下)

四、鼓吹在资产阶级民主国家的范围内和资本主义私有制的基础上,通过合法的、渐进的改良实现社会主义 民主社会主义的改良主义主张,是以两个理论前提为出发点的: (1)国家竞争共享论。他们和历史上的拉萨尔主义、考茨基主义一脉相承,是资产阶级国家的崇拜者,但在具体的说法上又有些差异。民主社会主义认为,现代资本主义国     

孙子军事思想与监管安全控制(下)

监狱要提高监管安全控制效能,可借鉴孙子兵法力与谋、知与行、常与变、静与动对立统一的军事哲学思想,努力谋求与践行强制控制与权变控制、信息控制与行动控制、程序控制与随机控制、静态控制与动态控制相统一的监管安全策略。     

天水城市特色研究(下)——为天水市地方立法工作服务专题

本文从为地方立法服务的视角出发,依据城市发展的基本理论,对天水城市的特征、文化底蕴进行了详细的分析,总结出作为天水城市的发展脉络,提出了天水城市特色建设的总体思路和对策建议。     

感悟与启迪——浅议彭真同志关于立法工作的精辟论述

彭真同志是老一辈无产阶级革命家、政治家,是我国社会主义法制的主要奠基人。新中国成立后,他长期主持党中央的政法工作和国家的法制建设工作,为发展社会主义民主,健全社会主义法制,为推动人民代表大会制度建设和政法工作,建树了不可磨灭的历史功勋。在深入开展共产党员先进性教育活动中,联系自己所从事的地方立法工作实     

新时代法治思想指导下地方如何高质量立法

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对建设中国特色社会主义法治国家提出了新的战略要求,习近平总书记在建设法治国家伟大思想实践探索过程中,结合中国实际,研究发展了中国特色社会主义法治基本理论,形成了习近平法治思想,极具进步性、科学性、创造性,极大力度推进了我国建设法治国家、建设法治社会、建设法治政府的伟大进程.     

论完善征地制度立法(续)

三、完善征地制度立法必须解决的几个问题 完善征地制度立法必须解决 如下几个问题: (一)明确规定两种所有制土 地的范围,进一步完善土地所有权 的立法 现有的关于土地所有权的立 法主要存在两个问题,除了上面提     

和谐文化视野中高校思想政治教育的发展研究(下)

高校作为人才、知识和文化聚集的高地,担负着培养建设中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。而思想政治教育在培养和提高人的素质方面起着不可替代的重要作用,且高校思想政治教育必然要随着社会的发展而发展。从和谐文化视野分析高校思想政治教育现状,从内容、方法、载体、环境、管理和教育者等六个主要方面探讨高校思想政治教育的发展。对于推进高校思想政治教育创新、加强和谐文化建设具有重要的理论意义和现实意义。     

2000-2003年"三个代表"重要思想研究综述(下)

二、研究的主要课题1.关于“三个代表”重要思想的时代背景。理论界和学术界大都认为“三个代表”重要思想形成的时代背景与当前中国共产党所处的历史时代的新变化有关。如:张蔚萍具体地指出,“三个代表”重要思想的提出,与进入21世纪前后国内外和党内外发生的五件大事有密切的关系,即与世纪之交我们党面临着国际“风云变幻”的形势有密切关系,与进入新世纪前后我们党所处的“伟大变革”形势有密切关系,与20世纪末国际共产主义运动发生的重大历史挫折有密切关系,与邓小平向第三代领导人交接班时的重托有密切关系,与世纪之交我党以整风精神开…     

中国合同责任研究(下)

下篇：各种合同责任的界限及基本含义一、缔约过失责任（一）缔约过失责任的概念和特征缔约过失责任,按其原本意义,是叫做“契约缔结之际的过失”,1也称之为先契约责任或者缔约过失中的损害赔偿责任。概括地说,缔约过失责任是指在合同缔结过程中,当事人因自己过失,致使合同不能成立、无效或者被撤销,对相信该合同为有效成立的相对人,为基于此项信赖而生的损害,应负的损害赔偿责任。在传统的民事立法和民法理论中,合同责任只是单独规定和研究违约责任,对于契约无效或者不成立,似乎无由归责;只保护契约阶段,而不保护先契约阶段…     

农业行政执法问题研究(下)

本文是作者研究成果的第三部分。作者对如何加强农业行政执法提出了具体建议。     

历史学家李埏的教育思想与实践(下)

尊重、平等、民主的“对话教学”理念 《礼记·学记》中有言：“凡学之道,严师为难,师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”李埏一直倡导尊重、平等、民主的“对话教学”理念。他认为,导师指导学生,不只是在学业上进行指导,还要关心学生的生活,要与学生成为知心朋友,密切师生间关系,尊重学生的主体意识。摆脱“教师端居圣坛之上,学生匍匐讲台之下”的固有教学理念。否则,我们的教育就没有了民主、平等,失去了亲近、自由,缺少了和谐、欢愉。     

科学立法背景下思想政治教育内容的确立

党的十八届四中全会做出了全面推进依法治国进程的重大决定,坚持社会主义法治,建设社会主义法治国家需要将依法治国贯彻到社会的方方面面。科学立法是依法治国的前提,而思想政治教育在推进依法治国的进程中发挥着重要作用。立法的科学性标准主要包含合理性、合法性、合逻辑性等方面,新时期思想政治教育的内容确立也需要具备科学性前提。在科学立法背景下,思想政治教育内容的确立也需要符合合理性、合法性、合逻辑性的标准,才能更加彰显思想政治教育的科学性,提高思想政治教育的自信。     

将过程思想引进立法研究的思考

立法过程是立法研究的一个重要方面。过程思想提供了一种新的方法论视角,使我们动态地、联系地观察立法过程,全面、完整地把握其规律性。有关过程和立法过程的思想观点有助于我们加深认识立法过程的内涵、特点和复杂性,并可以在立法实践中具体应用。