谭华书法作品

对同行一向宽容的爱因斯坦,偶尔也会露出"刻薄"的一面。一次,他不无嘲讽地说:"我受不了这样的科学家——他拿起一块木板,寻找最薄的部位,在容易钻孔的地方,钻上许许多多孔。"爱因斯坦是绝不会往薄板上钻孔的。早在他还是专利局的一名小职员     

践行精神塑造四美 勇做实现中华民族伟大复兴的助梦者

实现中华民族伟大复兴是全国人民的"中国梦","乐善至美、创新力行"是乐山市民的精神追求。作为华夏子孙、嘉州儿女,有责任和义务努力践行乐山精神,展现崇善厚德呈现心灵美、乐施善举体现行为美、学习创新展现形象美、身体力行表现业绩美,助力美丽发展的乐山梦与实现中华民族伟大复兴的"中国梦"交相辉映。     

“心灵美、行为美、语言美”对预防青年犯罪的作用

1、心灵美对预防青年犯罪具有控制力。心灵美是指由人的内心、精神素质所构成人的思想、情感、意志结构,是人的一种最珍贵的本质。从对青年罪犯的调查中,可以看到,正是因为有些青年丧失了这种最珍贵的本质即丧失了控制力,才走上了犯罪道路。心灵美的基础是理想美。理想是人生的总开关,它控制着青年人向什么方向努力、发展、奋进,控制着青年在美的规律中去塑造美,在哲理的大地上掌握真,在人生的道路上追求善,在共同理想中实现自己美好的理想。     

人生的薄板

对同行一向宽容的爱因斯坦,偶尔也会露出"刻薄"的一面.一次,他不无嘲讽地说:"我受不了这样的科学家——他拿起一块木板,寻找最薄的部位,在容易钻孔的地方,钻上许许多多孔." 爱因斯坦是绝不会往薄板上钻孔的.早在他还是专利局的一名小职员时,就已在科学的木板上找到了最厚的部位.据说,相对论在创立之初全世界只有十几个人懂,但这并不妨碍我们从他钻出的那深邃的孔洞里窥探人类遥远而辉煌的愿景.     

爱因斯坦教育思想浅论

爱因斯坦的教育思想是人类精神宝库中的重要资源。爱因斯坦认为,教育的目标应当是培养独立行动和独立思考的个人;学校应当是培养和谐发展的人的场所;学校的职能与教师的责任在于保护学生的好奇心和创造性。爱因斯坦奇迹正是和谐发展的个性与创造力相结合的产物。     

在科学理论与哲学观念之间——爱因斯坦与玻尔的认识论思想比较

比较爱因斯坦和玻尔的认识论思想异同,揭示他们在哲学观念上的差别正是两人之间关于科学理论争论的深层原因。"爱玻之争"是同一时代不同的认识思想之间必然的、合理的冲突,通过争论两人共同为科学的进步作出了积极贡献。     

浅析健美操教学的美育功能

本文从独创美、健康美、形体美、动作美、心灵美、力量美、音乐美、舞蹈美方面剖析了健美操教学的美育功能。     

论爱因斯坦的实在观

实在问题是现代哲学中的一个重要问题,同时也是现代物理学的重要问题。作为20世纪最伟大的物理学家,爱因斯坦通过对物理学的发展现状和理论基础的反思,对实在问题进行了深入探讨。把握爱因斯坦的实在观,对于理解现代物理学的发展和丰富现代哲学理论都非常必要。     

爱因斯坦教育思想及其对我国高校教学改革的启示

爱因斯坦科学教育思想是为社会培养有责任心、和谐发展的人,爱因斯坦教育观对当今高校教育改革提出几点启示,学校要为社会培养身心和谐发展的人,引导他们进行探究学习,发挥学生的主体作用,强调实践对学生的重要性.     

快乐的人生是场修炼

正"真正的快乐是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的兴奋。"很喜欢大思想家爱因斯坦对快乐的理解。"当脸上出现笑容的时候,我们的胃我们的肝我们的骨骼,都会感觉到我们的快乐,出现相应的笑容。就像我们在愤怒的时候,全身都燃烧火焰般地颤抖。所以我们要学会微笑,它是体内所有脏器的柔曼的舞蹈。"当然,我更喜欢作家毕淑敏对快乐的诠释。而我则认为,快乐是一种内在与外在的曼妙修炼而得,它是一种"贯     

论黑格尔法哲学理论体系中的自由概念

到目前为止,国内学术界对黑格尔法哲学理论体系中的自由概念的研究,存在着过于表面化的缺陷.在黑格尔法哲学理论体系中,"自由思维"是黑格尔构造法哲学理论体系的主体,他的法哲学理论体系是从"自由意志"出发,到"自由王国"的实现.黑格尔法哲学理论体系中的"自由",与爱因斯坦的"内心的自由"和"外在的自由",在本质上是一致的.黑格尔法哲学理论体系中的"自由"思想,不仅为现代社会和国家的形成和发展奠定了思想基础,为马克思创立共产主义理论提供了直接的理论素材,而且对人类的创造性认识和实践活动具有启发意义.     

