大学新生有了成长导师

2011年10月,中央财经大学又有142名党政管理干部与390名一年级新生成功结对;11月,学校财政学院成功举行2011级本科新生与导师的见面会,院长率全体教师与学院全体新生成功结对。如今,这种校院两级的成长导师制度盛开在中央财经大学的本科新生中,为新生起航大学、规划人生起到了积极的助推     

给大学新生配个“成长导师”

在高校，一般研究生才有自己的导师，而在中央财经大学，大学新生一入学。就可以选择自己的“成长导师”，为今后的人生发展寻求指导和帮助。     

班级导师在大学新生教育中的作用

本科新生教育是帮助新生完成从中学到大学的过渡．为大学四年打下良好开端的阶段性教育．是高校学生教育管理的重要内容和关键环节。本科生班级导师是高校教师中的一个特殊群体,他们从教学、科研人员中选拔出来,具有专业知识和一定政治素养．自身亦处于教师职业发展过程。     

新形势下大学新生教育运作模式的构建与探索

为提高新生教育管理的科学性和有效性,文章讨论了新生教育的思路与原则,从先期步骤、中后期运作等构建新生教育模式,并结合实践,进行实证分析。     

大学新生心理健康状态调查分析

本文采用UPI量表分别对三批大学新生进行心理健康状况调查,结果发现绝大部分大学新生的心理健康状况良好,但有相当一部分新生心理状况不良,少数新生有比较严重的心理障碍;新生的心理问题主要表现为抑郁、自卑、焦虑、强迫、情绪不稳定等倾向;新生的心理健康状态因性别、学院性质不同而有差异。针对新生心理健康状态特点,本文提出开展新生预防性心理健康教育;开展新生心理训练活动;优化始业教育;充分发挥各种社会支持的作用等建议。     

大学新生心理问题探析

随着我国大学教育的快速发展和大学生中独生子女的增多,新生中出现的心理问题尤为突出。我们应认真分析、探讨在新的形势下大学新生的心理问题,加强新生心理健康教育,使他们健康地成人成才。     

从社会化角度看大学＂新生综合症＂

社会化是贯穿个人生命全程的一个持续过程,它将伴随每个人的一生。在社会化的不同发展时期,还存在着一个再社会化的问题。“新生综合症”是大学新生成人早期再社会化开始阶段遇到的问题。大一新生应发挥个体在社会化中的主动性,有意识地学习新的角色,适应新的环境,学校应发挥自己的社会教化功能,做好引导与桥梁工作,帮助新生尽快适应大学生活和学习。     

从社会化角度看大学"新生综合症"

社会化是贯穿个人生命全程的一个持续过程,它将伴随每个人的一生.在社会化的不同发展时期,还存在着一个再社会化的问题."新生综合症"是大学新生成人早期再社会化开始阶段遇到的问题.大一新生应发挥个体在社会化中的主动性,有意识地学习新的角色,适应新的环境,学校应发挥自己的社会教化功能,做好引导与桥梁工作,帮助新生尽快适应大学生活和学习.     

大学新生思想教育研究

学生从中学进入大学,在生活环境和学习氛围发生整体转变的同时,也产生了独特而复杂的思想和心理变化。新生思想教育工作,不仅关系到他们在后期大学生活中成长和进步的速度与质量,而且还直接关系到他们在步入社会后的可持续发展的大问题。     

高校大学新生心理健康状况调查报告

为了及时了解和掌握大学新生心理健康状况,有针对性地进行心理健康教育,我们展开了大学新生心理健康普查工作,在对普查结果进行统计分析的前提下,结合学生实际情况,针对新生存在的心理问题提出了一些建议,希望为进一步开展心理健康教育提供参考。     

解疑释惑有导师

大学生在成长过程中难免会遇到一些思想问题，而这些问题的根源往往是他们学习生活中遇到的实际问题。为深入了解大学生实际生活，使学生的疑惑、困难得到及时的解决，北京石油化工学院党委利用互联网建立了“学业导师网络工作平台”，有针对性地帮助大学生处理好学习、择业等方面的具体问题，在解决实际问题过程中做好教育引导工作。     

大学新生入学适应问题研究

大学新生入学适应是一个非常重要的过程,在这个过程中,他们面临各种困惑和迷茫,如果这些问题不能得到很好的解决,将会影响他们的大学生活及今后的成长成才。因此对大学新生入学适应问题进行探讨和分析,使他们尽快了解大学特点,走出困惑和迷茫,对于他们完成从中学到大学的转变,尽快适应大学生活,具有非常重要的意义。     

霍桑效应在大学新生适应期中的运用

许多进入大学的学生在中学时都是学习尖子、优秀学生,是班干部,在学校是老师关注的焦点,在家是全家关注的焦点,进入大学后,发现一切和以前都不一样了,接触面广了,自己也变得不起眼了,不再是老师经常关注的对象,家人也不在身边,由此可能会产生一系列心理上的失衡,导致厌学的情绪,严重者经常逃课、上网逃避现实,最后发展到不得不休学或退学的地步。基于这一现象,本文试图从霍桑效应理论得出的结果来讨论如何应对大学新生管理中出现的问题。     

多校区大学新生适应教育研究

多校区办学模式时大学新生适应教育提出了新的挑战.充分利用多校区办学优势,明确大学新生适应性教育目标,完善适应性教育内容;建立校区间学生交流联系制度;充分发挥辅导员、任课教师及校园网络的作用,加强沟通交流,形成教育合力,切实做好多校区办学模式下大学新生适应性教育.     

大学新生学习不适应问题探析

从中学到大学的转变，是人生中的一个重要事件。在转变过程中，大学新生存在许多不适应问题，如人际关系不适应、生活不适应、学习不适应等，其中学习不适应仍是大学新生关注的头等大事，而这些学生更是我们应当关注的重点对象。     

大学新生普通话语音档案建设研究

建立大学新生普通话语音档案,对于普通话教学测试培训因材施教,提高大学生普通话水平,培养建设中国特色社会主义合格人才,具有举足轻重的作用,也具有较强的操作性。本文着重论述大学新生普通话语音档案建设的主要做法、内容及其意义。     

大学新生常见思想问题及对策

大学新生常见的思想问题有人生定位目标迷失、学习方法不适应、缺乏学习自律能力、生活自理能力及人际关系协调较差以及贫困生的心理压力等。通过抓好入学环节、帮助新生确立奋斗目标、让学生热爱学习并学会学习、进行心理健康教育、开展丰富多彩的校园文化活动、悉心的解困指导等相应对策,使他们尽快适应大学生活,健康成长。     

积极心理学视野下大学新生的人际交往问题

大学新生如何与人相处对其成"人"、成才极其重要。分析目前大学新生人际交往的现状,结合积极心理学的理论探寻对策,引导大学新生改善人际关系,具有重要的意义。