学生视野中《预审学》的教学效果研究

教学效果的反馈是开展教学改革与探索的基本前提。为了解学生对《预审学》教学效果的反馈与需求,及时总结经验和发现问题,从对教学质量的满意度、教师教学理念符合学科要求的程度、教师授课能力的评价、课程教学内容与公安业务联系程度的评价、课程的理论与实训满足培养需求程度评价、教师运用的教学方法符合教学要求与学生实际程度的评价、学习《预审学》取得的主要收获、《预审学》教学中需要改进的方面和《预审学》教学的建议等方面进行了实证性调查,相关的研究结论或为公安教学提供一定的启示。     

试用模拟教学

预审学是一门具有高度实践性的学科,预审学教学不仅要求学生掌握预审学的基础理论,而且,还要培养学生在预审实际工作中综合运用其理论的能力。那么,如何根据这门课程的特点和教学改革的要求,来进行预审学的教学呢?在为我校招收的第一届预审专业班讲授强制措施与搜查课程时,把模拟教学引入了课堂, 做了一点尝     

学习理论语境下公安预审学实战化教学改革的设计

在公安教育实战化改革背景下,公安院校侦查学专业核心必修课预审学实践教学模式存在情景式教学流于形式、实践课时权重占比不足、课程考核方法主观性强等短板,不能适应侦查专业人才培养的新要求。预审学实践教学可以依托认知结构学习、有意义学习、社会学习等学习理论,将其作为教学模式改革的理论基础,对教学目标进行分化与整合、对理论进行实践化融合、对预审学实践教学的流程化创新设计,塑造新型实践教学模式。     

高等学校高绩效教学团队建设初探—以北京石油化工学院化工原理教学团队建设为例

建设高绩效的教学团队,对于学科建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。根据北京石油化工学院化工原理教学团队建设的实践经验,教学团队建设的主要任务包括课程建设、实验室建设、实习实训仿真等基地建设、教材建设、师资队伍建设等。建设高绩效的教学团队,应该加强队伍建设,提高素质;发挥团队作用,形成合力;规范教学过程,加强管理。     

加强教学团队建设的思考

教学团队建设已成为当前高校提高教师素质和教育教学水平的重要途径.抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利于青年教师的成长成才,有利于实现教学资源的共享.为此,要以团队带头人为核心,以精品课程、课程群、品牌专业建设为重要载体,构建科学合理的评价体系.     

警务实战教学团队建设探析

随着公安院校教育改革步伐的深入,打造一支集教学、科研和实战服务于一体的警务实战教学团队已成为警务实战教学的紧迫任务.本文就警务实战教学团队建设的认识、存在问题和解决的途径进行探析,以期能够促进警务实战教学团队建设开创新的局面.     

独立学院教学团队建设框架下青年英语教师教学能力提升路径探析

加强青年教师教学能力的培养,提高青年教师的教学基本功,是提高独立学院教学质量的关键。本文从独立学院青年英语教师课堂教学能力和培养模式现状出发,提出强化青年英语教师英语语言基本功培训、建立教学团队下教学研究机制、构建团队建设的激励约束机制等在团队建设框架下的提升青年英语教师教学能力培养的措施。     

浅谈预审指挥人员的岗位职务规范

实行预审指挥人员的岗位职务规范是公安机关实现公安人员岗位职务规范化的重要组成部分,也是对我国预审制度和预审指挥人员管理的重要改革。预审指挥人员岗位职务规范,是各级预审领导干部为适应其岗位职务所必须具备的职责、素质和能力的规范化要求。它对深化预审制度改革,加强预审指挥人员队伍建设,具有     

团队式教学在实训课程中的应用

文章强调了培养学生团队协作能力在职业教育中的重要性,结合实训课程的教学经验提出开展团队式教学的具体方案,探讨组建学生团队在实训课程中进行有效的教学。     

证实犯罪:预审学的生长点

预审,这一与人民公安机关同生共长的专业工作,在历史的风雨中蹒跚地走过了半个多世纪的历程。一代又一代预审干部在这条战线勤奋工作,积累了丰富的实践经验;一批又一批仁人学子在这片土地上辛勤耕耘,写出了大量的巨著宏篇。然而今天,我们能否认为,预审制度已在我国牢固地确立,预审学的理论大厦已经高高树起?笔者以为,目前尚不能     

略论本科教学团队建设

提高本科教学质量,需要建设一批教学质量高、结构合理的教学团队.协作是教学团队的根本特征.教学团队包括教学目标、教学人员、教学计划、权限和定位五个构成要素.目前,我国本科教学团队建设存在一些误区,如教研室直接"升格"为教学团队、"人多力量大"、"胡萝卜加大棒"、"团队即群体"等.本科教学团队建设的途径在于:组建一体化、制度化教学团队;建设以核心教师为灵魂的教学团队;提高教学团队的情商.     

