研究型大学本科招生中的能力素质模型研究——基于A主招生的视角

通过文献综述、关键行为事件访谈以及问卷调查等多种研究方法，对我国研究型大学本科招生过程中的学生能力素质模型进行了深入研究。首先以326份调查问卷为基础，运用探索性因子分析，初步构建研究型大学本科招生的学生能力素质模型：接着对第二批调查收集的368份调查问卷数据进行验证性因子分析方法，得出基于研究型大学本科招生的学生能力素质模型。研究表明，我国研究型大学本科招生的学生能力素质模型由18个能力特征构成，涵盖在组织管理、表达交流、学习创新、逻辑推理4个维度之中．最后对研究结论进行了总结与相关讨论。     

高校“大类招生”影响学风建设的研究——以中南民族大学经济学院为例

大类招生人才培养模式对我国高校人才培养发挥了积极的作用,但也给高校教育管理工作,特别是学风建设带来了许多新问题、新困境。文章在调查问卷的基础上,深刻分析了高校大类招生影响学风建设等五个方面的问题,并从建立健全与大类招生相配套的学生管理制度,教学管理制度,进行宿舍调整,建立和完善学校教学、教育和管理信息系统等四个方面提出了解决对策。     

健美操专业学生信息素养的现状与对策

一、我国健美操专业学生信息素养的现状目前我国针对健美操专业学生信息素养的全面研究还未曾见到,北京体育大学汪伯容等通过抽样问卷从信息意识素质、信息能力素质、信息道德素质三个方面展开的对北京体育大学1999-2002级各院系学生的信息素质状况进行了调查,     

高校“大类招生”影响学风建设的研究——以中南民族大学经济学院为例

大类招生人才培养模式对我国高校人才培养发挥了积极的作用，但也给高校教育管理工作，特别是学风建设带来了许多新问题、新困境。文章在调查问卷的基础上，深刻分析了高校大类招生影响学风建设等五个方面的问题，并从建立健全与大类招生相配套的学生管理制度，教学管理制度，进行宿舍调整，建立和完善学校教学、教育和管理信息系统等四个方面提出了解决对策。     

本土化背景下大学社会心理学教学模式改革初探

一、研究型教学：改革的取向 现行的大学本科专业社会心理学教学像我国大多数大学本科专业教学一样，普遍性地采用教师讲授型的教学模式，这种教学模式以传播知识为主，对大学生探究真理、创新知识不重视。此难以适应社会心理学中国本土化建设和培养高质量心理学创新人才需要。对其改革的取向就是实施研究型教学模式。所谓研究型教学就是强调学生自主探寻真识和新知的价值。以发展学生学术能力及知识创新能力为旨归的教学。     

当代大学生创造力培养状况与对策分析

教育部科技司、共青团中央学校部和中国(科协)科普研究所于1998年、2000年和2002年连续三次发起全国青少年创造能力培养社会调查和对策研究,调查对象是大、中学校学生,调查以问卷的方式进行。本文依据2002年调查中大学生回收问卷中有效答题卡(3977份)所显示的数据,对我国当代大学生创造能力培养的状况进行分析和论证,并提出了若干对策和建议。一、大学生创造力的现状对大学生创造力现状进行评价,是一个相当复杂的问题。受调查方式的限制,我们没有采用直接变量来反映大学生创造力的现状,而是通过大学生对创造性思维的认知、对创造发明的态度…     

本土化背景下大学社会心理学教学模式改革初探

一、研究型教学:改革的取向现行的大学本科专业社会心理学教学像我国大多数大学本科专业教学一样,普遍性地采用教师讲授型的教学模式,这种教学模式以传播知识为主,对大     

对领导班子和领导干部执政能力建设的问卷调查与分析

<正> 胡锦涛同志指出,党的各方面建设,最终都要体现到提高党的执政能力上来,体现到巩固党的执政地位上来。我们对在成都市委党校学习的领导干部进行了关于“领导班子和领导干部执政能力建设情况”的问卷调查,共发出问卷210份,有效问卷200份,其中局级班85份,处级班60份,中青班55份,现将调查问卷所反映的几个主要问题归纳如下:     

北京交通大学党员教育工作的现状与思考

为了深入研究如何对党员进行先进性教育,在新的历史时期达到适应高科技的要求,达到全心全意为学生服务的目的;为了使党员教师成为作风正、形象好、素质高,符合时代要求的楷模。去年上半年,北京交通大学“十五”党建课题组分别就学校党员和党员教育状况,以及非党员教师对党员教育工作的看法和评价等情况,在学生和教师中间进行了问卷调查。其中,学生问卷发放5 0 0份,收回有效答卷4 92份,占发放问卷的98 4 % ;教师党员问卷发放4 5 0份,收回有效答卷4 30份,占发放问卷的95 5 6 % ;非党员教师问卷发放4 0 0份,收回有效答卷36 1份,占发放问卷的90…     

公开透明是防止招生腐败的利器

中国人民大学确认．招生就业处原处长蔡荣生因涉嫌违法违纪接受调查．这一事件引发了公众对高招问题的质疑，记者调查发现．高招腐败案件近年来呈多发趋势．自主招生、补录及调换专业三个环节已成为腐败的“重灾区”．     