爱因斯坦悲剧命运诉说了什么哲学真谛

爱因斯坦用了近四十年的时光对宇宙统一场论进行研究,虽然,始终未找到答案,但却以一种特有的魅力为后人留下了一笔奇妙而珍贵的财富,也许解开其中的谜将预示着一场哲学上的变革。因此,深入思考、再度探索、重新解释爱因斯坦晚年悲剧命运的底蕴是很有价值的一种探讨。     

爱因斯坦失业记

著名科学家爱因斯坦大学毕业后，曾一度找不到工作，对生活表现绝望，但他终于熬过难关，并成为世界历史上伟大的人物。 爱因斯坦1879年出生于德国一个犹太人家庭，1900年以优秀的成绩从苏黎世工业大学师范系毕业。他家道贫寒，要不是舅舅支持，他不可能有钱读大学。     

信息荟萃

在千年交替之际,西方媒体最近纷纷推出自己评选的十年风云人物,马克思主义的创始人、无产阶级的伟大导师卡尔·马克思在多家西方媒体评选千年风云人物的活动中名列第一或第二。 在英国广播公司进行的一次网上民意测验中,卡尔·马克思被评为千年思想家,高居榜首,得票率高于分别名列第二、第三和第四的相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。 在路透社评选千年风云人物的活动中,马克思仅以一分之差名列第二。名列第一的是爱因斯坦。     

作为社会活动家的爱因斯坦

在人们印象里，在二战中受到迫害的犹太裔科学家爱因斯坦，是科学的代名字和智力的象征；而人们往往忽略了，他也是个积极反暴力、反独裁的社会活动家和和平主义者。     

问题与创造

（一）问题 ,作为认识的逻辑起点 ,这已经没有什么疑义。的确 ,人们的认识是从问题开始的 ,对问题的惊奇产生了认识的动力 ,问题的求解过程就是认识的过程 ,问题的解答就是认识的成果。因此 ,问题与认识之间的关系还不仅仅是“起点说”那么简单。所以 ,爱因斯坦会说 :“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要 ,因为解决一个问题或许是一个数学上或实验上的技巧。而提出新的问题、新的可能性 ,从新的角度看旧问题 ,却需要创造性的想象力 ,而且标志着科学的真正进步。”（Ａ．爱因斯坦 ,Ｌ．英费尔德 :《物理学的进化》 ,上海科学技术出版社…     

科学认识论的一次革命性变革——爱因斯坦科学认识论思想述评

目前通行的哲学认识论描述人的认识活动过程,是从对认识对象的现象到对认识对象的本质和规律的认识运动和发展路径,而蕴含在爱因斯坦创立相对论的科学理论研究活动中的科学认识活动过程,是从揭示认识对象或实在的本质和规律到描述认识对象的基本现象的认识运动和发展路径。爱因斯坦通过对日常思维本性的批判性考查,揭示了人们的日常思维与科学思维在本质上的一致性,从而完成了科学认识论发展史上的一次革命性变革。     

《情系荒原》审美扫描

长篇小说《情系荒原》,是冯传家同志调来胜利油田后的第一部力作。它以滨海油田的勘探开发为背景,展开了悲壮的描述,成功地塑造了黄浦莲、欧阳宇鹏、兰蔚蔚、强强、王五奶奶、刘征、宋国富等一批具有个性美、心灵美、才智美、人情美的艺术形象,热情讴歌了石油战线火热的斗争生活。小说中蕴含着丰富的审美矿藏,值得探讨和研究。这里仅就悲剧美、形象美、人情美、自然美等方面略加评析,名之曰“审美扫描”。 一、时代逆波的悲剧,动荡岁月的画     

抽象是纲

形象是对知觉的直接综合和概括。 有了形象,形成印象,人才能进行思维活动。 丹麦科学家第谷用30年工夫,观察行星运动,积累了大量材料,可就是没有发现其运动规律,是他的助手刻卜勒,对材料概括、抽象,才发现了行星运动的三大定律。 爱因斯坦为此说:“知识不能单从     

爱因斯坦读书法

爱因斯坦有段名言:在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西并把其它一切东西统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离到不良之处的一切。