刑侦专业本科生预审核心专业能力及其训练应用探讨

预审训练课应当以培养刑侦专业本科学生的预审专业能力为目标。预审专业能力由讯问能力、取证能力和做卷能力等三方面构成。在预审训练教学中,应当紧密围绕上述核心专业能力,合理分解训练目标,采取案例教学、模拟教学等方法,以单项训练与综合训练相结合的方式进行。     

社会创新能力建设与科研团队的打造——以研究生培养为例

研究生是国家和社会创新能力建设的重要后备力量。研究生创新能力培养需要加强研究生科研团队建设,这是因为一方面个体创新对环境有依赖性,另一方面团队学习对个体创新能力存在支持性。培养研究生创新能力,应针对团队建设存在的主要问题,加强科研团队愿景建设、平台建设、队伍建设和活动建设。     

“手印显现技术前沿”课程建设构想——从理论型教学向科研型教学过渡

针对"手印学"课程教学中存在的一系列问题,借鉴手印显现技术的最新科研进展,结合理论型教学向科研型教学过渡的教学思想,提出"手印显现技术前沿"选修课程的建设构想。"手印显现技术前沿"课程的构建旨在拓宽"手印学"课程的教学内容,提高学生的动手能力、创新能力以及科研能力,同时也为刑事科学技术教学从理论型教学向科研型教学的过渡提供可借鉴的经验。     

教育训练机构政治理论教学团队建设研究

教育训练机构是我军基层部队重要的训练资源之一,对发挥政治理论教学中的人才培养功能具有积极的促进作用。本文从教育训练机构思想政治教学特点出发,分析了教学团队的内涵、特征,提出建立教学团队的重要意义,并指出了政治理论教学团队建设的路径。     

高等职业院校科研团队创新动力机制研究

营造高职院校良好的科研环境,培育和造就具有创新能力的科研团队,提升高职院校的核心竞争力,提高社会服务能力具有重要的意义。文章以高职院校科研团队为研究对象,在团队的激励机制、评价机制、管理机制、人才培育机制、产学研合作机制作进一步探索和实践,以期提升高职院校科研实力和水平。     

高水平教学团队建设与管理研究

教学团队建设是高职院校师资队伍建设的关键环节,也是创造性实施高职领域质量工程的重要举措。高职院校要紧紧抓住“质量工程”建设的有利时机,充分认识教学团队建设的意义,进一步理清高水平教学团队建设的基本思路,以推动教育教学改革和提高人才培养质量。     

论高校院(系)管理团队情商建设

作为管理团队,高校院(系)领导班子面临的是复杂的内部组织结构、不断变化的外部环境以及日益繁重的目标任务.因此,其情商成为影响院(系)事业发展的重要因素,也是院(系)管理团队建设的重要内容.团队价值目标的一致、团队成员岗位与能力结构的匹配、团队领导者的情商水平、团队冲突协调机制等因素制约着团队的情商水平.而关注院(系)管理团队成员的情商素养、突出团队情商培养、建立有效的团队冲突协调机制、建设有效的团队学习机制是提高团队情商水平的路径选择.     

探究如何加强科研院所的管理团队建设

我国科学技术水平的不断提升,得益于科研工作者的不断努力。为更好地发挥出科研院所的科技创新能力,必须重视科研团队的建设。分析科研院所团队建设的现状,存在的问题主要表现在:人才结构不够合理,科研配套措施不完善,缺少创新的科研氛围。对此,提出加强科研院所团队建设的建议:科学化科研梯队,协调好科研组织;坚持人本管理思想,完善管理制度;重视团队文化建设,营造创新科研的氛围;构建积极科研环境,给予科研人员更多支持。通过这些措施,推动科研院所的创新和发展。     

高校精品课程教研团队建设的实践与思考——以《货币金融学》课程为例

教学团队与高水平教师队伍建设是教育部新近启动的高等学校本科教学"质量工程"中的一个重点建设项目。湖南大学金融学院货币金融学精品课程以培养团队精神、加强教研团队建设方式培育了一支优秀的完全能胜任精品课程教学的高水平教师队伍,其经验如下:加强团队精神培养;加强团队学习;坚持教学科研并重、发挥教研团队的综合优势和集体智慧;注重教研团队之间的合作,逐步完善课程体系;加强制度建设。