家庭教育缺失状况堪忧——我省外出打工人员子女家庭教育调查分析

为了解我省外出打工人员子女家庭教育情况,省妇联儿童部最近在打工人员相对集中的5个地区的12个县市区,通过下发调查问卷、召开教师和外出打工人员及其子女座谈会、深入学校走访等形式,对外出打工人员子女家庭教育情况进行了调查。共下发调查问卷1100份,收回有效调查问卷900份。被调查的小学生占63.6%,中学生占36.4%。     

部分高校师生思想动态调查

不久前,我们对部分高校师生的思想动态进行了调研。调研以问卷方式为主,共在长春、吉林两地20所高校发放干部、教师、学生调查问卷3类共4000份,收回问卷3757份,回收率为93.9%;其中有效问卷3646份,有效率为97%。调研组还深入到各高校了解情况,与近2000人次进行座谈或访谈,获取了比较全面的第一手资料。     

教学秘书岗位服务与管理的现状及应对策略——以高校为例

随着我国教育事业的不断发展,我国高等教育院校的招生力度不断地加强,伴随着社会不断的发展进步,高等院校培养学生的方向也由原来的专业职业技能向全面素质能力方向进行转变。高等院校招生能力不断加强,开设的专业课程及辅助培养学生全面素质的课程也在不断增加,给高校带来发展机遇的同时,也带来了教学超负荷的挑战。教学秘书岗位的设立是为了更好地辅助高校教育管理职能机构有机地组成部分,对高校的教育管理起着重要的影响作用,教学秘书管理水平的高低直接影响着高校的教育教学的管理质量。     

从英国和挪威高校招生看我国高校招生制度建设和发展方向

近几年来,随着我国经济建设和高等教育的快速发展,高校招生工作不断进行改革,取得了明显成效。但是,从总体上看,我国现有的高校招生制度和运作模式与市场经济和高等教育大众化的要求还有较大差距,甚至在某些方面还存在着严重不足,迫切需要加快改革步伐。考察、研究国外高校招生制度和做法,对我国高校招生改革具有一定的启迪和借鉴作用。     

对加强基层党支部书记队伍建设的调查与思考

近期,我们采取蹲点、检查、问卷、座谈、谈心等形式,对基层党支部书记队伍的素质能力状况进行了专题调查。从总体上来看,基层支部书记队伍的素质能力比较强,在支部班子建设中较好地发挥了＂班长＂作用。但也存在着一些值得注意的问题,集中表现为＂三个不足＂：一是岗位历练和实际经验不足。     

新时期高等院校美育实施现状调查与分析

为了解新时期高校美育实施现状,进一步推进高校美育的开展,笔者从实证入手,应用归纳和演绎、定量分析和定性分析的方法,对新疆师范大学、兰州大学、河南大学、华东交通大学等十所高校大一至大四的学生进行了问卷调查,涵盖文、理、工、商等学科,被调查学生平均年龄为21.25岁。调查时间是2006年11月份,共发放问卷1000份,收回问卷920份,回收率为92%。所有数据进行计算机处理,利用SPSS软件进行卡方验证和数据分析。     

教育教学改革视角下高校学生社团组织管理现状调查与思考

采用随机抽样方法,调查石河子大学学生社团的活动者,发放调查问卷1000份,收回900份,有效问卷859份.结果 表明,我校学生社团组织的管理体系整体上较为完善,学生社团的骨干管理者、参与学生对社团的管理在社团目标、组织结构、管理与领导、人际交往与关系、激励与约束、参与机制等方面评价较高.最后,本文从第二课堂教育教学改革...     

北京市民的法律素质状况

[按语]对中国公民的法律素质的研究，既是了解社会状态的一个客观标准，又是衡量社会进程的重要尺度，还是预见社会发展趋势的理实依据。鉴于此，中共北京市委党校组织赵奇、宋冰、华玲、熊英、李秀梅、王丽霞等研究人员，以“北京市民的法律素质的调查与研究”为课题，进行了一项较大规模的社会调查。课题组采用问卷发放与回收的方式，对1517份有效问卷进行了深入、细致辞的分析情形研究，力图比较全面地展示出北京市民关于法律方面的思想观念和状态，了解中国法制化建设的实际成效和存在的头号题，进而为立法、司法、执法等政府法律行为提…     

安徽10所高校今年试点按大类招生

今年，安徽大学、安徽师范大学等安徽10所高校将实行按“大类招生”：学生按大类被招进学校后。经过1-2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。这种招生模式可以让学生能够在充分了解专业前景的基础上。结合自己的兴趣和能力。选择更满意的专业。     

浅析实验教学对研究型教师的培养

研究意识与能力是研究型教师最核心的素养,而反思与探究是研究型教师的基本特征。化学实验为培养学生的研究意识和研究能力提供了丰富的素材,无疑是培养研究型教师的最重要而有效的途径。高师化学实验中培养研究型教师,就必须改变传统的化学实验教学模式,大力推行研究性教学。通过实验教学,培养学生的研究意识和研究能力。